1、论两型社会与大学生消费观教育的价值关联摘要本文分析了两型社会与大学生消费观教育两者之间的价值关联。大学生消费观教育是两型社会建设的组成部分、内在要求、精神动力，而两型社会建设又为大学生消费观教育提供了新契机、新动力与新要求。 关键词大学生；“两型”社会；消费观教育 中图分类号G641文献标识码A文章编号1005-6432（2014）1-0106-02 1 两型社会建设：大学生消费观教育的时代场域 1.1 两型社会建设是大学生消费观教育的新契机 资源节约型、环境友好型社会的建设，将为大学生科学消费观的形成带来一个新的机遇，让大学生消费观的教育效果更为明显，为大学生消费观教育注入新的活力。 消费社
2、会的主题固然是消费，但是消费者们尤其是具有群体代表性的大学生们大多只关心消费的对象和消费的方式，即消费什么，如何消费，而对消费过程中或消费完结后所产生的后果考虑不周或不屑一顾。无节制、过度的消费所导致的恶果，使污染、浪费伴随着城市化和现代化的发展在全球范围内日益加剧，形势越来越恶化。所以，对人们的消费观念及消费行为进行引导与教育势在必行。回顾改革开放近三十年来发展历程，虽然学者专家们探索积累了很多实践教育经验，为人们的消费观教育的发展奠定了良好基础。但在不断教育的过程中，仍然有很多不良消费现象及消费心态的层出不穷。要促进大学生消费观的正确形成，唯有结合新时期两型社会的建设理念，进一步升华科学消
3、费观教育，才能对新时期的大学生进行正面积极的现实指导。 1.2 两型社会建设是大学生消费观教育的新动力 以资源节约型和环境友好型社会为导向，建构一种新型消费观念体系，是加快两型社会建设的必经步骤和内在动力。唯物主义观点认为，社会存在决定社会意识。建设资源节约型和环境友好型社会，要求在全社会形成科学合理消费、适度消费的消费理念和消费行为，用新的消费观念引领消费模式的变革与形成。随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，消费观教育的内容随之也是不断变化的，在不同的时代条件、实践水平和科学发展的背景下，它也有相应的内容呈现。正如恩格斯所说：“每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思想，都是一种历史的
4、产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，具有完全不同的内容” 。1因此，新型的“资源节约型和环境友好型社会”决定了我们不能一味采取纯粹节俭式的传统消费观，也不能弘扬消费社会中为了自己欲望的满足而片面强调消费的消费主义，而应该在以节约资源和保护环境的基础上，坚持一种合理的、适度的、科学的价值取向，树立生态性可持续消费观。大学生消费观教育一直处于不断变化与完善之中，我们要通过两型社会建设的改革创新，释放新的动力，推动大学生消费观教育的发展。 1.3 两型社会建设是大学生消费观教育的新要求 遵循两型社会建设的理念和要求，推进大学生消费观的教育，这是时代进步的表现与结果。大学生消费观的教育，应构建以两
5、型社会为基础的新型科学消费观体系。 随着我国高等教育大众化的大范围推进，当前大学生群体已成为一支相当规模的现代化建设主力军，其消费观念体系及消费模式的形成不仅对自身的发展至关重要，同时对全社会的消费活动也会产生极为深刻的影响。当代大学生的消费现状中仍有出手阔绰、奢侈大方的消费现象，他们不顾自身的经济实力而超前、过度消费，对节约环保型社会的建设进程具有一定的阻碍作用。因此，在当前两型社会建设背景下，如今的大学生消费教育不仅仅在于引导学生满足自身正当的消费需求，还应当让学生们深刻领会“两型”精神，也即在消费活动时要倡导符合资源节约和环境友好的要求和标准，使人们逐渐养成科学的消费倾向、消费习惯，将两
6、型社会精神贯彻到大学生消费观教育中去。 2 大学生消费观教育：两型社会建设的逻辑要求 2.1 大学生消费观教育是两型社会建设的组成部分 简而言之，两型社会就是资源得到高效率利用，人类的生产、消费活动与自然生态系统相协调，人与自然和谐共生的一种社会形态。两型社会建设的核心，就是通过对资源进行合理配置和循环利用，让经济社会的发展与资源环境承载能力相匹配，最终实现人与自然的和谐共处以及经济社会的可持续发展。在当前社会，人们节约资源和保护环境的意识淡薄，奢侈消费、攀比消费、便利消费等过度消费行为盛行。一部分大学生在物质消费上互相攀比、彰显个性，导致了消费结构某种程度上的不合理，严重时还会引起消费心理的
7、扭曲，使社会的资源和能源造成浪费，使美好的环境受到破坏。 要建设两型社会，就必须改变人们的不良生活方式和消费模式，优化其消费结构，倡导在注重物质消费的同时更要注重精神消费，教育人们从注重消费的数量逐渐转变到注重消费的质量上来，逐步改变那些过度消费行为。转变消费观念，不能将自己的享受建立在侵害他人生存条件、破坏生态环境的基础上，要本着节材、节能和适度、环保的原则，变过度消费为适度消费，比如在日常生活中做到随手关水断电；严格控制使用一次性消费用品，变一次性消费为循环消费等，形成有利于节约资源和保护环境的科学健康的绿色消费模式，进而促进两型社会的快速建设。 2.2 大学生消费观教育是两型社会建设的内
8、在要求 2010 年 10 月，党的十七届五中全会通过的关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议强调“加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平” ，建设两型社会的理念再一次被提出，这是中国共产党发展理念适应时代要求的与时俱进和升华，是中国特色社会主义理论体系的重大创新和全面建设小康社会的要求，是落实科学发展观的具体体现。科学发展观的核心是以人为本，它要求我们应该“保护自然环境、维护生态平衡、实现可持续发展” ，并把这些要求视为发展的基本要素，目的在于通过发展来实现人与自然的真正和谐、社会环境与生态环境的最大平衡，实现根植于现代文明之上的“天人合一” 。因为“人与自然是统一的
9、，人是自然界的一部分” 。2“天人合一”是现代生态思想的基础，人与自然只有处于和谐关系中，才能各得其所，彼此才能得到发展并生生不息。 两型社会的本质是建设科学发展的和谐社会，从根本上解决资源浪费和环境破坏问题。而“任何社会的再生产过程都包含生产、分配、交换和消费这四个环节”3，在这个环节中生产是起点，消费是终点，消费决定于生产，但对生产、分配和交换具有巨大的反作用。在建设两型社会的过程中，消费是个不容忽视的环节，而人们的消费观对其自身消费行为具有直接性的指导作用。因此，要解决资源浪费和环境破坏问题，作为社会示范群体的大学生群，他们的消费观教育是建设两型社会的现实要求和必然选择。 2.3 大学生
10、消费观教育是两型社会建设的精神动力 固然，两型社会给大学生消费观教育注入了新的活力，但与此同时，新型消费观念的构建和树立又为促进资源节约型和环境友好型社会的形成和发展提供了根本前提。 建设“资源节约型社会” ，就是要建立一种使用能源和利用资源的高效生产模式，并在全社会倡导生态节约型的科学健康的消费方式；建设“环境友好型社会” ，就是要把人与自然和谐发展作为目标，以遵循自然规律为基础，以环境承载能力为限度，以生态化科技生产和低碳生态消费为导向，推进经济、社会和环境协调发展。 3 结论 “改革开放以来，尤其是中央提出加快经济体制的转变和经济增长方式的转变这两个根本性转变以来，我国推进经济增长方式的
11、转变取得了积极进展，资源利用效率明显提高。但从总体看，我国资源消耗高，浪费大，污染重的问题还没有从根本上改变。 ”4我国的资源消费方式不合理的问题也相当突出，那种不顾自然承受力的盲目消费，必然造成自然资源的匮乏，环境污染日益加重，不利于人与自然的和谐发展。这就要求人们在建设两型社会时不仅要转变经济增长方式，还需要转变消费观念及行为方式。树立合理适度的消费观念，使消费水平与国民经济运行过程相和谐统一，使消费方式与节约环保型消费文化相协调一致，可以避免社会有限资源不必要的浪费，有利于人们的消费行为转向合理，保障社会经济的健康快速发展。 参考文献： 1中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集（4 卷）M.北京：人民出版社，1995：284. 2中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集M.（42 卷）北京：人民出版社，1979：95. 3李浪.消费心理学M.吉林：吉林文史出版社，2006：3. 4朱有志，童中贤.长株潭城市群重构“两型社会”视域中的城市群发展模式M.北京：社会科学文献出版社，2008：46.
