1、独立学院中土木工程专业英语的教学困境及解决办法摘要：在独立学院中，土木工程专业英语一般处于专业选修课的地位，在大学第五至第八学期开设，且通常为 32 或 24 学时。这门非主干课程没有得到足够的重视。一方面老师和学生对于这门课有很多、很高的期望值，一方面没有有利的环境和机制促进大家的专业英语学习。 如何培养能熟练掌握土木工程专业英语的优秀毕业生是当前高校急需解决的问题。独立学院要培养的正是应用型人才，能应用好土木工程专业知识和英语，这样的双重人才，也是我们该努力培养的。我们面临着特有的教学困境，其一，学生们的卷面分数对比差距大，其二，学生们有自己的英语词典和专业词典的人数不多，其三，学时分配不
2、太合理，对于学有余力的学生来说，他们的学习热情和学习能力仍有提升的空间。解决办法多种多样，结合独立学院的环境和学生特质，我们可以加强教学管理，严进宽出，优化教学组织形式，并且言传身教，给学生们树立一个好榜样，选择合适的专业英语教材也是有效的办法之一。土木工程专业英语今后仍是很重要、很必要的一门课，谁都不能忽视它。 关键词：独立学院，土木工程，专业英语，教学 Abstract: Ordinarily specialized English for civil engineering is in the place of the professional elective courses in t
3、he independent colleges. It is offered in the fifth to the eighth semester, and usually for 32 or 24 periods. This kind of non-major course hasnt gotten enough attention. On one hand our teachers and students have very much and high expectation, on the other hand there hasnt been favorable environme
4、nt and regime to promote our specialized English learning. How to train the excellent graduates with skilled English in civil engineering? It is an urgent problem in universities now. All the independent colleges should cultivate practical students, so that they can apply both professional knowledge
5、s and English of civil engineering well. Such kind of dual talent is our training aim. But our peculiar teaching dilemmas are the following. First, there is a great gap between the students scores on their test papers. Second, only a few students have their own English dictionaries and professional
6、dictionaries. Third, the period of this course is not assigned reasonably, for the top students, their learning enthusiasm and abilities need more room to be promoted. Well, the solutions must be varied and combined with environment of the independent colleges and the students characteristics. We ca
7、n make further teaching management to hold an easy exam with a strict class. Also we can optimize the organization forms. We could set a good example to the students during the teaching process. Then we may select the appropriate professional English textbooks. All above are the effective solutions.
8、 In the future specialized English for civil engineering is still a very important and necessary course, no one can ignore it Key words: independent colleges , civil engineering , specialized English , teaching 中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号： 一 引言 在高等院校里，独立学院的生源通常是第二批、第三批录取的，他们的入学成绩与一本学生相比有些差距。随着扩招规模的增
9、加，生源质量似乎一年不如一年，呈逐年下降趋势，这使得我们的教学困境越来越多，专业课越来越难讲，专业英语越来越讲不通。 在独立学院中，土木工程专业英语一般处于专业选修课的地位，在大学第五至第八学期开设，且通常为 32 或 24 学时，即 2 或 1.5 学分。与某些一本院校土木工程的该课程相比，还不及他们学时学分的一半。专业英语是大学英语学习的后半部分。前半部分的学习属于普通英语（General English） ，学时长，学分多。普通英语教学大纲中规定：“理工科大学英语教学的目的是，培养学生具有较强的阅读能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具” 。 而土木工程专业英语则是结合土木工程的
10、专业知识和信息，培养学生的实际运用能力，比如能看懂英语文献或专著，能自己翻译出小论文的摘要和关键词，能在日后的工作中以英语为主要载体，解决项目中的若干问题，等等。 我院的土木工程专业英语教学大纲规定：“通过专业英语的学习，使学生能掌握常用的专业英语词汇、专业术语的英语表达；提高阅读英文专业期刊、书籍的能力；了解科技英语翻译的特点，培养一定的专业文献翻译能力；在听、说方面有进一步的提高。 ” 这门中西合璧、承上启下的课程，在独立学院中却一直属于非主干课程，没有得到足够的重视。一方面老师和学生对于这门课有很多、很高的期望值，一方面没有有利的环境和机制促进大家的专业英语学习。任教几年后，我做了此方面
11、的抽样调查，发现一些独立学院中特有的教学情况，准确地说，是教学困境。 二 教学困境 （1）卷面分数 都说分数是门面，这门课程在开卷考试的情形下，独立学院的学生们能掌握到怎样的水平呢？我们来看看同届各个班级土木工程专业英语卷面成绩的分布。 同届各班土木工程专业英语卷面分数一览表 在独立学院中，学生的基础英语水平差距较大，专业英语水平差距更大。一场开卷考试，认真学习的学生能够在卷面达到 90 分以上，学不进去的学生卷面分数是十几分或者才几分。横向比较看，各班的专业英语学习与掌握情况相差不大，各班的平均分都彼此接近，这也说明大多数学生还是积极听讲，用心学习，也及时做了笔记，不同课堂的教学效果略微有差
12、别。学生们还是能够在开卷考试 2 个小时的过程里比较准确迅速地答题。每位任课教师也是认真授课，耐心讲解的。关于卷面最低分，我的推测是，学生因为英语基础差,实在听不进去，或者，没有足够的兴趣在课堂上。教与学，需要有效的互动，光靠老师在讲台上奋力呐喊，学生在下面神游万里，这样的教学结果和教学秩序都是不正常。 （2）英语词典 分数也仅仅是个侧面反映，分数不能代表能力。我们不能以应试教育为主，不能片面追求分数，应该教会学生们活学活用。什么才是“活”？考场以外，脱离各种书本，学生们在今后的工作中仍然会遇见诸多专业和英语上的难题，靠什么去解决呢？ 看看学生们学习基础英语和专业英语的习惯如何。 有无英汉（汉
13、英）双解词典及专业英语词典统计表 上表中，各班里有自己的英语词典和专业英语词典学生人数，都不超过 10 个，鉴于抽样数据的不全面，所列的百分比是按抽样人数计算的。但是形势依然不乐观，同学们有词典的大概不到一半人数。没有了词典这样的工具书，也就没有了自我学习的过程。 众所周知，独立学院的学费高出一般本科院校，工科专业大概每年学费一万五，而一般院校学费只有四千到六千元。撇开学费上的经济压力，其他生活开销，所有的大学生们都是差不多的。再穷也不能穷在学习装备上吧。现实是：学生宁愿花钱上网或者手机充值，也不愿多花钱在基础英语和专业英语方面。同学们会攀比谁的手机时尚新潮，谁的衣服鞋子好看且是名牌，而不会攀
14、比谁买了一本好的英语词典或者其他工具书，更不在乎词典是否出自顶级的商务印书馆或者外研社。对于快速时尚的消费品，学生们趋之如骛；对于传统朴素的学习和研究，学生们避之不及。一本英语词典，新华书店里不超过 100 元，旧书店里也不超过 50 元。只要是工具书，还是建议学生们配上一二本，旧书也可以。书本让你受益终生。在漫长的专业英语学习道路上，拥有好的词典犹如良枪在手，你随时上战场，都可以百发百中，有效杀敌。 （3）学时学分 抽样调查时，也看了看学生们对现有培养计划和课程安排的一些反应。 1学时刚刚够，学习起来不太吃力 2学时还不够，希望增加些学时 3学时比较多，建议删减部分学时 4没有用，建议取消该
15、课程 半数以上的学生还是能接受 24 或者 32 学时的土木工程专业英语教学安排。当然，32 学时的教学质量会比 24 学时的高。从教学效果看，24学时也仅仅算是个热身。若想学以致用，应该增加些学时，且与各门专业课前后呼应。参考其他院校的培养计划，他们将土木工程专业英语和若干专业课紧密结合，每个学期修哪些专业课，就完成相应的专业英语教学。本专业的重点课程有钢筋混凝土结构，钢结构，砌体结构，土木工程施工，项目管理等，修完中文部分，再修英文部分，学生们对的上，记的牢，用的活。 从上图中，我们还可以看出有近四分之一的同学赞成增加学时，他们的学习热情和学习能力还有提升的空间，我们的培养计划不能厚此薄彼
16、，不能忽略了这门课的重要性。当然，也不排除某些学生对英语课程和对土木专业如此的厌恶，程度如此的剧烈，他们希望再删减些学时，甚至取消该课程。如果条件许可，在独立学院还是应该保留土木工程专业英语这门课，并且留有足够的学时。 三 解决办法 解决办法多种多样，结合独立学院的环境和学生特质。 办法一，抓好课堂，严进宽出。独立学院的学生们学习心理和学习习惯上还有待改进，即使他们已经是大三大四的学生，上课也总会迟到早退甚至逃课。原本 24 学时的课程，逃 2 次课基本就听不下去了。缺一次课堂笔记，基本上开卷考试的时候，只会对着空白书页发呆。作为任课教师，要严格管理课堂秩序，务必要求学生们按时到堂，积极学习，
17、学有所成。当然，最后的开卷考试，就是一种宽松政策。既然已经“宽出”了，是不是要把“严进”做好，做足呢？ 办法二，优化教学组织形式。比如开展小班授课，作为语言教学，良好的授课环境应该是小班制，如果条件许可，独立学院应当开辟更多的专业英语学习空间，给学生和老师营造一个良好的互动平台。土木工程专业英语的应用，也是包含听说读写多方面的。我们还可以积极利用多媒体和网络，多展示些专业名词，图文并茂，让学生们看的明白，边学边记。或者布置些有趣的课外作业，让学生们在有限的学时里得到充分的练习，师生共同享受这样的专业学习与交流。 办法三，言传身教，授人以渔。我自己就是学土木工程专业毕业的，对于英语，一直有着发烧
18、友般的热情和兴趣，在授课时，我也经常给学生们课外的帮助和指导。所有的老师帮的了一时，帮不到永久。学时有限，精力有限，那我只能教会学生一种良好的学习方法。购买一本好的词典，并且，要经常翻看词典，要随时查找单词，每天记忆一小段英文，或者每天记忆数个单词，配上合适的语境更佳，同时做好复习功课，修补记忆曲线。 办法四，选择合适的专业英语教材。现在各大院校采用的土木工程专业英语用书种类繁多，有通俗易懂的，也有理论高深的，自己编写的也有，但是符合独立学院学生知识结构的此类教材不多。前面有提及他们的基础英语水平，在经过了独立学院里的专业学习后，他们能将专业和英语合并使用吗？参考一本二本学院，我想，图文并茂可
19、以，但是仅有直白的中文翻译这一类书并非是好教材，总不能让学生们看到书后都有中文翻译，就懒得去做课堂笔记吧。应该随着独立学院的发展形势，赶紧着手编写一套自有的专业英语教科书。 肯定还有更多的解决办法，独立学院确实在逐年发展并壮大，我们的学生和老师都在边学习，边成长，土木工程专业英语今后仍是很重要、很必要的一门课，谁都不能忽视它。 四 结束语 英语是一种途径，教学是一门艺术。 英语是一座通往国际水平的桥梁，土木工程是我们的立足之本。 如何培养能熟练掌握土木工程专业英语的优秀毕业生是当前高校急需解决的问题。独立学院要培养的正是应用型人才，能应用好土木工程专业知识和英语，这样的双重人才，也是我们该努力
20、培养的。在此要特别呼吁独立学院们，能多多重视这门课程，给予更广泛的学习平台和良好的氛围，要以发展的眼光培养有用的专业技术人才。 参考文献： 1.对土木工程专业英语教学的探讨 ，朱昌星，中国电力教育，2012 年第 10 期 2.土木工程专业英语教学探讨 ，罗烈，沈水明，高等建筑教育，2001 年 3 月第 1 期，总第 38 期 3.土木工程专业英语教学现状及对策分析 ，高振星，吉林广播电视大学学报，2009 年第 2 期，总第 92 期 4.土木工程专业英语创新教学探索 ，张云莲，浙江科技学院学报，第 24 卷第 3 期，2012 年 6 月 5.工科院校中专业英语教学现状调查研究 ，林春洋，长春理工大学学报（社会科学版） ，第 24 卷第 1 期，2011 年 1 月 作者简介：王爰瑗（1977-） ，女，重庆江津人，武汉理工大学华夏学院土木与建筑工程系，讲师，结构工程硕士
