1、党校班务管理工作探索摘要：认真做到从严管理，从严要求，从严治校，从严施教，是党校姓党的必然要求，是教与学的重要联结点，是搞好党校工作的重要保证。作为主体班班级管理的班主任处在教学的第一线，对学员是组织者和教育者，也是党校教育的具体实施者，班主任的工作态度、管理水平如何，对学员学习起着重要的导航、定向作用。本文就对如何做好党校班务管理工作进行了探析。 关键字：党校；班主任；班务管理 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号： 作为党校主体班班主任要加强自身修养、找准角色定位 作为党校主体班班主任，应具备较高的政治理论素养，爱岗敬业。要勤于学习，善于学习，不断提高工作水平。班主任的思想品
2、德、学识水平、工作态度、言谈举止等都会潜移默化地对学员形成影响。因此，班主任工作注意自身的提高，树立求实、严谨、勤奋的工作作风，做学员的良师益友和朋友，以自己的人格力量去影响学员。一是作为班级管理的班主任要为学员服务。班主任是主导，学员则是主体。班主任要树立为学员服务的思想，根据学员的不同需要，不同单位、职位、不同性格、不同起点研究提供不同层次的服务。二是作为主体班的班主任要成为学员与党校和任课教师之间的桥梁。党校和任课教师是班级的领导与组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要有意识地树立任课教师的威信，及时化解学员与任课教师之间的矛盾，加强协调沟通，共同商量，解决矛盾，促进班级的和
3、谐。三是作为主体班班主任要有较高的修养。教师的天职是“传道、授业、解惑” 。班主任没有真才实学，很难在学员中树立威信。因此，班主任必须在教育、教学实践中不断“充电” ，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，为建设好班集体提供有利条件。 班主任要加强新学员入学教育，引导学员实现“三个转变” 要科学管理，从严治校，就必须要抓好新学员入学教育。入学教育是教学全过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，夯实理论学习的思想基础，对于党校教学及管理工作能否圆满完成教学任务，起着至关重要的作用。一是抓好开学典礼第一课。请党委（组）领导参加开学典礼并讲授第一课。二是认真学习党校制定的
4、一系列主题班学员学籍管理规定，学员党性锻炼的基本要求，学员守则等各项有关规定。三是要开展好“为什么学，学什么，怎样学”的大讨论。使学员明确为什么学，知道学什么，懂得怎么学，增强珍惜机遇、刻苦读书，学以增智、学以立德、学以致用的自觉性。四是组织好入学的第一次摸底测试。使学员澄清模糊认识，看到自身存在的不足和差距，激励学员由“要我学”向“我要学”转换的内动力，提高学习的主动性。在抓好以上四点要求以外还要重点强调教学管理制度的严肃性、科学性、可操作性，实现各位学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的“三个转变” ，保证教学活动的有效开展。 班主任应注重强化对党校学员临时党支部、班委
5、会的选拔工作。 在党校教育实践中，我们积极探索了科学管理的一些方法。比如，针对来党校参加培训的一些领导干部，在单位都负责分管某些具体工作，来党校学习后单位工作不能完全脱离不管。因此常有些学员请假或因突然其他原因临时不请假擅自离校，无法保证正常上课的现象，给班主任对班级管理带来困难。这就要求我们班主任，针对主体班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须培养、选拔、建立一批具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的临时党支部、班委会作为班级的领导核心。还要强化党校主体班临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度建设。组织以党小组为单位的复合性学习小组，开展党小组活动，成立专门的学习小
6、组，负责制定学习计划并组织具体实施；成立宣传小组负责编发学习简报和有关学习参考材料；成立以责任心较强的学员为主的生活后勤保障小组，负责党校主体班教学需求、党性锻炼等后勤保障。总之，充分调动和最大极限发挥学员积极性、创造性，营造人人关心集体、个个热爱集体的团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，也是党校教育工作科学管理的重要内容。 注重把握班主任管理工作中的方式方法和艺术性 在工作实际中，主体班班主任在管理中要实行“从严管理、民主管理、科学管理” ，这三种管理理念贯穿于党校管理的全过程。既是管理要求，也是方法手段、管理目标。第一、 “随风潜夜”引入主导，坚持从严管理，要把个人管理意见通过有关程序上升为
7、组织要求，通过上级领导、组织要求、制度要求，体现主导作用。第二、 “烘云托月”推出主体，突出民主管理。党校应成为贯彻党的民主集中制组织原则，党的民主作风师范地，要在学员入校后通过一系列管理措施，强化学员民主管理意识，推出学员参与管理的方面和形式，发挥学员的主观能动性和积极性。第三， “风云际会”求真务实，探究科学管理。进行科学管理。首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律、管理规律、系统规律、人的需求规律等。在党校的管理中，既要研究掌握与党校教育、教学管理有关的规律，更需要灵活运用，综合考虑各种管理规律来为党校教学服务。 加强班级管理，要坚持以人为本，实行
8、人性化管理，为学员创造一种宽松、愉悦的学习氛围。工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。这就要求班主任怎样采用什么方式方法去管理班集体。一是掌握正确的管理方法。1、制定班集体规划，为班级确定共同奋斗目标。2、对学员要有信心。3、关心尊重学员。牢记陶行知先生的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”二是切实抓好班风学风。班风正。学风浓，才能使正气充盈、积极向上的班级在竞争中立于不败之地。对班级而言，管理要严在实处，严在当处，严在细处，要严格制定合理的班规班约，并用来矫正学风；对学员而言，要严而有理，严而有度，严而有方
9、，做到宽严适度，处理问题实事求是，合理公正，善于晓之以理，动之以情，建立充满正气的班集体。三是提高教育管理的艺术性和可行性。例如在班集体和学员中出现一些问题和矛盾时，这就要求班主任怎样化解问题和矛盾。如班主任可以采用召开班委会去沟通思想感情，进行思想教育，班主任在班会上应尽量肯定学员的成绩，激励学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅所欲言，说明问题。但班主任要更多地采用个别谈心教育方式，对于不同性格的学员要区别对待方式方法。四是注重发挥班主任的表率作用。要带出一个好的班级，班主任切记要以身作则，言传身教，因为班主任的表率作用就是最好的班纪班规。因此，班主任教师除了在思想、作风、心胸以及言谈举止等方面给学员树立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己。 结语：班主任要想干好党校班务管理工作，就要对工作有充分的、正确的认识，要有强烈的主观能动性，正所谓思想要走在工作的前面，必须在更高层次上用管理理念指导管理实践，完成党校教育教学工作任务。
