1、高校创业型学生干部培养模式初探【摘要】 在经济社会转型背景下，创业已成为时代所趋，高校学生干部已不只是就业岗位的竞争者，而逐渐成为就业岗位的创造者。打造一批高素质的创业型学生干部队伍，引导他们在创业浪潮中发挥示范引领作用，这对于深化教育教学改革，激励大学生积极有效的创业有十分重要的作用。 【关键词】 创业型学生干部；示范引领；教育教学；培养模式 随着经济社会转型对人才的要求，大学生日趋严重的就业压力，社会各界呼吁创业型人才。新时期的高校学生干部，不仅仅是学习型干部，更是创业型干部，他们是建设地方经济的宝贵人才资源，他们有着较强的能力，过硬的素质，在创业文化、校园文化、科技创新、学风建设中发挥着
2、重要作用。但是，以往高校对学生干部的培养，主要分散或零散于各项实践活动之中，没有充分重视对学生干部创业能力的培养。本文从科学人才发展观的要求出发，对目前高校对创业型学生干培养存在的状况进行分析探讨，以及对这一问题提出一些相应的对策。通过学生干部创业成功，推动高校创业和教育教学的可持续发展。 一、高校创业型学生干部的内涵和意义 （一）走新型创业型学生干部之路，推进高校创业、就业工作 随着高等教育大众化的发展以及企业对创新型人才的渴求，毕业生的就业压力日益凸显。在此背景下，走新型创业型学生干部之路已成为推进高校创业、就业工作的一种必然。高校学生干部凭借较强的能力，过硬的素质，在创业浪潮中发挥着重要
3、的示范引领作用。高校应坚持科学培养，提升学生干部的创新创业意识和创业能力技巧，打造一批高素质的创业型学生干部队伍，引导他们在创业文化、校园文化、科技创新、学风建设中发挥重要作用，形成学生骨干与学生之间的“传、帮、带”的良好创业氛围，从而推进高校的创业、就业工作的发展。 （二）提高高校学生干部创业技能，深化创业教育教学改革 创业教育的本质是一种素质教育，其基本内涵是培养大学生的创业精神和创业能力。高校可以结合专业特色，整合教育资源，构建一套适合高校学生干部开展创业教育的新型课程体系。开展富有特色的学生干部课程教学和创业实践活动，这样既可以培育学生干部的创业实践精神，又可以通过学生干部的自我实践，
4、剖析创业过程的利与弊，适时调整教学改革目标。这一方面打破了高校学生创业课程过于单一、视野过于狭隘的局面，另一方面将创业教育的理论和实践落到实处，求真务实地深化创业教育教学改革。 二、高校对学生干部培养的现状和存在的不足 （一）忽视对高校学生干部创业能力的培养。高校学生干部是大学生的骨干力量，是学校和学生之间的桥梁纽带。学生干部创业素质和能力很大程度上影响着整个高校学生的创业、就业工作水平。以往高校只注重学生干部是就业岗位的竞争者，忽视了学生干部也是就业岗位的创造者这事实。因此，在创业教育过程中忽视对高校学生干部创业能力的培养。 （二）缺乏系统的学生干部创业培训课程。以往高校对学生干部能力的培养
5、仅仅关注于思想品质，表达能力，社交能力，写作能力等，很少系统直接的对学生干部进行创业能力的培养，没有开设相关的创业培训课程，仅仅在一些创业实践活动中，进行一定的指导。这样，学生干部的创业缺乏知识的系统性、理论性。不能最大限度的发挥自身优势，进行创业活动。 （三）学生干部创业基础服务设施处于薄弱环节。由于高校对学生干部创业能力培养的教学辅助条件和设施的建设投入处于薄弱环节，创业实践平台构造数量少、拓展空间小，高校学生干部无法真正按自己的思路，大胆地把所学的知识运用到实践中解决具体问题，学生干部的主观能动性得不到发挥，综合运用知识的能力得不到锻炼，创新创业能力得不到历练。 三、高校创业型干部培养模
6、式的探索与实践 （一）转变教育理念，提高对创业型学生干部的认识。高校学生干部不仅在校园文化、科技创新、学风建设中发挥着重要作用，而且在创业文化中也起着重要的示范引领作用。高校应转变传统的教育理念，加大对创业型学生干部的培养，完善各项政策措施，营造良好的创业氛围，不断提高高校学生干部的创业意识和创业技能，打造一批具有创造力、战斗力、影响力的高素质创业型高校学生干部。以点带面的推动整个高校创业工作的发展。 （二）开设系统化和层次化的学生干部创业教育课程。高校学生干部是学生中的骨干，有着良好的综合素质，在创业过程中更具优势。高校应充分利用学生干部的自身优势，进行创业课程改革，有系统的进行学生干部创业
7、教材的选择、编订，针对不同学生构建有特色的创业教育课程体系，通过课本理论知识的系统学习，使学生干部创业更有目标性和针对性。同时，创业型干部教育模式所培养的是创新型人才，它在客观上需要具有创新创业型教师。高校也应培养和造就一大批具有复合型知识结构和能力结构的创业教育教师。 （三）进行实践育人，开发学生干部创业教育的隐性课程。隐性课程注重的是学生实践操作能力培养。因此，高校在改善学生干部创业理论知识结构的同时，还应进一步完善创业政策，建立学生干部创业教育实践平台，提高第二课堂的育人功能，构建科研、教学、实践三位一体的创业教育体系。可以充分利用院校现有的大学生综合发展综心，大学生社团等载体，加大对学
8、生干部创业活动的指导，落实以创业带动就业，让学生干部的创业能力得到实质性发展。 （四）整合校内外社会资源，大力营造社会创业氛围。当前，高校学生干部创业最感困难的是缺少创业资金和缺乏社会创业经验和能力。为解决这个难题，光靠学校的力量远远不够，高校要整合资源，优化校外环境，巧借外力，建立多元化的融资渠道，帮助学生干部缓解创业筹资压力。大力创办学校科技创业园区，为学生干部创业提供实践平台。 创业教育是一项长久，持续的工作，是对人才培养的动态过程，高校应坚持以人为本，从科学人才发展观的要求出发，坚持理论武装和实践培养相结合、校内与校外相结合，走新时期创业型学生干部的发展模式，提升学生干部的创新创业意识，提高创业的方法与能力。充分发挥学生干部队伍在创业过程中的典型示范作用，通过学生干部创业成功，带动整个高校的创业、就业发展，推动高校的大学生创业工作和教育教学改革步入一个新的台阶。 参考文献： 1陈刚.高校学生干部的培养问题研究J，北京城市学院学报，2008，2 2罗天虎.创业学教程M，西安：西北工业大学出版社，2004
