1、1大学生阅读现状调查研究摘要本文主要调查分析了处于巩固专业知识，或为考研，或为工作承前启后的三年级学生阅读状况，结果表明三年级学生仍以纸质阅读为主，图书来源主要是图书馆借阅，同学们普遍对阅读感兴趣，目的多样，但同时存在没有良好的阅读心境，课业重挤压了阅读时间等问题。另外，北师大图书馆是很好的资源提供者，但“好书推荐”等阅读服务明显不足，以上结果表明我校图书馆还需要进一步改进阅读推广方面的工作。 关键词高校图书馆；阅读服务；大学生；问卷调查 DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.10.019 中图分类号G251.4文献标识码A文章编号1008-0821（2013）1
2、0-0083-06 近年来，对大学生阅读进行指导的研究备受关注，有文献反应近年来信息环境和人们阅读方式的转变，大学生阅读有娱乐化、功利化倾向，在倡导全面阅读的大背景下，高校图书馆在大学生导读方面，应该担负起应有的责任。为了使得导读方式方法更合理和有的放矢，在文献调研之后，针对我校本科生开展了大规模的问卷调研，以便了解我校本科学生的阅读习惯，存在的优势和劣势。问卷主要包含几个模块：“基本信息” 、 “阅读方式和倾向” 、 “资源满足方式” 、 “阅读时间和数量” 、 “目前开展的阅读活动的了解与参与情况”几个模块，开放问题是针对图书馆2能够提供哪些帮助以及推荐书目的情况。本文主要介绍处于巩固专业
3、知识的同时，或为考研，或为工作，处于承前启后阶段的三年级学生阅读状况。 1 调查背景及分析方法 本次调查的总体样本对象为北京师范大学在读本科生，涵盖院系 25个，数量占全体本科生的 22%。共发放问卷 1 932 份，回收问卷 1 612 份，其中有效问卷 1 508 份，问卷回收率 83.4%，有效率 93.5%。本文涉及三年级有效问卷 340 份，占总有效问卷的 22.5%。期中男生占 30.9%，女生占 68.5%，基本符合我校男女生比例，文科院系 49.0%，理科院系50.4%，继续教育占 0.6%。 本问卷题目形式由单选题、多选题和开放题构成，针对单选题和多选题利用 EXCEL 20
4、07 中 COUNTIF 函数，计算了统计选项频数和有效百分比（选择频数与有效样本的比值）的方法进行了频数分析；针对“需要的阅读服务与帮助”开放性问题，我们做了分类统计。 2 阅读方式与倾向 在阅读方式方面，如图 1 所示，同学目前普遍依然倾向于阅读纸质图书，85.3%的同学依然将纸质列为首选的两种终端方式之一。其次为手机、IPAD 设备，占到 37.6%，选择电脑终端的比例为 35.6%，较少有同学将 Kindle 类专用电子书阅读器作为首选 3.8%。可以看出，手机、ipad等以其便携性占据了相当的比重。代表着 ipad 和电脑终端一样占据着相当的位置，即使可以选择两个选项，依然有 14.
5、7%的同学不再选择纸质图书，仅通过电子产品阅读。 3o.10 在读书类别的调查中，占据学生比较喜欢阅读的图书类别的前三项分别为：文学经典类、专业学术书籍类及流行休闲类，选择其比例为 64.4%、58.8%及 44.7%。而将实用书籍类和其他专业通识类图书作为选项则较少，分别只占 22.6%和 20.9%。 而实际花费时间较多的图书馆类别这一题中，占据学生时间较多图书类别为专业学术书籍类 65.0%，文学经典类 44.4%，而流行休闲类 27.4%和实用书籍类（职业规划/考试用书/应用技术）25.3%相差不大，其他专业通识类更下降为 12.9%。 从上面两题的对比当中可以看出，大三学生普遍会牺牲
6、很大一部分其他爱好书籍的时间给专业课和使用书籍类，尤其是分给流行休闲类图书时间明显减少其他专业通识类书籍也明显下降，非常喜爱的文学经典类图书也不得不让位于其次。表明大三学生具有一定自制力，可以忠于自己的责任和兴趣，并且大部分学生对于本专业比较投入。 将本专业学习或其他考试需要、个人兴趣、拓展知识面列为前三项阅读目的的同学占到：63.8%、59.4%和 56.5%。而陶冶性情、休闲娱乐和解决疑惑、指导人生列为前三项的则较少，分别为 27.6、23.8 和 20.6。可以看出，学生的目的驱动以及阅读计划的制定主要是各类学习。也可以看出文学类是相当一部分同学的兴趣，而“其他学科通识类图书”的选择比例
7、比“拓展知识面”的比例少很多，说明同学们没有将看“其他通识类书籍”作为拓展知识面的主要方式。 1 图 4 制定阅读计划情况 制定阅读计划方面，同样非常乐观，在新的 90 后大学生当中，具有4相当的自主性，79.3%的同学都将自己制定列在前两位，然后才是随机，占到 31.0%，说明大学生阅读并不算盲目，有一定的自主性，同时存在随机性，相当多的同学自己有自己的阅读计划；还有 13.9%的同学把教师制定的书目作为前两位的阅读计划，其他人帮忙制定则非常少，为 1.5%，大学教师依然在方方面面都起着相当的主导作用，包括阅读方面。 1 图 5 获取图书信息的渠道（最多选 3 项）1 读书作为长期的计划，会
8、有自己的脉络，都会先通过一些渠道先了解图书，判断是否从中选择合适的来阅读。被同学们列为前三位最多的渠道分别为，同学朋友推荐 56.5%，各种书评 55.0%，导师推荐 51.2%；其后，还有 28.2%的同学选择了各类排行榜，13.8%选择了图书馆推荐。 可以看出，包含有主观评价的推荐较之单纯性的书目（排行榜、图书馆目录）会更具有吸引力，北师大图书馆在这方面的作用不大，还有待加强。在资源匮乏的时代，图书馆是资源的高地；而在资源过载的时代，图书馆则要担负起展示学科金脉的作用，显然在纸本图书方面，我校图书馆的揭示深度和专题都不够。 1 图 6 阅读情况满意度 1 50.9%的同学表示一般，表示满意
9、和非常满意的总计占到 22.7%，而表示不满意和非常不满意的为 26.5%，整体呈现标准的正态分布，更多的同学对自己的阅读情况是平均值往上，但不满意的比满意的比例稍多，一般的最多，可以看出，虽然同学们有阅读的愿望和计划，但对阅读的指导依然大有可为。 1 图 7 对阅读情况不满意原因 1 具体到不满意的原因，不满意的 90 人次回答了不满意的原因，而不5满意的原因排序依次为：课业重没时间、静不下心阅读以及不知道读什么。而对阅读不感兴趣和觉得读书收获不大的同学非常少，分别都占 7.8%。还有选择其他的同学认为图书馆没有想看的书、找不到自己想读的书、懒惰、读书记忆力减退、事情多时间少、很多考试压着自
10、己感兴趣的书没法读等原因。 从以上回答可以看出，北京师范大学大三学生的整体阅读情况是乐观的，学生对阅读有热情，也投入了相当的精力。但很明显在象牙塔中的学生也有自己相当的课业及其他方面的压力，对于阅读的长期性没有坚定的认识。 3 资源满足方式 1 图 8 首选资源满足方式（最多选两项）1 在资源满足方式这方面。北师大大三学生依然以图书馆借阅为主要方式，79.9%的同学把图书馆作为获取图书前两位的途径。自己购买以51.9%紧随其后。网上免费获取 34.2%，向他人借阅 7.7%。侧面反映了师大图书馆作为资源保证中心，是相当称职的。 1 图 9 资源等待延迟时间 对于资源的等待延迟时间，43.5%的
11、同学选择了 1 周以内，21.9%的同学选择了 2 周以内。有意思的是，选择多久都行的占到了 17.7%；而 1个月以内的则只有 16.9%，看来要没耐心的同学等 1 个月是很困难的，如果超过 1 个月就只能满足那些无所谓多久的同学了。可见，信息情报机构最好把满足时间限制在 2 周内，是争取到大多数的学生的最长时间了。6去图书馆的主要目的前两位的选择排名第一的是借书占 71.6%，第二是看自己的书 57.4%，上网或电子阅览则只有 9.8%，选择其他选项的 36名同学中，有 30 名写自习，占 9.2%，另外有 2 人写借助图书馆的书籍写学术论文，还有 4 人选择了其他但没有明确写明原因。学生
12、理解的自习是最多样化的学习方式，是本问卷遗漏的重要选项，今后的调查可以借鉴。 大三学生到图书馆的频率颇高，67.0%的同学每周都去，每月都去的有 13.0%，偶尔才去的 16.8%，总也不去的只有 3.2%。 从上面两题可以看出，图书馆兼任了提供资源和场地的两项重大功能，大部分同学到馆频率较高。 阅读时间与数量方面，每天阅读 3 小时以上的同学总计 70.8%，6 小时以上占到 24.5%。每学期的读书数量 10 册以上的占到 89.1%。大部分同学都花去相当的时间和精力阅读。 对阅读活动的了解和参与情况，了解一点和不了解的占绝大部分，可见同学们对北师大的阅读活动了解不多，但同时也能看出，只要
13、了解一点，就都会参与一些活动。 1 图 14 对阅读活动的了解和参与情况 1 根据这两年的情况，笔者推断，我们的活动开展的都是围绕读书日，每年有一些，并非全年连续的，所以影响力不够，但是只要知道的同学大部分都可以吸引过来。一方面，说明学生对阅读活动的热情，另一方面也说明我们的活动开展的有吸引力，但还太少，宣传力度和后期的效果的不足。 75 需要图书馆提供的帮助 在需要图书馆为同学们阅读提供什么服务和帮助的问题中，和阅读终端的调查相一致，较多的依然集中在纸本资源建设方面，占到 32.9%，其次是服务方面，为 42.6%。具体见图 15： 1 图 15 需要图书馆提供的帮助 1 5.1 纸本馆藏方
14、面 在纸本馆藏方面的意见主要集中在，资源不够丰富，新书购置频率不够高等，这也从侧面反映出同学对图书馆的依赖程度是很高的；对于图书馆种类，有同学提出休闲类、专业学术类书籍及前沿图书、外文原版图书、港澳台图书、外文期刊、计算机类、体育类、外国儿童文学类、日语图书、少数民族图书不足等问题，不过图书的种次和副本量比较难兼得；再有，流通量高的图书副本少，经典图书副本少的问题也被反复提出多次，还有同学说应该将 1995 年以前的书解放出来。这与我馆按年代一刀切的下架有关。由于新书购尽快、数量大、空间有限等原因，不得不定期下架一部分图书，而下架其实需要相当科学的方法，需要流通和建设对系统数据有相当的研究，这
15、是我馆在日后需要改进的地方。 5.2 服务方面 在服务方面，加快图书归架位速度、显示在架上的图书找不到、提供书评、按专题推荐图书等被反复提到的次数最多；由于我馆的大开放管理模式，使得图书流通更为灵活，同时也增加了相当的劳动成本，也带来了上书速度、不在架上这些问题；而关于书评，目前我们的馆藏目录系统已经嵌入了豆瓣、当当、google 图书等相当一部分图书网站的信8息，但我们系统本身的评论尚未开放，通过调查显示，有这个需求的同学非常多，师大可以考虑尽快开放该项功能；按专题推荐图书，其实是具有相当强大揭示功能的资源展示，从前面调查的数据以及开放问题反应出，这是我馆亟待提高的一个方面，也可以挖掘相当的
16、工作去做。 除以上几个方面之外，加大逾期不还、考试类书籍写答案、阅览室人均占有图书超过 3 册等规章制度的惩罚力度，以杜绝此类现象。毕竟图书馆是一个资源共享的地方，最反感此类霸占行为，我馆可以在系统中加入按照违规程度限制进入图书馆、限制借书的时间，因为很显然，从前简单的罚款已经无法阻止此类违规现象了。 咨询服务也是一个问题，由于新馆开放之后咨询台一直没有得到很好的利用，虽然设置了邮箱及电话资源，但由于没有适当的宣传，很多同学不知道，大三的学生入学教育的时候还在我们的老馆，所以对于新馆的一些问题有不知道问谁的感觉也比较正常。 呼吁更多文检课以及找书方法的也有一定数量，资源开放度进一步加大、开放古
17、籍、港台书等要求也存在，为副本量少的优秀图书提供电子版、提高馆际互借服务力度等加大资源共享范围的建议也很多。 要求提供借阅排行、增加没人借阅量、将服务嵌入人人、微博等Web2.0 平台、提供馆藏目录模糊搜索、要求进一步细化分类依据以便更好的找到书等意见和建议非常丰富，为日后的日常咨询以及进一步工作都提出了很好的方向。另外值得一提的是，很多同学也表示了现在的图书馆“挺不错” 、 “服务很好” 。 5.3 电子资源方面 在电子资源有关阅读的方面，增加资源量和加深揭示的深度的倡议9占到多数，如增加电子书、增加多媒体视频电影资源、将网络资源也进行标引等等。和纸本图书一样，也有同学提到了将电子本图书馆也
18、进行推荐，而且是将不同资料推荐给不同院系的同学。 5.4 环境设施方面 在环境设施类方面，增设空间是最大的问题，包括作为、书架、自习区等；空间太大，书籍难找也是被提到较多的问题。 5.5 图书活动方面 在图书活动类方面，开展图书推荐的活动是呼声最高的一个方面；多开设读书沙龙、专家讲座（我馆一个品牌）也是呼声比较多的建议；定期公开各学科借阅排行，包括图书和借阅者的信息，对多读书的同学进行适当奖励等等都是很有想法的建议。 6 大三年级推荐图书馆 在最后的推荐书目当中，经过分类汇总，共计 419 种（外文图书不区分未同翻译版本）榜上有名，其中，被推荐 1 次有 348 种图书，被推荐 2 次的有 4
19、1 种，被推荐 3 次及以上的图书共计 30 本。 7 结语 大学三年级，同学们普遍处于巩固专业知识，或为考研，或为工作承前启后的阶段，身上担负着继续深造还是走入社会的几重压力，但从调查结果看，他们的阅读情况是乐观的。大学生仍以纸质阅读为主，并且比较喜欢的图书馆类别和花费时间较多的图书类别类似，虽然课业和社会压力挤压了喜欢的文学、休闲类图书相当的时间，但总体师大学生对阅读热情依旧。图书来源主要是图书馆借阅，数据显示作为资源和场10地提供者，北师大图书馆这个角色扮演是比较成功的，但同学们对于“好书推荐”等阅读服务的呼声表明，对馆资源的深度揭示和推介上，我馆这个方面还明显不足，结果表明阅读推广方面
20、的工作非常值得做，我校图书馆也有进一步改进的空间。从同学们推荐的图书看，涉及各个领域，普遍具备相当的鉴赏力，从这个方面讲，图书馆开展指导工作任重而道远，需要相当的细化和专业化。 参考文献 1杨军.媒介形态变迁与阅读行为的嬗变以印刷媒介与网络媒介为例的考察J.图书馆工作与研究，2006， （2）：90-92. 2孙凌云.高校学生读者的浅阅读倾向及图书馆对策J.图书情报工作，2010， （3）：85-88. 3张岚，戴建陆.1988-2008 年大学生课外阅读行为变迁J.图书馆杂志，2009， （12）：43-45. 4张丽园，梁丽玲，周萃萌，等.高校图书馆“藏借阅一体化”管理模式中读者阅读规律分析J.图书情报工作，2006， （S1）：120-121. 5李苏媚.从大学生的阅读倾向谈导读工作J.河南图书馆学刊，2004， （4）：74-76. 6吴晶娥.网络环境下大学生读者阅读调查与分析J.图书馆学刊，2007， （1）：52-54. 7杨冬梅.关于大学生课外阅读现状的分析及对策J.教育探索，2006， （3）：93-94. 8武彬.大学生阅读倾向的调查分析及其引导J.学校党建与思想
