1、学校化学实验绿色化之我见【文章摘要】 在当代全球化学界提出“绿色化”化学实验的概念后，我国也逐渐步入“绿色化”化学实验之轨。以往的传统化学实验虽然在人类的经济技术发展中占了很重要的地位，但是其带来的污染以及高排放量远远不能满足目前全球化的绿色无污染的环保宗旨。因此，在学校化学实验中提倡“绿色教学，绿色实验”是非常有必要的。 【关键词】 学校化学实验；污染；绿色化 化学是一门综合性较强的精度要求高的理工科实验型学科。在这其中，所有的理论成果都来自于化学实验。在学校化学实验教学中，主要主导的是有机化学实验和无机化学实验，通过这些实验总结并退出一系列的定理和结果。因此说，化学实验室化学教学研究的主要
2、途径之一，也是检测学生学习化学知识以及动手能力的重要手段。作为一名先进的化学工作者，适当地实施绿色化学实验是极其重要的。 1 学校化学实验中所产生的污染及危害 1.1 化学实验中产生的污染 在进行化学实验的过程中，每天都会消耗大量的化学原料以及化学元素。众所周知，化学原料中的元素性质变化速度快。因此，在进行化学实验的同时，必须要有专业人士在场指挥，这样才能有效保证实验结果的准确性和及时性，使化学实验有条不紊地合理进行。但是，如果相应的实验操作人员不了解化学反应的性质以及变化特点，就有可能发生实验不能顺利进行或者实验过程中产生大量的污染物及对人体，对大自然甚至整个生物圈有害的污染。 1.2 化学
3、实验中产生的有害气体 化学实验会产生各式各样的气体，这些气体有的刺激性气味强，有的无色无味。因此，部分有毒气体在不经处理排放到大自然中被吸入到呼吸气管中，不仅会危及到人类的身心健康，还会破坏整个大气圈的自然平衡。如二氧化碳的过多排放会照成温室效应，使全球变暖。再如今年全国北方大部分地区的雾霾现象，这也与化学气体的直接排放有重要关系。因此说，在化学实验中产生的气体一定要经过综合处理后再排到大气中，而不能未经处理乱排乱放。 1.3 化学实验中产生的废弃液 化学实验中所出现的强酸性，强碱性废弃物以及一些废弃液是化学实验后处理的主要难题。这种废弃液的主要成分复杂多变，毒性强烈，对人体的危害严重。一旦化
4、学废弃液流入人类的生活水源中，将严重影响到人的身体健康水平。废弃液中的酸碱物若不经处理直接排放出去，将对人类的饮用水源及生活水源带来严重的影响。另外的一些废液流入水体中不仅会使水体富营养化，促进河流中微生物细菌的快速繁殖，导致水体中大量缺氧而影响到其它生物无法正常生活，严重影响自然环境的平衡性。 1.4 实验过程中极易造成浪费现象 传统的化学教学主要以大量的实验课为主，因此，实验中所需要的化学器材以及化学原料极其多，这就需要我们在进行实验的同时反复对化学原料进行一系列的综合利用，减少浪费以及运用不及时的现象发生。而在实验教学中产生的铺张浪费现象随处可见，如大部分的化学原料只用了一次就被丢弃。这
5、样不仅对生态环境产生一定的破坏作用，在一定程度上还污染了我们身边的生活环境，给人类生活带来许多不便。日常生活中，污染源是造成人类疾病的罪魁祸首，而大部分的污染源都来自于人们在实验中未及时对产生的废弃物进行处理以及大范围地对化学原料资源进行一次性利用的不良习惯。 2 绿色化的化学实验 2.1 化学实验的绿色化 传统的化学实验模式是在实施化学实验的绿色之前的一种不断的进行实验的实验手段。其化学原料都不讲究重复利用。不管实验成功与否，这些化学原料都会被当做废弃物而处理掉。这样的方法不仅过分传统，而且浪费材料，在很大程度上增加了废弃液的大量囤积。大量的废弃液变成了一个急需处理的大型污染源。 2.2 化
6、学实验模式的绿色化 和传统的化学实验相比，简单的绿色化实验教学更加节约资源，化学物品与废弃物相互综合，并在一定程度上达到循环利用的效果。待绿色实验发展到一定程度上时，不仅能够使化学实验中产生的废弃物达到零排放。但是这样零排放的水平很难实现，必须综合当代高科技产物的手段，不仅能使绿色化学在量变的基础上达到质的跨越。这样，不仅减少化学原料的浪费以及污染，还提高了人类的健康生活水平。这中绿色无害的化学实验模式更加符合现代建设友好型社会条件的要求。 2.3 实现绿色化学“零污染”目标 实行绿色化的化学实验教学，是保证形成节约型友好型社会的重要化学实验手段。第一，化学原料的利用上，要避免化学药品像以前一
7、样浪费，保证资源的合理节约。第二，在化学实验所产生的废弃污染物的排放上应该先进行一定程度的加工提取，尽量减轻废弃物的排放量，有效控制污染源。尽量使用绿色型化学原料，避免实验过程中产生的有害成分的产生，减少废弃物对环境的污染。第三，循环利用化学原料是化学实验中不可缺少的一个重要步骤。因此，对于实验过程所产生的废弃物进行一系列的重复循环利用，尽量使污染程度达到最低。 2.4 采用多媒体演示，减少部分有害实验的操作 在化学实验教学中，各种类型的实验都存在。因此对于某些污染大并且对人体身心健康有影响的实验采取不做或者少做的措施，而可通过多媒体技术向学生展示出来。如在做硫具有强烈的腐蚀性的实验中，如果因
8、为不小心用手蘸到了硫酸，就很可能会照成手被硫酸的侵蚀，具有一定的危险性，所以不宜让学生亲自操作实验。为了让学生形象化地看到硫酸腐蚀物品的现象，教师可以借助计算机模拟教学，不仅挑起了学生积极学习的兴趣，还能达到很好的教学效果。 3 结语 化学是一门神圣而又综合性较强的学科，无数的化学科学家的努力都是体现于实验的基础之上。为了达到成功，他们付出了多少努力，挥洒了多少汗水，而最终只为了一个答案。数不清的的实验次数，甚至还有可能遭遇失败，但是他们不辞辛苦地把大部分青春都留在实验室里，毫无怨言地为人类社会做出巨大的贡献。因此，作为一名化学教育者，更应该善于利用这些前辈的用汗水留下的成果，把绿色化学教育思想渗透到教学过程中，扩展学生的环保意识，提升其化学实验的技能，进一步为创建节约资源型以及环境友好型的先进社会做出一定的工程。 【参考文献】 1于春华.中学化学实验绿色化教学遵循的原则.J现代教育科学，2010，24（5）：79-80 2宋年发.中学化学实验绿色化的实践与研究.J才智，2011，29（9）：109-110 3王永.立足绿色化学实验，在教学中渗透环保意识.J新课程研究，2011，26（5）：36-37 【作者简介】 陈永利（1967） ，女，内蒙古包头市人，大学本科学历，包头轻工职业技术学院，研究方向：化学
