1、县级党校师资队伍建设存在的问题及对策摘要：师资队伍建设是县级党校发展中的重要问题，良好的师资是县级党校创新发展的保证，也是教学质量和教学水平的保证，如何建立完善的师资培养体系，如何健全结构合理的师资队伍是县级党校需要思考和解决的难题，本文针对县级党校师资队伍建设这一问题做简单的思考与探索。 关键词：县级党校；师资建设；教学质量 Abstract: the construction of teachers is an important problem in the development of county Party schools, good teachers is the guarant
2、ee for the development of county party innovation, but also the quality of teaching and the teaching level of assurance, how to establish teacher training system perfect, how to perfect the rational structure of the teaching staff is the county level Party school need to think and solve the problem,
3、 this paper do the thinking and to explore a simple for teachers team construction of county Party schools this problem Keywords: the county Party school; teachers; teaching quality. 中图分类号： G46 文献标识码：A 建设学校型政党，提高党的治理能力的要求对党校教育提出了更高的要求，面对新时期的重要任务，我们务必清醒地认识到党校教育面临的新挑战和新机遇。县级党校的师资队伍建设历来是基层党校干部教育培训工作的基础
4、，虽然师资队伍建设好坏直接决定一所学校的教学水平，当前，紧抓师资队伍建设，培养一批思想政治素质过硬，业务能力优秀的科研教学骨干，提升县级党校教师队伍整体素质，对县级党校干部教育培训工作具有重大现实意。 但是县级党校却因为种种客观条件的制约在师资队伍建设中存在不少问题。具体来说有以下几个突出问题： 一、县级党校师资队伍建设中存在的问题 （一）组织重视不够，县级党校师资队伍建设缺失制度性保障。教师素质的提高既依靠教师自身的努力学习，同时也需要客观条件的支持，县级党校做为县级党委的部门之一，相对其他县委部门，不管是政治地位还是物质待遇都明显偏低，这种情况就导致县级党校在师资培养方面存在不足的现象，具
5、体表现在：一是经费投入不足，大多县级党校没有足够的经费来建立完善的师资培养体系，外出学习、课题研究等相关项目很难启动，县级党校的教师的学习渠道仅仅局限于网络与书报，很难获得高水平的培训机会。二是挂职锻炼机会缺乏，党校教师应该对具体问题有一定的分析、思考与解决的能力，但是县级党校的教师从毕业到参加工作，难以接触到基层的实际工作，所以教学能容也只能是“纸上谈兵” 、 “人云亦云” ，缺乏对实际情况的了解。 （二）新时期教师知识结构与基层干部培训需求不相适应。县级党校的教师的教学一般很难做到专业对口，一是由于县级党校教师比较少，往往身兼数职，既要完成自己负责的事务性工作，又要完成教学任务，而且课程设
6、置根据需要来制定，所以分配的教学任务常常会发生专业不对口的问题，这就使得县级党校的教师的知识结构与实际需要不相适应的情况出现。二是县级党校的培训对象都来自基层工作岗位，这些干部学员关注的是一些实际工作中出现的问题，想在学习中找到解决的途径，但是县级党校的教师因为与基层实践工作接触较少，很难对学员关注的问题做出自己的回答，这种情况也很难适应需要培训的需求。三是市场化、经济化发展飞速的今天，干部学员不仅需要提高自己政治理论水平，也希望能够得到更多经济、文化、社会和管理等全方位多角度的知识内容，但是县级党校教师的现有知识结构根本无法满足干部的需求。 （三）教学方式与基层干部培训需求不相适应。随着科技
7、的发展，时代的进步，党校教育也需要积极吸收现代教育培训理念，不断创新教学方式，比如多媒体教学、案例式教学、研究式教学等等，灵活多样的教学方式是符合党校教学发展规律的，但是有些教师面对教学方式的创新却跟不上时代的步伐，还是习惯于传统的教学方式，无法满足干部培训的需求，教学效果无法保证。 （四）激励机制不健全，教师自身素质与教学要求不相适应。县级党校的教学任务并不繁重，干部教育培训的班次比较集中，没有培训任务的其他时间需要完成各种事务性工作，一部分教师逐渐对教学产生厌烦和排斥的心理，又因为缺乏约束机制和激励机制，上课多少和授课水平高低在物质奖励上并没有任何区别，所以个别教师不追求业务水平的提高，不
8、刻苦钻研专业知识，不在一专多能和深入研究上下功夫，只求得过且过，这些都不利于师资队伍的建设。党校教学的时代性和先进性要求非常高，如果不坚持学习，不刻苦钻研，很难胜任党校的教学工作，并且党校的课程设置也没有固定教材，一般需要教师自己在不断学习新知识、新理论的基础上设置符合形势发展需要的课程，所以，党校教师必须做到既要精通自身学科的理论知识，又要博学多才，提高自己胜任党校教学任务的能力。 二、县级党校师资队伍建设中存在问题的原因 （一）重视不够，经费投入不足。过去领导政绩考核的唯 GDP 原则，使得经济指标的追求远远大于党校教育的重视，虽然最近今年，县级党委政府已经开始重视县级党校的教学工作，许多
9、县级党校的基础设施建设有了明显的改善，但是毕竟短时间内彻底改变县级党校软件建设落后的现象也不现实。尤其是县级党校的经费只能依靠同级政府，既不可能向上级讨厌，又无下级可以支持，所以县级党委政府加强重视，加大经费投入才能保证县级党校的师资队伍建设。 （二）责任感缺失，自我提高动力不足。一专多能是县级党校教师需要具备的基本素质，县级党校规模小，人员少，业务繁杂，所以任课教师在完成授课任务的同时，还需要负责许多事务性的工作，面对诸多的繁杂工作只有不断学习，才能使自己的自身素质适应工作的需要，但是县级党校受行政体制制约和非市场化的运行，学校教师普遍缺乏自我提高的动力，这就使得县级党校师资队伍建设缺乏自主
10、性。 （三）人才缺乏，优秀教师不足。县级党校处在党校系统的最基层，所以很难吸引高素质人才的进入，即使能够有高学历的毕业生选择县级党校，往往也将党校工作作为自己以后发展的平台，县级党校很难留住高学历的年轻教师，所以大多县级党校的教师队伍结构不合理，年轻人缺乏，教师后备力量储备不足，很难培养出优秀的党校教师。 三、县级党校师资队伍建设的对策 （一）建立教师继续教育机制。县级党校教师素质的不断提高需要健全教师继续教育机制，目前县级党校普遍缺乏完善的教师继续教育体系，没有整体规划和长效机制，所以教师学习的愿望很难实现，也缺乏继续学习的机会，这种情况既不利于骨干教师的进一步提高，又不利于年轻教师的培养，
11、为了建立完善的教师继续教育机制应该做到：一是加大投入，建立科学性、规范性、有效性的教师继续教育培养机制，保障县级党校教师能够得到基本的继续教育机会。二是制定青年教师培养计划，县级党校师资队伍结构不合理已经成为一个普遍现象，如果不加大青年教师的培养，县级党校如果想进一步发展会受到极大制约，所以青年教师的培养是县级党校师资队伍建设的核心问题。三是建立以老带新的“传帮带”教育模式，党校教育不同于普通高等教育，经验对教师的授课水平有重要的作用，所以县级党校在经费、管理等客观条件受限制的情况下，至少应该形成以老带新“传帮带”机制，使青年教师尽快成长为优秀党校教师。 （二）提高科研水平，以科研促提高。科研
12、是党校的重要任务之一，县级党校应该利用调研的机会提高教师对县情的把握，在提高科研水平的同时，增强青年教师备课水平。通过科研促进教学水平的提高，使学习和研究的气氛充斥整个校园，形成良好的学习氛围，这些对于县级党校来说都是至关重要的。 （三）运用科技手段，实现资源共享。县级党校的教学资源获取问题一直是困扰自身发展和师资培训的瓶颈问题，现代化的科技手段可以很好的弥补这一缺陷，目前党校系统“远程教育”网络系统的建立就是很成功的一种方式，通过网络学习，县级党校的教师可以接受到中央党校以及各部门主要领导关于政治、经济、文化、建设等各前沿和热点问题的解决思路，这些对县级党校教师整体素质的提高都有很大帮助，所
13、以县级党校应该更进一步探索网络技术运用到实践的教学和师资建设中来，实现教学资源共享的同时，加强师资队伍建设。 （四）加大经费投入力度，为师资队伍建设保驾护航。县级党校师资队伍建设需要强大的经费支持，这既需要县级党委和政府的支持，又需要党校领导具有发展的战略眼光，加大县级党校经费的投入是实现教师继续教育的基础，又是提高科研水平的关键，因为没有足够的经费就无法完成调研工作，所以经费的支撑对县级党校的发展具有关键性作用，同时资源共享的网络体系也离不开足够的经费支持，所以应该完善县级党校经费保障体制，为县级党校师资队伍建设奠定坚实的基础。 总之，县级党校的师资队伍建设是县级党校创新发展的关键，尤其是县
14、级党校承担着基层党员干部的教育培训任务，其重要作用不言而喻，所以我们应该不断思考和探索县级党校的师资队伍建设创新思路，努力提高县级党校的教育教学水平，培养出更加合格的基层党员干部，为中国特色社会主义建设和全面建成小康社会的战略任务奠定坚实的基础。 参考文献： 1王全德.对做好当前基层党校干部教育培训工作的思考J.攀登.2008(6). 2樊建红、韦忠周.加强县级党校师资建设适应干部培训工作需要J.企业导报.2011(10). 3朱广萍.建立健全干部教育培训考核激励机制的探讨J.安徽行政学院学报.2011(3):48-52. 4梁周敏.论干部教育培训需求满足与教学质量提升J.学习论坛.2011,27(4):78-80.
