1、浅谈高校辅导员德育工作【摘要】党的十八大最新教育方针中指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。正所谓：“教之道，德为先。 ”高校德育工作更是重中之重，高校辅导员是德育工作的重要组成部分，在德育工作中起着重要的作用。 【关键词】德育工作 素质教育 作用 一、高校辅导员自身优良的素质是不可缺少的隐性德育资源 （一）高校辅导员的个人品德和性格魅力对学生思想品德形成的影响。 高校学生的可塑性和模仿性强，辅导员的言行举止都会对学生产生影响。要使学生具有良好的品德，辅导
2、员首先要成为有德行的人。要求学生不做的，辅导员首先要摒弃。 “学高为师，身正为范” ，辅导员要成为学生的精神世界的一面旗帜，用自己高尚的人格去感染学生。只有这样，才能使学生群体具有凝聚力，使学生养成良好的道德品质，在学习、生活中，学会如何做人。而隐性德育是以无意识的、间接的、侧面的和渗透式进行的。在日常学习生活中，对受教育者进行暗示、感染、熏陶，使其德行在耳濡目染、潜移默化中受到感染和影响而得以健康发展。它回避了显性德育中学生的逆反心理。我们辅导员是与大学生接触最为密切的群体，往往最容易得到大学生的亲近和信任。在日常的交流和交往中，我们在工作中呈现的状态、处理问题时的方式方法以及待人接物中的言
3、行举止等，都会给大学生以直接的观感和直觉的感悟，从而对大学生世界观、人生观、价值观产生直接或间接的影响。辅导员如果具有坚定的政治立场、豁达超脱的人生追求、积极向上的生活态度、健康乐观的生活理念、昂扬奋发的生活热情以及公平公正的处事方式，就会在大学生心目中树立起崇高的威信，在学生群体中营造一种正面的、积极的氛围，使他们在潜移默化中得到道德的感染，进而反求诸己，不断地完善自我，不断地提升自我，形成积极向上的生活态度，形成科学健康的生活追求。 （二）高校辅导员与学生之间的民主和谐关系有利于德育的内化。 高校辅导员与大学生之间民主、和谐的师生关系，对于学生优秀品德的塑造以及身心健康的发展具有重要的意义
4、。我们辅导员是大学生日常事务的管理者，是大学生的人生导师和成长的知心朋友，与大学生的接触最密切，对大学生最了解，因此也最容易得到大学生的亲近、信任、理解和接纳。这种民主、和谐的师生关系的建立，会激励学生自发地努力识别辅导员的情感与理性。同时在自己的内心深处也会激发同样的心理体验和理性反思，形成相互感应、相互激荡的情感磁场和友爱相容的心理氛围。也只有在这种氛围中，辅导员才能够真正地将德育内容转化为学生的内部需要，并且自觉外化为行为，这实质上是隐性德育在实施过程中的无意识接受。 二、高校辅导员在德育工作实施中，应注意的问题 （一）尊重学生、言出必行。 在当今社会，要处理好人与人之间的关系，尊重与诚
5、信十分重要。尊重是沟通的前提，诚信是沟通的土壤，正所谓“人而无信，不知其可也” 。大学生更是如此 。现在是信息化时代，通讯和传播方式多种多样，高校大学生从小就接触到多彩的世界和多元的思维方式，这些对他们的人生观、价值观也会产生冲击。所以现今大学生思想活跃，有理想并且具有较强的创新能力，但同时也存在其他一些思想问题。高校大学生多为独生子女，一直是家庭的中心，许多人养成自我、虚荣的个性，集体意识淡薄，不能很好地处理集体和个人的关系，不愿意参加集体活动，不参与班级管理。其次，许多学生受西方经济价值观的影响，注重金钱和实效，喜欢急功近利而不愿付出努力。作为高校辅导员，要正确引导学生，首先要以朋友的态度
6、去倾听学生的想法，不让学生产生反感和抵触心理；其次就是包容和理解，年轻人有一些奇怪和突发奇想的念头很正常，辅导员需要做的就是把这些念头引导到正确的方向上。尊重是人与人交流的前提，更是师者行使权力的基础。因此尊重学生是建立民主、平等师生关系必要条件，有利于德育教育的进行。 师生之间要相互信任，首先辅导员要做到“言必信，行必果” ，对自己的一言一行要负责任，担负起作为一名教师的神圣职责，这样学生才能信任辅导员，相信辅导员的公平、公正，对辅导员的工作给予肯定，也才能更好地配合辅导员的工作。同时这也是引导学生养成“言出必行”习惯的最好方式。其次，辅导员要信任学生。学生间也存在着一定的竞争，例如奖助金评
7、定、入党、推优等。学生为了在竞争中取胜会有说话、做事不实的情况，有的甚至有造假行为。这就需要辅导员用心去观察学生，不能走入“尽信”或“尽不信”的极端。辅导员在德育过程中要相信学生自我约束和成长的能力，对于他们犯的错要了解原因，有的放矢，恰当地纠正；对于他们的学习和工作要支持，鼓励他们放手大胆地去做，让学生在信任中茁壮成长。 （二）德育主题，力避说教。 在德育工作中，学生是德育的主体，社会的发展将会越来越重视人的主体性和个性，同时，社会的发展也促进学生主体意识的不断增强。在这种社会发展背景下，高校德育工作也将愈来愈关注学生个体的主体性，并以主体性德育思想指导德育工作尊重学生的主体地位，努力唤醒学
8、生的主体意识，培养发展学生的主体能力，发挥学生的主体积极性。品德的学习不是道德知识的简单转换和传递，而是在活动中主动建构自己德行的过程，理应将道德规范同大学生学习的日常生活紧密联系起来。所以，作为高校辅导员，我们在平时的等于工作中，不能用“灌输式”和“填压式” ，更不能发号施令。我们要要多采用“德育对话”的形式。德育对话是是师生之间心灵交流的过程，此过程包括一系列环节。为了保障德育对话畅通 ，应注意以下问题：师生在对话中要平等的对待对方；师生双方有共同的话语和遵守一定的规则；师生对话的态度要真诚；教师要循序渐进，根据学生的道德发展水平提出适当的要求。 ”尊重德育主题，力避说教。 （三）环境教育
9、，近朱者赤。 作为高校辅导员，我们在实施德育教育时，要努力营造良好的德育氛围，环境有自然环境，也有人为环境。环境对人的影响很大，古时就有“孟母三迁”的故事。南北朝颜之推如是说：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 ”这都是对环境育人十分精辟的概括和形象的比喻。说明一个人如果处在修心重德，正气的环境中，他就会受到人们言行教化，自觉的约束自己，正所谓“近朱者赤” 。德育教育更是如此。 （四）校训班规、落到实处。 高校辅导员的德育工作，还应借助校训和班规等载体，融入到学生的日常学习生活中，充分利用班会、团队活动和社会实践的机会进行校风、班风、学风建设，把校训班规
10、落到实处，规范学生的言行品德，平时要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，加强法制教育，让学生自觉遵守校训班规和社会公德。 （五）培养班委、事半功倍。 在德育工作中，辅导员要发挥好学生干部的模范带头作用，适当地“放手” ，让学生进行自我管理。这就要求我们在学生进入大学一年级开始军训时，除翻阅、整理学生个人资料，掌握好第一手材料外，还要利用业余时间与学生多交流，有意识地发现有管理特长的学生，迅速组建班委会和团支部。学生干部的选择，不仅仅是以工作能力为依据，还要看重学生的“德” 。学生干部在学生中要树立正面、向上、积极的形象
11、。只有“德才兼备”的学生干部，才能在同学中树立威信，更好地开展班级工作，才能增强班级的凝聚力。优秀的班干部是辅导员进行德育教育的好助手，例如：有了得力的学生干部，他们就能把德育融合到寝室文化中去。让我们的德育工作事半功倍。 总之，德育工作在高校纷繁复杂的各项工作中，起着举足轻重的作用。德育工作的成败与否，直接关系到祖国下一代的世界观、人生观和价值观的形成，更关系到祖国未来人才的性质，从而关系到中华民族未来的兴衰和进退。而高校辅导员在德育工作中担任着重要的角色。所以，作为高校辅导员，我们在努力工作的同时，还必须努力学习，不断提高自己的理论知识和业务能力。在平时的工作中我们要互帮互学、互相促进、共同提高。以形成一支高素质、高水平、高责任感的高校辅导员队伍。我们要秉承“学以致用，德以辅仁”的精神，为做好高校学生德育工作而努力学习、努力工作。
