1、1关于计算机口语测试与传统口语测试比较分析摘 要：计算机口语测试相对传统的口语测试易于实施，节约大量的人力物力，使大规模的口语考试成为现实，并可减少考生在考试过程中的心理压力。但由于计算机的不灵活性，在计算机口语考试中还存在着许多问题。本文通过对传统口语测试与计算机口语测试进行比较分析，结果发现虽然计算机口语测试增添了新的题型，但在交互方式的真实感伤与传统口语测试有差距。 关键词：计算机口语测试；传统口语测试；真实感；交互方式 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-012-03 引言： 随着外语教学的深入开展，外语口语测试也越来越受到重视。但传统的
2、口语测试以小组形式或者一对一的形式进行，现场进行评分。这种模式需要占用大量的教师资源，耗费大量的时间，难以扩大考试规模。在外语教学中，大规模口语测试需求日益突出。随着计算机技术的普及，国内外一些英语测试也开始使用计算机来辅助英语口语测试。从 2005 年开始 TOEFL iBT（TOEFL Internet-based Testing）考试的口语部分与其他部分一样开始采用计算机的方式进行。2008 年全国大学英语考试（College English Test， 简称 CET）机考中也开始尝试加入朗读句子等口语测试题。 2目前国外英语口试分为三种：直接面试、半直接面试和间接口试。其中，间接口试在
3、语音实验室进行，里面没有考官，是直接把考生的口试表现用录音机录下，由考官在考后反复听磁带录音进行打分。计算机口语测试作为一种新型的口语测试，由计算机取代了录音机，也属于间接口试。虽然研究表明计算机口语测试有较强的稳定性和准确性，能够有效测试学生的口语能力（蔡基刚，2005，张燕敏，2007） ，但计算机口语测试与传统的直接面试型口语测试相比，参与计算机口语考试的交流对象由考官和其他考生变成了计算机，缺乏交际的真实性。针对这个问题，有研究者将小组讨论的题型引入到计算机口语测试中。但由于传统的小组讨论是由考官控制、引导，使每人都有发言的机会，计算机的小组讨论就不易控制单个考生的发言时间，很有可能发
4、生有的考试滔滔不绝，占据了大部分的讨论时间，而有的考生则没有发言的机会。 针对计算机口语测试真实感问题，作者对国内外多种传统口语测试与计算机口语测试所用的试题、交互方式进行分析比较，并提出相应的改进方法，使计算机口语测试能更好的模拟真实语境，从而提高计算机口语测试的效度，使计算机口语测试获得更广泛的应用。 综上所述，作者将研究传统口语测试与计算机口语测试的主要区别并提出相应的改进方法。 文献综述： 1、传统口语测试现状 传统的口语测试采用直接面试的方式，考官与考生进行面对面交谈。它可以是多个考官对一个学生，也可以是一个考官对一个或多个学生。3考试采用现场打分的形式。这类考试目前在国内外的应用较
5、为广泛，如雅思（IELTS）口语考试、大学英语四六级口试（CET-SET） 、剑桥商务英语证书口试等。以下对其中的雅思口语考试进行介绍。 （1）雅思口语考试 雅思口语考试的流程最开始是 general introduction，每个同学一进入考场之后，会有个 2030 秒钟热身，考官会和大家做一个非常非常简短的交流，他会问一些类似这样的小问题，比如说 Whats your name？你叫什么名字？ Where did you come from？ 你从哪儿来的？ Can I see your ID please？ 我可以看一下你的省份证吗？ 真正的口语考试的主体部分是从下面的三个部分开始的。
6、第一部分叫做 daily questions，日常生活当中的一个对话，时间是4-5 分钟，形式是考官和考生一问一答，里面会有一些小的 topic 形式。比如说他会聊学习，然后关于学习方面问一些小问题，紧接着会聊，比如购物，交通，天气，读书看报等我们日常生活中在国外会遇到的一些场景。 第二部分叫做 topic cards，考官给每一位考生一张卡片，考生需要按照卡片的要求进行独自描述，时间是 3-4 分钟，在这个环节里面每位考生会有 1-2 分钟的时间作准备，他会给考生一张纸和一根笔，记一记笔记，在 1 分钟结束以后，考生需要按照卡片的要求进行独自描述，描述一分钟到两分钟时间，内容涉及到 300-
7、500 个单词，需要说个大概二三十句话，有考生语速比较快，需要说四五十句话。 第三部分叫做 two way discussion，双向讨论。就是考官和考生进4行围绕第二部分话题卡，更深入的一些一问一答，时间是 4-5 分钟时间。整个考试的流程是 15 分钟时间左右。 （2）大学英语四六级口试 四六级考试口语考试的每场考试都由两名考官主持、3 名考生参加，时间为 20 分钟。考试由 3 部分组成。 第一部分主要是“热身”练习，先由每位考生作一个简短的自我介绍，目的是使考生进入良好的应考状态，以利发挥自己的英语口语水平；然后，主考对每位考生逐一提问，所提的问题根据每次考试的话题而定，每位考生回答一
8、个问题。时间约 5 分钟。 第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的口头表达的能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，让考生准备 1 分钟，然后要求每位考生就所给信息作 1 分半钟时间的发言，此后，主考要求考生根据发言的内容，就规定的话题进行小组讨论，尽量取得一致意见。时间共约 10 分钟。 第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。 但由于这种面对面的考试实施起来比较耗费人力物力，四六级考试委员会表示会积极研究开发计算机口语测试，以进一步扩大口语测试的规模。 2、计算机口语测试
9、现状 计算机口语测试是一种间接的口语测试，通常采用人机交互的方法，将考生对考题的回答抵用计算机设备进行录制，在评分阶段回放给评分5老师进行评阅。借助计算机的使用，计算机口语测试实现了考试过程与评分过程的分离，能够降低口语测试的成本，为扩大口语测试的规模提供了条件。 目前基于计算机口语测试主要有托福网络考试（TOFEL iBT） 、Versant for English 考试、外教社大学英语口语考试系统（SFLEP College English Oral Test System）等。下面对托福网络考试进行介绍。 （1）托福网络考试 托福网考是 ETS 于 2005 年推出的使用计算机网络进行的
10、新一代托福考试，其中口试部分共有六道题，包括两道独立口语题和四道综合技能题，时间持续大约 20 分钟。第一题和第二题为独立问答题，试题内容为考生所熟悉的话题。问题会被朗读出来，同时会出现在屏幕上，考生在准备 15 秒后，进行 45 秒的口头表述来表达自己的观点。第一道题要求考生根据题目表达自己的观点并解释原因，第二道题要求考生在两个相反的事物中选择一个并解释原因。第三题和第四题以阅读和听力材料为基础，要求考生回答相关问题，题材为情景对话和学术。阅读材料为 75-100 个单词，听力材料的时间是一分钟左右。答题时，考生有 30 秒的准备时间，60 秒的作答时间。第五题和第六题以听力材料为基础，要
11、求考生从对话中总结出关键思想来回答相关问题。听力材料一题是关于学习生活的情景题，一题是学术题。作答时，考生有 20 秒的准备时间，60 秒的回答时间。在整个考试过程中，考生均可以做笔记帮助自己完成作答。6研究方法： 1、研究对象 本文作者对国内外多份传统口语测试卷和计算机口语测试卷进行对比分析，以发现计算机口语测试存在的问题。 2、研究工具 本文采用文献调研法，研究国内外多种传统口语测试所用的试题题型、交互方式与计算机口语测试存在的主要差异。 结果与分析： 1、试题的比较与分析 下面本文试题的素材类别和试题类型两方面对传统口语测试与计算机口语测试进行比较。 （1）试题素材类别 比较在考试所用的
12、素材上，传统口语测试主要通过纸张向考生展示文字、图片等信息，如表 1 所示： 而在计算机口语测试中，可以通过计算机多媒体设备向考试展示文字、图片、音频、视频等素材，如表 2 所示： 因此，从上述两个表中可以发现，在素材的选用上，计算机考试占有优势。 （2）试题类型比较 通过对传统口语测试与计算机口语测试的分析，作者将试题的类型分成朗读、复述、问答、评论、小组讨论五大类。而传统口语测试中所用的试题类型如表 3 所示： 7而计算机口语测试的试题类型如表 4 所示： 从上述两表的对比分析可以看出，相对于传统的口语测试，计算机口语测试增加了复述题型。传统口语考试不易实现复述类试题，一方面对考官的要求较
13、高，另一方面增加了考官的工作量。 通过对传统口语测试与计算机口语测试的试题素材和试题类型进行比较分析，我们可以发现：计算机口语测试不管在素材还是类型上都存在优势，试题更加灵活，更加多样化。 （1）交互方式的比较分析 虽然传统口语测试的试题在计算机口语测试中都能实现，且类型更多，但两者在交互方式上存在着较大的区别。 考试过程中的对话方式存在着较大区别。 在传统的口语测试中，考试由考官主导，考官向考生口头提出问题。考试过程中，考官可以控制整个考试的进度。但在计算机口语测试中由于没有考官参与，整个过程就不够灵活。而计算机口语测试中，试题不再是由考官给出而是由计算机给出。考生在看到显示在屏幕上的试题同
14、时，也将听到计算机播放的事先录制好的试题音频，经过指定时间的思考在指定时间内对着话筒进行答题。虽然计算机口语测试不用考官的参与，节约了人力，但它不能很好的模拟真实的语境，不能传递人与人之间的动作、表情等信息。 考生之间的讨论方式有较大的差别。 传统的口语测试是面对面的方式，考生与考生之间的小组讨论是面对面的交流，讨论中说话人的切换不存在障碍。但在计算机口语测试中，8由于技术限制，考生在讨论中不能看到其他的学生，那些非语言信息如手势、表情等就无法传递给其他考生。此外，如果采用自由发言的策略不对发言过程进行控制，那则容易发生同时说话或者没有人说话的情况。通过以上分析，我们可以发现计算机口语测试在试
15、题的类型上存在着优势，而且可以开发出更多不易在传统口语测试中实现的试题。但计算机口语测试的真实感较差，不符合真实的语境。 但随着计算机多媒体技术的发展，计算机网络的音视频捕捉传输系统已经计较成熟，并在视频聊天、视频会议等多种场合得到应用。这种技术使人们更好的交流。因此，在计算机口语测试的小组讨论中也可以增加网络摄像头设备，通过音视频捕捉传输技术，实现小组讨论的自由发言，考生在小组讨论时可以看见其他考生，更贴近真实的语境。 结语： 口语测试作为交际能力测试中不可缺少的一个环节，受到各国语言测试专家的重视。然而直接采用传统考官与考生一对一或二个考官对多个考官对多个考生进行测试的成本很高，而且费时费
16、力，难以大规模推广。计算机口语测试的开展大大提高了传统口语测试的考试规模，而且在一定程度上对考试的客观性和公平性有多提升。但计算机口语测试与传统口语测试相比还是存在着一定的问题。本文作者通过对国内外多份计算机口语测试题和传统口语测试题进行对比分析，结果发现在试题的素材上，计算机口语测试不仅包含文字和图片，还包含了文字、图片、音频和视频，素材比传统的口语测试更加丰富。在试题的类型上，计算9机口语测试比传统口语测试增加了复述的题型。在今后的计算机口语测试研发中，应该继续充分利用计算机多媒体技术的优点，使计算机口语测试更生动，真实。但在比较两者的交互方式时，我们发现计算机口语测试存在一个很大的真实感
17、问题，考生在计算机口语测试的过程中不能实现真实小组讨论过程中的环境，降低了计算机口语测试的效度。针对此情况，作者分析指出，增加网络摄像头设备实现自由发言的小组讨论可以增加测试的真实感，有利于考生交流，更好的贴近真实语境，从而提高计算机口语测试的效度，使计算机口语测试得到更广泛的应用。 参考文献： 1 文秋芳，英语口语测试与教学.M 上海：上海外语教育出版社，1999. 2 蔡基刚.大学英语四.六级计算机口语测试效度.信度和可操作性研究J 外语界，2005， （4）：66-75. 3 张燕敏.计算机辅助大学英语口语测试的信度、效度研究D 合肥：中国科学技术大学 2007. 4 邱东林.大学英语听说机考尝试J 外语界.2005， （4）：76-79. 5 李林.计算机辅助英语口语测试的实证性研究J 武汉船舶职业技术学院学报，2007， （4）：91-94. 6 邹申.英语语言测试理论与操作.M 上海：上海外语教育出版社.2003. 7 熊敦礼，陈玉红.大学英语大规模录音口语测试研究J 外语教10育与研究，2002， （4）：283-287.
