1、农业类高职院校校园文化建设探析摘 要：本文以江苏农林职业技术学院在理想农林、人文农林、特色农林、创业农林、和谐农林等五个方面进行校园精神文化建设的初步探索为例，说明只有紧密结合人才培养要求，大胆探索，积极实践，才能形成优秀且特色鲜明的农业类高职院校校园文化。 关键词：农业类高职院校；校园精神；文化建设 农业类高职院校绝大部分学生都来自农村，他们具有节俭、勤奋以及诚实的优秀品质。由于成长环境的相对封闭性也使学生的知识面较窄，大部分学生性格内向，交际能力普遍较差，对社会现象的认识、分析能力不够，社会适应性较弱，职业能力有待全面提高。如何通过校园文化的熏陶和影响，让学生更好地把握三年的大学生活，通过
2、第二课堂的学习和锻炼，培养学生学农爱农意识，尽快完成学生向社会人身份的转变，提高就业竞争能力，毕业时顺利就业，这成了当今农业类高职院校校园文化建设的重要任务之一。江苏农林职业技术学院为顺利实现这目标，针对校园文化建设进行了积极探索，并取得了一定成效。 1 坚持用社会主义核心价值体系教育大学生，打造“理想农林” 。 1.1 深入开展学习实践科学发展观活动，夯实思想基础。 我校以深入开展学习实践科学发展观活动为契机，促进学生对中国特色社会主义理论深入学习，正确对待科学发展观。以深入开展“科学发展，青年先行“主题教育实践活动，例如可以通过研讨会、演讲赛、等活动形式，充分把科学发展观的学习落到实处，让
3、学生树立科学发展意识。1.2 深化爱国主义教育，坚定理想信念。 通过邀请雷锋同志的战友走进校园做专题报告；利用纪念“辛亥革命“运动 100 周年，进行爱国主义教育；举办建国 62 周年图片展和“红色电影月“等活动，用祖国发展的伟大成就和中国青年运动的艰苦历程，激发青年学生强烈的民族自豪感和爱国主义精神。 1.3 选树优秀典型，发挥示范导向作用。 进一步优化“五四“表彰和学生工作评优体系，表彰一批勤于学习、善于创造、甘于奉献、表现突出的优秀学生和先进集体。挖掘毕业于我校、扎根农村一线的就业创业典型代表，结合其先进事迹进行表彰或宣传，促进优秀事迹在广大学生中的影响力，激励广大学生学习典型、修身立德
4、、立志为农业和农村经济发展作贡献。 2 坚持用丰富多彩的人文文化引导大学生，打造“人文农林” 。 学好专业对于高职生来讲是非常重要的，但如果只有技术，而无其他，岂不成了工匠？大学生需要解决成长中的困惑，面对越来越重的社会压力，只靠技术显然是不行的。我院在加强校园文化建设过程中，坚持以人为本，以培养“文明人“为宗旨，对衰微不振的人文教育给予深切关注，用开放的眼光吸收一切优秀的文化来教育面向国际社会的现代大学生。 2.1 实施校园社团和体育方面等学生活动的教学指导，促进社团活动的影响效果。 如我校的校园网站以及校报（农林青年）等新闻传媒，以学生为主体实行定期培训，贯彻以竞争上岗、优胜劣汰制度。把以
5、服务校园文化生活、报道教育教学改革动态以及名家的政治和学术讲座造等作为主要的传播内容。在保证稳定专栏的基础上又有新的面孔出现。作为农业类高职高专院校，为扩大学生的知识面，我们还应成立了书法协会、思想政治研究会、文学社等。在专业教师的指导下，充分发挥大学生第二课堂的作用，有利于学生在这里学知识、练能力、长素质。 2.2 贯彻学生爱国主义和公民基本道德规范细化。 第一，通过整体构建浓厚的校园文化氛围，将人文精神全方位渗透到学生常生活中去。其次，精心打造校史展馆；凝练校训、校歌；构筑校园文化长廊；针对网络、广播、背景音乐等文化载体实施进一步优化；全面加强学校实验室文化建设，积极营造浓厚的文化氛围，激
6、发发学生认真学习，报效社会；大力促进后勤社会化改革，优化服务育人环境。逐渐通过校园文化长时间的耳濡目染和逐渐熏陶，我院大学生的文明素质得到了全面提高。 3 坚持用多种方式的农业文化感染大学生，打造“特色农林” 。 首先，做强校园文化品牌，营造农业文化氛围，培育学生的爱农情结。其次，繁荣品牌社团文化。社团文化是校园文化建设的重要内容之一。为促进学生兴趣社团与专业社团的共同发展，我院合理规划社团构成，整合校内社团资源，组建学生社团联合会。建设一批专业背景的学生社团，有效创建学生欢迎的精品社团和品牌社团，成立了插花、组培、营养、茶艺、农机等协会涉农社团 28 个。其中，茶艺协会多次代表江苏省参加全国
7、农博会，还专门赴澳门进行茶艺展示；插花社团在全国职业技能大赛中，荣获一等奖三项。充分发挥了学生社团在发展学生兴趣、促进学生成长成才、活跃校园文化等方面的重要作用。 4 坚持用社会实践、科技创新等素质拓展形式培养大学生，突出就业创业，打造“创业农林” 。 4.1 深化社会实践活动。 2011 年，以我院在省内结对共建的 10 个示范村为重点，开展暑期“三下乡“社会实践活动，健全和完善实践项目的评估制度、考核奖励制度，在坚持社会实践项目立项申报制的基础上强化“三个结合“：即与专业学习相结合、与教师科研课题相结合、与解决社会热点和群众需求相结合。全面推进“三农“社会实践活动，培养学生“学农、爱农、扎
8、根农村“思想，有利于推动学生扎根农村服务农民做出一些贡献。 4.2 推动科技创新活动。 举办学院大学生科技节，广泛开展大学生课外学术科技作品竞赛、大学生科技创新大赛、学生创意设计竞赛等活动，培养学生的创新精神和创业意识，力争将这一活动做出实效，提升高职院校学生的科研创新能力。加强对学生科研的指导和培训，加强对学生科技型社团的指导，积极组织学生参与江苏省“挑战杯“大学生课外学术科技作品竞赛和 “挑战杯“全国职业院校学生技能创新大赛。 4.3 服务大学生就业创业。 为服务青年学生的就业创业需求，我院通过开展优秀大学生就业报告会、就业辅导、职业生涯规划、大学生创业计划竞赛等活动，引导农林学子树立正确
9、的就业观。我院围绕“如何成长为农业高技能人才，造就建设现代农业的人才队伍“举办了系列就业创业讲座，提高了大学生的就业创业素质和竞争力。依托创业社团，开展创业教育和创业训练，形成了学生自主创业的良好氛围。目前我院已形成了课堂生产实训创业社团38 个和第二课堂法人型创业社团 5 个、模拟创业社团 11 个、兴趣创业社团 36 个等百花齐放的校园创业文化格局。促进了大学生自主创业，并以创业带动就业。 主动加强与企业联系，营造特色校园企业文化氛围，使学生在一定的行业、职业和岗位的文化熏陶下，通过学习知识和技能情况下，由于行业、专业和岗位文化的影响，被赋予更高层面上的知识素质和文化品位，使学生成长为热爱
10、岗位、领悟岗位和拓展岗位发展的人才，而不是简单的熟练工人。为毕业生“零距离上岗“和持续发展作好充分的准备。 5 坚持用完善的服务育人机制感染大学生，突出人本关爱，打造“和谐农林” 。 5.1 加强机制建设，高度重视并切实维护校园稳定。 当今，大学生思想教育工作面临新形式、新任务和新考验，必须针对学生中的热点难点问题进行密切关注，以及对学生的思想动态进行深入了解和把握。充分加强对国内外重大事件背景下学生思想动态的趋势性分析，防止学生把利益诉求与政治诉求、高校问题与社会问题相混淆的倾向。建立健全校园应急机制，有效维护学校稳定。 5.2 强化服务能力，关心和服务困难学生。 坚持“以人为本“，积极开展
11、扶困助学工作，完善关心和服务贫困大学生的长效机制，实现对贫困生成长的全程服务。继续做好“一元钱爱心基金“和“爱心棉衣“、“爱心车票“主题捐助活动；努力整合学校和社会资源，争取更多的社会资助及勤工助学岗位，帮助经济困难学生解决学习生活难题；强化勤工助学育人功能，激励更多的家庭经济困难学生身心健康、自立自强、奋发成才。 5.3 重视学生心理健康教育，关注学生。 全面加强大学生心理健康教育，全面开展“心理阳光工程“，开展“5.25 心理健康周“教育宣传活动，针对学生心理教育加强疏导，倡导学生健康生活理念，充分培养学生良好的心理素质；重视弱势学生群体中的心理健康问题，帮助他们解决在学习、生活、情感上所
12、遇到的心理问题；开展预防犯罪、预防艾滋病和日常卫生健康等教育活动。注重发挥团属宣传阵地和载体在心理健康、卫生教育等方面的作用。 良好的校园精神文化的形成需要一段长期的积累过程。鲜明职业特色的校园精神文化具有最基本和最持久的竞争优势。农业类高职院校校园文化建设的定位，应注重继承与创新、发展共性与突出个性、科学精神与人文精神， 这三大方面的紧密关系相结合，并遵循校园文化建设的内在规律，并多渠道、多方位地开展。只有这样，才能真正构建起既充满活力、又有深厚底蕴的农业类高职高专校园文化，为实现培养目标服务。 参考文献： 1王欣，宁静.构建以“农“为特色的农业高职院校校园文化建设研究J.科教导刊，2013（32）.
