1、电工实习教学方法初探摘要：电工实习课程，是电类专业的一门重要基础技术课程。实习课程的开设是为了让学生把理论知识更好地运用到实践操作中，正真达到理论与实践相结合的目的。作为教育工作者要擅于针对学生的基本情况，运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自己的动手能力，发挥起能动性，真正把以学生为“主体”的教育方针运用到电动机实习教学中。本文从多个角度对实习教学过程中应如何注意培养学生的学习兴趣进行了论述，研究了电工实习课堂。 关键词：电工实习、课堂教学兴趣培养 中图分类号：F407.6 文献标识码： A 一、激发兴趣由于很多困素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差， “重文轻技”思想
2、严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的职高学生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。正如俄罗斯一句谚语所说：“你可以把马牵到河边，却不能强迫马喝水” 。学习亦如此。 “兴趣是最好的老师” ，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一个电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下做法。1、将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。 学生往往对简单重复的操作
3、不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如在进行导线连接的基本功能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此划伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，困势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障现象。在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通流后，就会出现上述现象。通过这些事例的分析，同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实
4、际问题。 2、通过激励教学引发学生学习兴趣。 这种教学方法就是要培养学生的创造意识、创造思维和创造能力，养成独立思考能力和动手操作能力，提高智力水平及实操效果。因此必须重视学生精神品格的培养、重视学生个性心理素质的发辉，激发每个学生的潜在能力，确立积极向上奋发有为的人生追求，形成尊重人、关心人、爱护人、激励人的人际氛围，激励他们形成乐于奉献，团结协作、爱护集体的优良作风。众所周知，作为职业学校的学生，在毕业时，除取得毕业证书外，还须考上本专业的中级技术等级证书，专业理论和实操动手能力优秀的学生还可以参加每年由政府劳动人事部举办的职业技能竞赛。这对每一个学生毕业走向社会，优先推荐，择优分配，获取
5、较好的工资待遇和劳保福利都有非常大的作用。电类专业的学生在最后一个学期都要进行严格的应知、应会的强化训练，在实习中我们采用各种方式激励学生的积极性。如利用宣传栏，学校广播宣传本校优秀学生参加职业技能竞赛获得的名次及奖励，走向社会参加工作后取得的荣誉，获取的薪金和劳保福利待遇；同时在宣传栏中每天公布各种招聘人才信息及对技能人才的要求，使学生形成竞争观念，危机观念。 二、实习教学课堂化 1、加大授课力度，提高教学效果讲授指导是学生学习新专业知识和掌握新操作技能的重要环节。 讲解中要遵循教学规律，运用先进的教学方法和科学的教学手段，提高讲授效果。讲解应力求做到目的明确、内容适当、语言精练、条理清楚、
6、逻辑性强，要加强教学演示，提高教学的直观性，还要注重突出重点，多用启发式教学化解难点，使传授的知识生动形象通俗易懂。由于本课题内容综合性强，涉及知识面较广，须运用电工的基础理论和专业理论知识，这就要求学生有扎实的理论知识做基础，要求教师在讲解中要层层深入，逐步提高。例如，在学习三速电动机变速控制线路的安装时，就要对电动机变级调速的原理和定子绕组的接线方法加以复习，使学生心里想得清楚，手上干得明白，在操作中得心应手，缩短学习时间，提高学习效率。 2、课堂巡视力度加强，随时跟踪教学。 充分发挥讲述示范指导，巡回指导，结束指导在实习教学的作用讲授示范指导是培养学生掌握专业知识和操作技能的最重要环节，
7、要求教师在做好讲授指导的同时，要结合学习内容不断探索与之适应的学习方式。示范操作是指导教师把专业理论和操作技能有机结合起来的重要教学形式，要以形象生动的教学语言、熟练规范的操作动作给学生以深刻直观的表象感性知识，有利于学生较快地掌握操作技能。注重启发式指导，重点在培养学生独立操作能力、应变能力、分析问题、解决问题能力，并结合学习内容，灵活运用教学方法，逐步提高创新意识。 三、分阶段实施教学目标 从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教者根据学生的认知规律、分阶段实施。
8、我们对电工二年的实习课提出了三个阶段目标：二年级第一学期的目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期和三年级第一学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除，电子线路的焊接。三年级第二学期的目标是综合提高，内容是生产适应性实习。 在教学中，我们根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的准备，实物准备，示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。在这方面我们主要采取两个做法： （1）基本操作练习和反复练习相结合。如在登杆练习时，就上课前的准备工作来说，安全防护工作要求很高，所使用的工具和如何登
9、杆，是工艺教学和实习教学的有机结合点。在学生练习的初期，我们先讲要求，然后按演示的姿势让学生模仿练习，强调操作姿势和操作方法的准确性。一开始，大部分学生比较害怕，只能局部做 12个动作，而不能连续登高。有的在练习过程中不遵守安全规程，有的上了一半，或是上到杆顶就紧张的不知所措，造成动作呆板而不协调，甚至产生了多余动作，而学生却觉察不出自己动作的全部情况和错误。为了不使学生在操作时养成坏习惯，我们就启发学生分析图解，反复演示，直到同学了解到个别动作对整体技术的联系。 （2）专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能
10、的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在进行模拟机床电气线路故障排除训练时，要求学生首先要熟悉机床电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成任务。在创造性练习过程中，我们结合电力拖动知识，在学生模拟安装电路控制板时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力和技能开发
11、的能力。 四、结束语 实习结束，实习教师要结合当天训练课题的完成情况，总结学生的操作练习情况，肯定成绩、指出不足，分析原因，指出解决办法。如在正反转控制线路实习教学结束后，有的学生按钮接线错误，出现正反转均不自锁的现象，这时，要引导学生分析两自锁线接反的原因，并指出正确的接线方法。同时要对教学过程中学生的操作态度、实习效率、安全和文明生产的情况进行总结，逐步提高学生的操作技能和生产经验，巩固教学成果，促进教学质量的全面提高。总之，教无定法，只要适合学生、能提高技能操作训练的方法就是好的教法，在今后的教学中我们会不断改进和完善，切实抓好实习教学，为社会培养出更多懂理论、会操作、能创新的有用人才。 参考文献： 刘峰 谈电动机基本控制线路的实习教学
