1、1筑造农村学校科技平台 全面提高学生创新素质摘要：加强青少年的科技教育，已成为贯彻党的“科教兴国”战略举措。几年的科技辅导，我深深体会到进行科技教育对培养学生创新能力的的重要性与必要性。要切实推进农村学校的科技教育，学校必须把科技教育作为实施素质教育的重要途径。首先，健全科技教育的保障体系。其次，发挥学科课堂教学优势渗透科技教育。再次，集聚零散资源，创建科技教育氛围。最后，挖掘社会、家庭、学校科技资源，在实践中提高学生能力。 关键词：科技氛围；创新素质；多渠道 中国分类号：G455 要提升学生创新素质，就必须重视科技教育，综合运用学校各项科教资源，健全机制，创设氛围，完善各种规章制度，在学科教
2、学中进行科技教育，多渠道创新素质培养。 一、健全科技教育机制，保障学校科技教育顺利进行 前几年，我校活动课如同虚设，每学期象征性的上一两节课，其余时间都被考试学科所侵占，甚至连音、体、美课也被考试学科的教师瓜分为“自习” 。学生自由活动的时间没有，更谈不上自主探究、科技创新了。有些流于形式的“科技教育” 、 “创新素质”的说教，也因种种原因， “虎头蛇尾”运行不通，根本收不到理想效果。以上种种迹象，迫切要求我们创设学校科技氛围，建立健全科技教育机制，培养学生创新2素质，我们采取以下措施： 1、健全领导小组，促进科技教育展开 学校成立了以校长为组长，副校长和我为副组长，各学科教研组长为成员的领导
3、小组，以骨干教师为主的指导小组。形成校长过问，相关领导重点抓，部分教师具体实施的科技创新教育网络。为了不断更新观念，科技领导小组成员坚持每周学习。在学习中小组成员逐渐体会到：新时期的教育决不是追求几个重点生，必须面向全体学生，培养富有创新精神和创新能力的人才。 2、完善规章制度，保障科技教育顺利进行 学校严格的执行课程计划，与相关教师签订责任状，落实综合实践课等学科的课时，并且留有授课记录。规定每周四下午的活动课，为全校科技活动时间。特殊情况除学校主要领导批准外，任何人、任何学科都不得侵占及拖延。学校制定了各种请假制度 、 操作制度 、安全制度等，张贴在学生活动场所，保障科技活动有序的进行。这
4、些举措充分体现了“三个还给”：“把时间还给孩子” ， “把健康还给孩子” ， “把能力还给孩子” 。 3、改革教育教学模式，规范科技创新活动 2012 年 4 月，我校申报了“十二五”省级规划重点课题子课题节能教育的研究并为实验点校，课题组以综合实践课为立足点，积极与任课教师研讨，集思广益大胆改革教育教学模式。将以前学生在课堂上翻、拉、背的综合实践课 ，改为把学生请到室外，在植物园、植物实验基地、各种操作室、电子图书室进行，对照实物、图片，理论联3系实质，活学活用，根据实质情况采用灵活多样的教育教学模式。教学方式的改变大大提高了学生的学习主动性，也解放了学生的思维。如全校师生通过多媒体观看“神
5、舟十号”发射全过程及太空授课后，对发射全过程进行研讨，提出问题，分析问题，解决问题。学生各抒己见，争相发言，更可贵的是正规作业中，学生从不同的角度自主的提出问题、分析问题，取得良好效果。 4、科技教育按步骤有序进行，引发学生的主动性 学校每进行一次大的活动前，对活动的意义，如何培养学生的能力，预计能达到什么程度，产生什么样成果，怎样评价成果，在活动中应注意问题等都做好预案。活动过程中相关教师细心指导，活动结束后按程序进行表彰总结，激发了学生参入活动积极性。如我校课题研究小组，以关于马铃薯增产技术的研究为研究课题，动员会议结束后，写申请参入研究的学生占全校学生 52.1%，在活动过程中学生积极探
6、究，收到了良好效果。经过师生共同努力，实践活动“节约用电”我行动 、“节能”我行动 、 “节约用水”我行动分别在省市获奖。 二、 发挥学科优势，培养创新能力 培养学生创新能力，不应只在哪一个学科进行，而应当是不同学科根据不同特点，贯穿科技教育，培训学生能力。各学科教师应合理布局，科技教育同各科知识紧密结合，相辅相成，发挥各学科教学的协调作用，体现科技教育与培训创新思维新能力的统一。 如科学课上学生学习简单实用电路后，同学们在第二课堂中进行组装发现许多问题，进行探讨研究，制作出方便闸刀开关 、4长寿节能开关 、 安全保险插座等作品分别在省、市获奖。学习几何中的相似三角形后，同学们对学校“旗杆高度
7、的测量”小课题展开思考，提出多个方案并实地演示，综合运用几何 、 科学等学科知识，制作出定高测高仪 ，收录在山东省首届少年儿童创新设计大赛获奖作品选 。同学们收集平时在第二课堂中工具使用不足之处，利用所学过的知识，制作出方便多用锯入围“第四届全国中小学生劳技创新大赛”并获金奖。 三、集聚零散资源，创建科技教育氛围 “近朱者赤，近墨者黑” 。环境对人的影响至关重要。学校要集聚零散的科技创新教育的资源，积极营造高品味的校园文化环境，使学生身临其境，在良好的环境中接受熏陶。 1、充分利用楼内走廊、楼内墙壁，设立各种专栏。例如：科技教育简介、中外科技教育、创新能力问答、小发明在我身边，我身边的小科学、
8、手抄报栏、自己的创新作品，我问你答等，充分利用展览室、图书馆、阅览室、班级黑板报等教育资源，加大宣传力度，对学生进行影响渗透，让学生积极参与，使他们不出学校，可及时地了解国内外消息。 2、营造良好的舆论环境。学校应利用广播、电视、有线网络等工具，在早、午、晚饭的时间，播放优秀科技文章、创新思路、较好的创新方法等，吸引学生兴趣，熏陶学生情操，既获得学习方法，又充实课堂内学习不到的知识。 3、以榜样感染学生。进入青春期的学生，自我意识逐渐增强。但他们模仿能力、上进心也极强，歌唱家、影星、著名运动员身后“追星族”570%以上为中学生，利用这一特点，我们通过名人、名言、名画以榜样感染学生，影响学生，以探究榜样成长的历程来引导他们。其次，让获奖同学与他们交流互动，谈一谈自己进行创做的方法、方式、思路，使学生近距离地感受。
