1、基于多元化教学的中职语文教学方法探讨【文章摘要】 中职语文教学已经从过去单纯的语言文字知识的统一传授，想多元化和个性化教学转变。现代中职语文教学的课程目标，关注重点是学生因为个体差异，要分别采取不同的教学策略，因材施教。本文从多个方面对中职语文教学方法的多元化，进行了分析和探讨。新的课程标准，对教师教学提出了更高的要求，语文教师要不断的探索，采用多元化的教学理论，培养中职学生多元化的语文能力，更好的为中职教育服务。 【关键词】 多元化教学；中职语文教学；教学方法 我国的中职教育为社会培养了大批的技术型劳动者，这些劳动者的文化素质和职业技能得到了社会广泛的认可。随着社会对这类人才的需求数量不断增
2、加，对他们的要求也越来越高。语文学科的学习，在中职教育教学中占有很重要的地位，通过语文教学，不仅可以培养学生的文化素质，还可以提高学生的道德水平和思想水平。所以，中职语文教育的作用，非常重要。现在的中职学生，接受了多元化知识的冲击，这就要求中职语文教育在教学过程中，采取多元化的教学方法，来满足学生的需要。 1 中职语文教学方法的多元化顺应了社会的发展 随着社会的发展，知识的力量越来越发挥着重要的作用，中职教育为社会培养了大批优秀的人才，包括各类技术性人才和管理型人才。中职学校区别于其他普通学校，开展的教育重点不仅包括各类专业技能，同时还包括对学生进行人文教育，其中，人文教育是教育的重中之重，语
3、文教育可以对学生进行很好的人文教育。语文是一门重要的学科，我国著名学者苏步青曾经说过：如果说数学是学习自然科学的基础，那么语文则是这个基础的基础。 语文不仅仅有很重要的工具性，同时在学习语文的过程中，会受到各种思想和智慧的洗礼，对于培养学生的情感、心智、人格等方面，有着不可取代的用处。所以，中职学校应当从根本上重视语文学科的教学活动，通过语文教育，让学生受到良好的道德教育，培养学生良好的情操，这样就可以使他们将来更好的适应社会。 但是，中职学校的语文教学模式存在着一些不适应社会发展需要的模式，陈旧的教育观念和落后的教学方法，阻碍了中职语文教育的前进步伐，为了适应社会发展的需要，采用多元化的教学
4、手段，促进中职教育的发展，迫在眉睫。中职学校的语文教师，肩负着语文教改的艰巨使命，怎样提高语文教学水平和教学质量，怎样更好的服务于专业科目教学，怎样培养高素质的专业技术人才，这些问题唯一的解决途径，改革不适应社会发展的语文教学体系。 2 以“文本“为媒介，探索多元化的教学方法 新的语文课程标准表明，语文学习是一种综合性非常强的学习过程，并且语文内容与生活息息相关，密切联系。中职学校的语文教材所承载的信息量是有限的，这就要求中职语文教师在进行教学之前，通过认真备课，把有限的文本内容，进行扩展，以“文本“为媒介，联系到学生的生活中，这样，学生的思维可以得到无限的拓展，语文能力得到了提高。 学生的能
5、力是不同的，在平时的语文教学中，要求语文教学采用多元化的教学手段，让不同层次的学生都能够取得进步，学到知识。多元化的教学需要语文教师不断的进行教学方法的尝试，不断的吸取新的教学思想，不断尝试新的教学模式，不断优化语文课堂教学。因材施教是教育的最高境界，承认并尊重学生的不同，积极面对学生对不同文章的独特体验，教师 只要从旁引导，让他们通过自己的感受，去理解文章的意境和精髓。 学生的学习最终要形成一种可持续性发展的能力，中职学生在学习过程中，通过老师所授的学习内容，和当前的社会现状，以及今后的职业生涯联系在一起。这种拓展是一种多元化的拓展，需要老师把学生从文本学习中，一步一步的引向更开阔的领域。
6、3 从不同角度，多元化教学手段，使学生感受到语文的魅力 中国的文化源远流长，优秀的文章中蕴含了无穷的魅力，现在的语文教学已经不再是学生在老师的带领下，对字词进行深刻的剖析，而不是用心去体会文章的中心思想和意境。所以，中职语文教师要采用多元化的教学手段，让学生感受到文章字里行间洋溢的美感。 3.1 在朗读中感受美 朗读一篇文章之前，不仅要分析文章的写作背景，还要分析作者的人物性格和写作意图，分析透彻之后，在进行声情并茂的朗读，通过朗读，更能理解文章所传递的信息，让学生感受到文章的魅力。例如在教授领袖毛泽东所做的词沁园春 雪的时候，首先要知道这是一首描写北方雪景的文章，抒发了伟人对祖国大好河山的热
7、爱，同时表明了对革命成功信心的坚定。老师在进行范读的时候，就要把那种不可阻挡的气魄读出来，然后让学生再进行不断朗读，从中体会文章字里行间的气势和韵律，和文章产生共鸣，从而体验到美。 3.2 设置情境，体验到身临其境的美 情境教学被应用到多个学科，但是在语文学科中，情境教学起到的作用，是任何一个学科都比不了的。朱自清的荷塘月色 ，描绘出了美轮美奂的荷塘美景，教师可以通过多媒体，进行音乐、视频等信息的传递，让学生通过多个感官，体验作者在欣赏月色荷塘美景时的心情。这是多元化、全方位的刺激，能够达到预期的教学目标。学生由于在感受过程中，侧重点不同，所得到的体验也是不同的，但是，不管是什么样的体验，都是
8、他们自己对文章个性化的真实感受，而不是那种敷衍式的体验过程。 3.3 自主学习，主动探索 学习过程本身具有很强的个性化特征，对于不同的文章，每个学生的感受不尽相同，引导学生进行自主学习，可以强化他们的学习能力。学生是学习的主体，教师可以通过预先设计的问题，引导学生进行自主学习。 “授之于鱼不如授之于鱼” ，学习的目的是为了达到终生学习的目标，学生只要掌握了学习语文的方法，就可以自己教自己，做到“自我教学” 。 4 结语 总之，现在的中职教育的目标是为社会培养高素质的专业技术人才，语文教学是其他科目教学的基础，作为一名中职语文教师，要不断的进行教学方法的研究，不断的需求新的教学模式，构建新式的中职语文教育体系，采用多元化的教学手段，不断提高中职语文的教学水平和质量，以此来适应社会发展的需要。 【参考文献】 1邱玲.中职语文教学方法初探J.河南农业，2011（6）：31 2谭蒙革.提高中职语文教学质量的几点办法J.成功教育，2008（8） 3石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思考J.中国职业技术教育，2006（1） 4张锦.中等职业学校语文教学内容与方法探讨J.中国电力教育，2010（6）：89-91
