1、加强学风建设与提高大学生就业竞争力的对策研究摘要：高校毕业生就业难已成为社会热点问题，为家庭、高校、社会高度关注。学风建设与学生就业能力是相互联系、相互促进的统一体。本文分析了影响高校学风建设和大学生就业竞争力的主要原因及对策建设，阐述了如何进一步加强学风建设，创造良好的学习条件与环境，引导学生明确学习目的和奋斗目标，增强内在的学习动力，从而提升学生的就业竞争力。 关键词：高等学校 学风建设 就业竞争力 优良的学风是一种无形的力量，能使人备受感染、熏陶，终生受益；优良的学风也是一所大学的最宝贵财富，是反映学校办学水平和体现学校品位的重要标志。党的十七大报告指出：就业是民生之本。大学生就业不仅关
2、系到每年数百万毕业生的生活与前途，也关系着成千上万家庭的幸福与和谐，更关系着大学教育的生存和在校大学生的思想和心态。学风建设与学生就业能力是相互联系、相互促进的统一体。因此，如何进一步加强学风建设，创造良好的学习条件与环境，激发学生学习的兴趣；如何进一步加强职业生涯规划教育，引导学生明确学习目的和奋斗目标，增强内在的学习动力，提升学生就业竞争力等，都已成为当前高校学生工作需要研究和创新的重要内容。 一、影响高校学风建设的主要问题与对策建议 1.主要问题 1.1 辅导员队伍建设存在问题是影响高校学生教育管理和学风建设的重要原因 学生思想政治教育和管理队伍是学风建设的主力军，这支队伍的质量与稳定性
3、对学风建设起着非常重要的作用。高校扩招以来，学生工作的职能越来越宽泛，已经远不是十多年前的学生工作概念了，许多社会性问题进入了高校，如学生的就业、家庭经济困难学生资助、心理健康等问题，这些问题对学风的影响力也越来越大，对学生工作者的素质和能力要求也越来越高。 1.2 学生学习的自主性和原动力还需要进一步培养和激发 应该看到，还有相当一部分学生意志消沉、不思进取、经常逃课、包夜上网、考试作弊等等，每年因成绩不合格退学的学生人数也不在少数。究其原因，主要是学生学习的自主性和内在动力严重不足，具体表现在三个方面：一是学习态度不端正，学习纪律松懈；二是专业思想淡薄，缺乏对专业的兴趣；三是不能正确处理各
4、种关系，应对挫折的能力差。 2.对策和建议 第一，教育主管部门应该按照教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定要求，加强与编制、人事部门的沟通协调，在明确高校专兼职辅导员队伍配备数量的同时，制定针对辅导员的人事编制计划和职称、职务评聘办法等，解决辅导员教师和管理者的双重身份与双重待遇问题，解除辅导员的后顾之忧，明确他们的发展前途。 第二，教育主管部门、各高校对于已经确立了的教育管理制度，应该坚决贯彻执行，对于在运行中反映问题多的制度，应该认真进行调研，及时进行修订和完善；各高校要有组织的开展对国家、省以及学校各项制度的宣传，特别是组织学生以及专任教师进行相关制度的学习，增强他们对制度的了解，要重点
5、对班主任、学生干部进行专门培训，增强他们对各项规章制度的执行力，保证国家、升级学校的规章制度在贯彻落实中不走样。 第三，针对学生学习的自主性不强和原动力不足的问题，笔者认为应该重点抓好入学教育这个关键环节。高等学校的新生入学教育是大学生涯的第一堂课。因此，学校要从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育，要通过入学教育使学生全面了解大学的功能、大学的教风、大学的学风以及各项教育管理制度，引导和帮助学生尽快确立新的学习目标，更好、更快地融入大学的文化氛围，认识高等教育和大学生活的特点，认识专业及其发展走向，认识自我和成才途径，尽快适应大学生活，从而身心健康而愉快顺利地度过大学生活；学校还要通过
6、制定年度或学期学生专业思想教育计划，学院领导、教授应亲自对学生进行专业思想教育，帮助学生由浅入深全面了解所学专业，逐步培养学生的专业兴趣，巩固专业思想，从根本上解决学生学习兴趣不高、自主性不强的问题，增强学习的内在动力。同时，每个教职工都要把爱与责任倾注到学生身上，关心学生的思想、学习、生活，及时解决学生遇到的困难，困惑，增强学生应对挫折的能力，帮助他们健康成长成长。 二、影响大学生就业竞争力的主要原因及对策和建议 1.主要原因 一是学生的教学实习、实验条件不足，学生的实验实习教学的时间和内容得不到保证，实践（实验）教学质量不高，教学实习基地和就业见习基地建设滞后，学生的实践能力、动手能力得不
7、到很好的训练，直接影响到学生就业的自信心乃至就业竞争力。二是近几年高校大幅度扩招，许多学校为了适应市场需求及扩招需要设立了一些新的专业，但是由于缺乏教育主管部门的统筹计划，本省内各高校专业设置的同质化问题严重，致使本省内学生就业的竞争加剧。三是学校的职业发展教育和就业指导工作滞后，学生缺乏系统科学的职业生涯规划和就业指导服务，就业意识和就业竞争力不强。四是学校对所设专业特别是新专业的社会需求、就业方向的宣传不够。 2.对策和建议 2.1 加大对实践性强的高等学校的投入力度，完善学校教学实习、实验软硬件设施，改善学生的教学实验、实习条件。学校及有条件的学院应尽可能地加大对实验和实习活动的投入，想
8、方设法为学生的外出实习参观创造条件，保证学生的教学实验、实习以及就业见习的内容和时间，增强学生的学习兴趣，提高学生实际动手能力。同时加强对学生进行所设专业的教学重点、研究领域、发展方向的宣传和宣讲，引导学生有目标的学习。 2.2 教育主管部门应加强对高校专业设置的宏观管理和统筹规划，针对学校特色与实际，提出新专业设置的指导性意见，避免专业设置中的同质化问题。同时也建议人事部门对各类人才的需求情况进行调研和预测，至少做出 45 年的各类专业人才需求计划，指导高校确定各类专业人才培养的规模和数量。 2.3 建立大学生职业生涯规划和就业指导课教研室，制定专兼职师资队伍配备及培训计划，按照教育部大学生
9、职业发展与就业指导课程教学要求 ，以必修课或选修课的方式分年级开设不少于 38 学时的职业生涯与发展规划 、 职业素养提升 、 就业指导及创业教育课程，是职业生涯规划和就业指导贯穿大学四年的全过程，帮助毕业生树立正确的就业观，激发大学生的生涯规划与职业发展意识，科学理性地规划自身未来，提高学生的就业意识和就业竞争力。 总之，学风建设与就业工作是学校工作的重要内容，二者之间的联系也非常紧密，我们要以学习实践科学发展观活动为契机，以“统筹学校各类教育资源，激发学生学习原动力；科学开展职业生涯规划，提高学生就业竞争力”为重点，不断研究和创新学风建设与就业工作的新思路、新方法，努力促进良好的学风形成，积极破解就业难题，为高等教育的科学发展做出应有的贡献。 参考文献 1袁蓉. 从大学生的就业状况审视高校学风建设J 上海工程技术大学教育研究 2006 年 04 期. 2宋明江，李德全. 新时期高校学风建设的问题与对策研究J 中国青年研究 2007 年 08 期. 作者简介：阿不力克木艾则孜（1974-） ，男，新疆农业大学招生就业处副处长，讲师，硕士，主要负责大学生就业指导教学及学生思想教育工作。
