1、论雷锋精神在高校校园文化中的育人功能【摘要】新形势下，高校对校园文化的构建提出了新的要求，雷锋精神作为中华传统文化与现代文化相结合的产物，在校园文化构建中有着极具现实意义的价值取向，新时期的校园文化在文化育人方面需要雷锋精神发挥引领作用，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 【关键词】雷锋精神，校园文化，育人功能 高校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地，需要为人才培养营造健康、积极、向上的校园文化。雷锋精神既是共产主义精神的具体体现，又是中华民族传统美德在新时期的继承和发展。深刻把握雷锋精神的实质，可以在高校校园文化建设中发挥育人作用。 一、高校校园文化与文化育人 高校校园文化是
2、一所大学在长期的办学过程中凝练总结出的一种价值理念，它有着帮助培养对象形成健全完善的人生观、世界观与价值观的功能。进入新世纪以来，党和国家就“培养社会主义合格建设者和可靠接班人”这一目标，对高校提出了“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，育人目标的实现很大程度上要依靠校园文化这个强有力的载体。1、正确的导向作用。高校校园文化起着指引的作用，需要与社会主流思想相一致。在当代，党和国家是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。校园文化的一个重要作用就是要以上述科学理论为指导，教育引导学生爱党、爱国，为祖国发展贡献力量，在社会发展中成长成才。 2、强
3、大的凝聚作用。高校校园文化的形成是一个继承、传播、创新的过程，它一经形成，便会具有强大的吸引作用，能使得接受其文化内容的成员在一个相对集中的意识形态内相互影响、感染，最终形成一个坚强的集体。现阶段，随着社会的发展，党中央提出建设社会主义和谐社会，高校校园文化可以使学生更加清醒地认识到集体主义的作用，用团结协作的精神，增强国家观念、民族自尊心，形成想事、干事、成事的整体优势。 3、科学的规范作用。高校校园文化的规范功能体现在“管理育人、服务育人”这两个方面。一是通过制定相关的规章制度、校纪校规。用这种强制性的硬规范，依靠奖励和惩罚的手段规范学生的思想和行为。二是提供所推崇的道德标准。用这种引导性
4、的软规范，通过树立道德楷模、优秀模范等方式，明确是非标准，教育引导学生自我管理、自我约束、自我服务、自我规范。 二、雷锋精神在高校校园文化构建中的价值取向 雷锋精神经历了时代的风雨和考验，在各种思想文化的激荡中屹立不倒，彰显风骨。因此，雷锋精神在中国高校校园文化构建中有着极具现实意义的价值取向。 1、鲜明的党性。雷锋同志在其短暂的一生中，始终用坚定无比的信念爱党、爱国、爱社会主义，用自己的实际行动投入到了无限的为人民服务中来，雷锋同志的身上集中体现出了一个共产党员所具有的优秀品质。在当今时代，雷锋精神的这一特点会在校园文化建设中引导广大青年学生报效国家、回馈社会，服务群众。 2、永恒的先进性。
5、雷锋精神历时多半个世纪，随着社会的进步愈显真理的光辉。究其根本，雷锋精神中所体现出来的勤劳勇敢、艰苦朴素、助人为乐、文明礼貌等不仅传承了中华民族的优秀传统美德，还随着时代的发展不断充实新的内容，反映了人类的优秀品质，集中了时代的精神元素和强大的人格力量，代表了广大人民群众的精神诉求。这是在校园文化中进行理想信念、公民素质、健全人格教育的重要内容，可以把青年学生专业知识的培养与人文素质的养成有机统一起来，使他们朝着大学的培养方向成长。 3、强烈的实践性。雷锋精神最突出的一个特点就是在服务人民的过程中，积极投身社会实践，做到了个人实践与社会实践的有机统一。雷锋精神的这一特点正与现阶段国家正在进行的
6、中国特色社会主义的实践内涵相符合，它会引导青年学生要在大学时期不断增强自身的实际动手能力，注重理论知识与实践动手能力的结合，把校园文化建设成为行动的文化，引导青年学生学会实践、投身实践。 三、雷锋精神在高校校园文化建设中的育人功能途径研究 高校校园文化中一个很重要的标识就是要具有独特的精神品格，这种独特的精神品格可以引领广大师生的言行自觉遵守国家、社会所倡导的价值方向，从而发挥其“文化育人”的功能。雷锋精神作为社会主义核心价值体系中的一部分，在高校校园文化建设中发挥着重要的作用，既可以赋予校园文化育人功能新的时代内涵，也可以通过对雷锋精神的育人作用的研究，为校园文化育人功能的未来建设与发展构建
7、一个比较科学、完善、现代、先进的框架体系。 1、积极发挥第一课堂的主导作用。 中共中央在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见的文件中明确提出，思想政治理论课教师要在理论授课时积极推进思想政治教育工作“进课堂” 、 “进教材” 、 “进头脑” ，要使思想政治教育工作真正具有针对性和实效性，使大学生真正乐于接受，并且能够在理论的熏陶下“学会做人” 、 “学会做事” ，这关键在于思想政治理论课教师在传道、授业、解惑时能够做到教书与育人相统一。将雷锋精神引入思想政治课理论教学体系，让授课教师通过雷锋这一光辉典范去开展社会主义道德、民族传统美德的正面教育，并在教学过程中紧密联系大学生的思想实际，
8、对学生进行具有理论高度又生动活泼的雷锋精神的教育，提高学生认识水平，坚定理想信念，增强做雷锋精神传人的自觉性，帮助学生提高识别、判断真善美和假恶丑的能力，培养其健康的心理、高尚的情操、完美的人格，强化他们抵御各种不良因素诱惑的能力，不断激励学生敢于、甘于做精神的巨人。同时，教师还可以通过引导学生参与课堂讨论等形式激发学生的主动性、创造性学习的兴趣。笔者所在的高校，早在 2007 年 9 月，就将雷锋精神教程作为思想政治理论课的一门必修课程，并且专门编写了教材雷锋精神简明教程 ，正式列入教学计划，在全国属于首创。这种通过以雷锋精神引入教材、引入课堂的做法可以帮助大学生树立科学的成才观、人生观、实
9、践观，形成良好的思想政治道德品质，对其他高校有着很好的借鉴作用。 2、充分发挥第二课堂的辅助作用。 相对于第一课堂而言的第二课堂，在育人方面有着时间与空间的独特作用。雷锋精神历经半个多世纪的洗礼，早已在祖国各地生根发芽，发挥着其教育人、塑造人的引导作用，因此，积极开展以弘扬雷锋精神为主旨的第二课堂教育，对大学生的思想道德建设具有重要的意义。 就空间优势而言，雷锋同志足迹遍布大江南北，目前国内有多个学雷锋教育基地，因此，高校可以充分利用这些地缘优势，与这些单位建成学雷锋共建基地，以特殊节日为载体，例如清明节、毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词纪念日等，在学生群体中大张旗鼓地开展“弘扬雷锋精神，争
10、做优秀大学生”的主题教育活动，组织学生参观学雷锋教育基地，实施学雷锋活动进社区、学生暑期三下乡志愿服务活动等，有条件的高校还可以因地制宜地开展富有特色的学雷锋活动，这些服务都是在用实际行动播撒雷锋精神的火种，使学生在实践中、在服务中深化对雷锋精神的理解和认识，不断提升自己的思想道德水平。 就时间优势而言。学雷锋活动是中国青年运动史上持续时间最长、跨度最大的一项活动，它既经历了“以阶级斗争为纲”的年代，也经历了改革开放的年代；既经历了计划经济的年代，也经历了市场经济的年代，时间见证了学雷锋活动常态化的进程。目前，我国涌现出了一批以雷锋生前亲密战友乔安山、雷锋生前辅导过的学生陈雅娟，全国学雷锋劳动
11、模范邓凤兰， “雷锋传人”郭明义、 “雷锋班”历任班长为代表的省、市级先进模范，他们或亲身见证了雷锋同志的成长经历，或者用自身的言行传承着雷锋精神。他们的身影活跃在学雷锋活动的前沿阵地，对于高校来说，聘请这些代表人物担任校外辅导员，请他们与学生交流思想，解决困惑，探讨雷锋精神。 这种让学生亲眼看见“雷锋传人” 、亲耳聆听“雷锋话语” 、亲身感受“雷锋精神”的做法，可以有效体现高校校园文化的教化功能和实际意义。地处抚顺的辽宁石油化工大学在上个世纪 80 年代，就与雷锋同志生前所在团结成了“精神文明共建单位” ，还聘请了乔安山、郭明义等一大批在弘扬雷锋精神方面成绩卓著的同志担任校外辅导员，开设“百
12、家讲坛” ，定期邀请他们作弘扬雷锋精神的专题讲座、报告、研讨会，收到了良好的效果。 3、努力营造浓厚的校园文明氛围。 浓厚的校园文明氛围对培养大学生的思想道德素质、陶冶学生情操具有重要的作用。对于高校来讲，可以从以下几个方面将雷锋精神引入到校园文明的营造过程中来。一是抓好宣传教育。高校的校报、广播、板报、橱窗等各种新闻媒介历来活跃在学生思想阵地的前沿，发挥舆论导向的作用，近些年来，随着科学技术的发展，网站、博客、微博等新兴媒介的出现，它们以“高科技性” 、 “快捷性” 、 “方便性” 、 “交流性”等特点吸引了学生的大部分目光，但不可否认的是，这些媒体发布的信息有的带有西方颓废主义、享乐主义等
13、方面的观点，有的甚至带有明显的政治色彩性，由于青年学生的世界观、价值观、人生观还没有趋于成熟，有时在缺乏判断的前提下，就会被一些别有用心的机构所利用，这就对于高校的思想政治工作提出了新的挑战。雷锋精神是中华民族优秀传统文化与现代文化相结合的产物，加强对雷锋精神的深入了解有利于学生厘清“优秀文化”与“糟粕文化”之间的区别。 因此，高校在开展思想政治工作“进网络”时可以引入雷锋精神，把雷锋精神中爱党爱国、助人为乐、艰苦朴素、勇于奉献等具体体现与公民道德实施纲要 、 大学生行为规范等内容中的实际要求有机结合起来，以各种新闻媒介为载体，以激发学生兴趣为引导， “潜移默化”地深入学生的头脑。 辽宁省教育
14、厅开设的“辽宁大学生在线联盟”网站中，就专门开通了“雷锋精神在线”专题网站，这个网站以平台为载体，既有大量的有关雷锋精神的论述，也有高校与高校之间、学生与学生之间、社会人士与专家学者之间有关雷锋精神的感言和关注。这种网站文化对学生关注雷锋精神、了解雷锋精神起到了耳濡目染的弘扬氛围；二是重视典型示范作用。典型示范，是党的思想政治工作中一个行之有效的载体，新形势下，在高校积极开发典型示范的引导和辐射作用，有利于创造良好的校园文明氛围，有利于引导、带动广大学生形成正确的思想和行为导向，帮助学生树立正确的价值观和坚定的理想信念。雷锋是新中国成立以来最具有影响力的先进典型人物， “雷锋精神”鼓舞、激励和
15、影响了一代又一代中国人。 因此，对于高校来说，可以在学生社区设立“学雷锋楼座” 、 “学雷锋示范寝室” ，在学生班级中设立“学雷锋先进集体” ，在学生群体中设立“学雷锋先进个人”等一系列评比活动，遴选出一批学雷锋式的先进集体和先进个人，在广大学生群体中树立学雷锋的榜样，并且通过这种学习先进的做法，将雷锋精神中最实质的无私奉献精神、刻苦钻研精神、普通劳动者精神、团结协作精神和感恩反哺精神融入到校园文明的建设过程中，营造崇尚先进、关爱典型、学习榜样、争当优秀的良好氛围，使更多的学生在优秀的校园文化中得以熏陶、成长成才。 将雷锋精神引入到校园文化建设中，使更多的学生了解雷锋精神的真谛，践行雷锋精神的本质，并且不断拓宽雷锋精神的内容，会进一步发挥高校校园文化的育人作用，成为学生健康成长的平台。 参考文献： 1马可，大学文化的育人功能及建设J.理论学习，2011， （4） 2康凤云、张溶霖，论雷锋精神的本质内涵与时代价值J.武汉纺织大学学报，2012， （2） 3公方彬，论雷锋精神的时代价值J.党建，2012， （2） 本文系 2012 年度辽宁省社会科学规划基金一般项目（L12BKS013）研究成果。 作者简介：王立新（1967-） ，女，江苏武进人，辽宁石油化工大学党委宣传统战部部长，教授，硕士生导师，主要研究方向为马克思主义原理与思想政治教育。
