1、初探高职英语教学中渗透思想政治教育【摘要】高职英语教师可根据英语教学的特殊性，在日常教学中对学生渗透思想政治教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会培养出更多高素质、高技能的专门型应用型人才。 【关键词】高职英语教学，思想政治教育，人才 教育部关于推进高等职业教育改革，创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成【2011】12 号）第八条中指出：“高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性” 。因此，高职英语教师在教学中除要教授英语知识外，还应依据英语教学的特殊性对
2、学生渗透思想政治教育，提高其思想政治觉悟，帮助其高质量择业与就业。 一、学好英语能够帮助学生树立宽广的就业意识 由于高职院校以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，对知识的需求原则上是“够用即可，实践性强。 ”基于高职教育的特点， 许多高职学生片面地认为高职院校应特别突出应用性的技能训练，而英语技能不属于“技能”这个范畴，况且英语难学、枯燥，学了也不一定有用，不学、学不好则恰恰是“符合”高职教育的特点。对高职英语教育的曲解，在一定程度上成为高职学生学习英语的绊脚石和就业的短腿，使原本宽广的就业之路被人为地窄化，对高职学生的发展产生了一定的负面影响。因此，每一位高职英语
3、教师在教学中要注意帮助学生充分认识学好英语的重要意义，进一步明确学习目的，认清经济社会对人才需求的形势，不断提高英语学习的积极性。 二、在教学中渗透思想政治教育 1.从严执教，培养学生坚韧的意志品格意志教育是当代高职学生思想教育中挫折教育的必备内容，也是他们在未来参与社会激烈竞争必备的基本素质之一。 在高职教育阶段，学习依然是学生的主要任务，是学校生活的中心。但现实中，相当数量的高职学生刚进校时的新鲜劲过去之后，就会产生对英语课的厌倦情绪。针对这一问题，高职英语教师应采取相应的措施，培养学生坚韧的意志，帮助其度过英语学习的厌倦期。一是严格要求学生，制定课堂制度，严格考勤，定期测验，利用课堂提问
4、和课后作业督促学生坚持英语学习。二是在教学中，教师要因材施教，制定教学计划时应考虑到全体学生的需要，而不是只重视少数学习好的学生。特别是对部分基础较差的学生，教师应耐心纠正他们在语音、语法、拼写等方面出现的错误，引导学生以更加积极的态度学习英语。三是将课堂教学与素质教育紧密结合，充分利用教材对学生进行思想引导，选取教材中合适的例子有针对性地对学生进行思想教育，帮助其树立良好的性格和品质，提高学生的综合素质。 2.适当激励，提高学生的思想道德素养。 激励是教学过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为团体发展的动力保证。科学的激励制度包含有一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，
5、进而形成良性的竞争机制。有效的激励会点燃学生的激情，促使他们的学习动机更加强烈，让他们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为团体的远景目标奉献自己的热情。在教学中，适当运用激励艺术，有助于激发学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜能，有助于提升学生的思想道德觉悟。 三、高职英语教学中渗透思想政治教育的作用 1.对学生进行思想政治教育有助于培养学生的爱国主义精神。我国现代化建设需要大量的各种类型的人才，因此高职生不仅要具备扎实的专业技能，更需怀有爱岗敬业、报效祖国的决心。但随着信息技术的高速发展和普及，一方面当代高职生对国外经济、文化、科学等各方面的知识通过互联网了解的越来越多
6、，另一方面也面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。某些腐朽甚至反动的思想趁虚而入，对学生造成了许多不良影响。因此，高职英语教师可借鉴英语文化，引导学生培养爱国主义精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感，坚定为中华复兴而努力学习的信念，帮助他们树立忠于国家、忠于人民的理想。 2.魅力影响，有助于形成学生高尚的人格。 中共中央、国务院发出的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见第十四条中指出：“广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。 ”教师应在日常教学工作中保持严谨、求实的态度，严以律己、宽以待人，认真、平等地对待每一位学生，
7、用自己的一言一行为学生做出表率。要求学生遵守考勤制度，教师首先就要做到不迟到、不早退；要求学生遵守课堂纪律，不能接听手机，教师就要模范关机；要求学生认真学习、刻苦钻研，教师首先就应学识广博、治学严谨、认真备课；要求学生行为端正、礼貌待人，教师首先就应仪表端庄、谦虚和蔼。教师的榜样对学生就是无声的命令。 3.文化熏陶，有助于重塑学生的感恩情愫。 目前，在校学生属于 90 后子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了一些学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，他们对所获得的一切都显的心安理得，早已失去了起码的感恩意识。社会感恩意识的缺失， 会导致人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。因此，开展感恩教
8、育，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会感激他人。英语国家中的某些节日文化，不失为治疗学生感恩缺失的一剂偏方。因此，高职英语教师不妨充分运用美国感恩节、父亲节、母亲节等节日文化，对学生进行感恩教育，提高学生的情商正能量。 4.格言启迪，有助于升华学生的厚德思想。 格言警句是最生动、最精炼的语言。许多格言警句语言朴实，富有生活气息，幽默风趣，蕴涵深刻，催人奋进，字里行间闪烁着哲学的光芒，是配合教材向学生进行思想教育的好材料。在教学活动中，让学生在学习语言的同时，也学习一些格言警句，不仅能引发激情，鼓舞志趣，而且还能启迪思维，端正思想，更能开发智力，扩大知识，提高学习效率，最终达到在潜移默化中接受教育。 思想政治教育是素质教育的核心，为了更好的履行“教书育人”的职责，高职英语教师应根据英语的特色把思想政治教育渗透到英语教学过程中，为全面提高学生的综合素质贡献力量。
