1、1江苏高考十年作文试题回眸自 2004 年江苏高考独立命题以来，江苏高考已经走过十年历程，高考作文始终以 70 分的高分，占据高考“第一题”的位置，令诸多师生家长关注。江苏高考作文经历了由材料作文到话题作文到新材料作文的转变。今后，江苏高考作文将何去何从，有必要对过去十年的作文试题进行回顾，以期把握高考命题者的思路和方向，探寻应对的策略。 一.江苏高考十年作文试题回顾 （一）话题作文时期（20042005） 。2004 年是江苏第一年独立命题，这一年的作文题沿袭了以往话题作文的命题方式，其后 2005 年也是如此。2004 年命题，江苏初显文化大省的气度，命题者围绕山水做起了文章，要求以“水的
2、灵动，山的沉稳”为话题写一篇作文。到了 2005 年，鉴于上一年的话题过于诗意，考生难以入手，命题者往写实化方向走，借用古人“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，要学生结合生活人生以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇文章。 （二）命题作文时期（20062011） 。2006 年，江苏悄然回归命题作文，以“人与路”为题写一篇文章。2007 年，温家宝总理的一首小诗怀想天空激发了命题者的灵感，命题要考生以“怀想天空”为题写一篇文章。2008 年，以“好奇心”为题，2009 年以“品味时尚”为题写文章，2010 年，在新世纪第 10 年，绿色、低碳逐渐成为人们生活的首选，以“绿色生活”为题写一篇文章。2
3、011 年以“拒绝平庸”为题，2012 年2以“忧与爱”为题写一篇文章。 （三）新材料作文时期（2013 年始）在经历了“七年之痒”后，2013 年，江苏命题者汲取全国众多试卷的影响，将命题作文改变为新材料作文，说几位朋友来到一个人迹罕至的山洞，点燃了几支蜡烛，进入洞穴后，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。要求以此写一篇文章。 二.江苏高考十年作文试题特点 （一）关注社会生活，体现时代特征 江苏卷作文题并不回避社会热点，有时甚至紧跟社会生活的热点，体现鲜明的时代特征。例如，2011
4、年江苏卷的“拒绝平庸” ，虽然遭到一些非议，但可以说是一道关注社会热点的好题目，它旨在激励学生面对当今竞争激烈的社会，要有不甘平庸，追求卓越，创造辉煌的向上精神。命题缘于 2010 年胡锦涛总书记 9 月 6 日出席深圳经济特区建立 30 周年庆祝大会时，在讲话中勉励特区未来继续发扬“勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞”的精神的讲话精神。再结合现实，社会上对物质财富的追求大有人在，青年人忽视对于内心的观照与自省，新的“读书无用论”的抬头，凡此种种，总会造成对现实生活的冲击。而新世纪已经 10 年，社会对于创新的呼唤此起彼伏，因而命题者提出“为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进” ，要
5、“拒绝平庸” 。可以说，2011年的江苏作文题是结合了当前的社会热点而提出来的，满足了时代的要求。 3同样，2010 年的“绿色生活”也照亮了社会热点。高考不可能与世隔绝，有时高考作文题本身就可以引导、推动社会热点。2010 年江苏卷作文题做到了这一点。 “绿色生活”的提出，其实呼应了 2009 年 12 月在哥本哈根召开的世界气候大会的事件。温家宝总理在会上发表了凝聚共识，加强合作，推进应对气候变化的历史进程重要讲话，并代表中国政府在会上给出了节能减排的承诺，温总理提出的“低碳生活”成为2011 年的热门话题，江苏卷正是呼应了这个社会热点，体现了时代的特征。 （二）洋溢人文情怀，提倡独抒性灵
6、 江苏卷作文题强调了高中生自身的生活体验，命题贴近学生实际。例如 2008 年的命题作文，要求考生以“好奇心”为题写一篇作文，题目亲切，引导温和，带领学生眼光回到童年，回到现实，又能引导学生思考人生，感悟成长历程。 2012 年命题作文“忧与爱”则引导学生回到内心，书写性灵，抒写在自己的生活中刻骨铭记的忧与爱的情感，以一个高中生的眼光去审视这两者的关系，去感受成长的痛与乐的过程，来阐发自己的观点、认识，表明自己的立场与态度。2012 年作文题在提示语的设置上分别用三句名言暗写忧与爱的角度，第一则是谈母亲对子女的担忧与爱，第二则是对祖国、土地的忧与爱，第三则则是伟人心目的博爱与忧患。忧与爱，是人
7、类伟大的情感，是中国文学永恒的主题之一，富有深厚的人文精神内涵。刘克庄的“暮年未敢忘忧爱，喜听三边奏凯音”诗句对现代中学生来说也是很有意义的。 4一般说来，江苏高考作文命题的基本思路是以人为本，关注生活，以感悟为手段，发掘情感体验，提倡学生独抒性灵，题目总能够走进考生的心灵，关注考生的生活和情感，与考生的心灵相呼应，因此考生在考场会顺利的自我表达，而不至于让考生措手不及，胡编乱造，担心作文离题。 （三）突显文化内涵，强调思辨张力 江苏是文化大省，江苏卷一直沿承江苏丰厚的文化内涵。江苏因其特殊的地理位置与独特山水、历史，区域文化是很有特色的。江苏的海盐文化、淮扬文化、吴文化以及金陵文化在省内以及
8、全国都有一定的影响。 2004 年，命题者说，水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动，山的沉稳”为话题写一篇作文。江苏境内多山水名胜，古老运河贯穿南北，长江横穿东西，域内山水兼江河湖海之美，这一道作文题对于各地的学生来说都有话可说，可以写山水的文化特性沉稳与灵动，也可以就灵动与沉稳，变化与永恒，动与静，由这些对应的词语可以引发许多哲学思考，进而从不同角度写出洋溢着辩证思维而又各具特色的佳作来。这样，在山与水的感悟中考察学生的思辨能力。 很多网友说：“江苏卷的作文题总给人云里雾里的感觉。 ”这其实是对江
9、苏卷虚实元素关系命题的一个误解，而此正是命题者考查学生思辨张力的用心所在。2006 年的命题作文“人与路”考查点侧重于作为个体5的人和作为客体的路之间的关系辩证，2007 年的命题作文“怀想天空”侧重于探究人的精神空间，2008 年的作文题目侧重于人的内心世界的挖掘，2009 年的作文题目则是侧重于人与时代潮流的交融共生。 2007 年的“怀想天空”与 2009 年“品味时尚”中“天空” “时尚”既是“实”也是“虚” ，既明确具体而又包含模糊。另外一方面，天空、时尚可以指向于具体的概念，而“怀想”和“品味”则是抽象的， “怀想”指写出遥望星空时所产生的积极的联想或想象，并由此进行思索，提出自己
10、的见解；而“品味”主要指理解、认识、感受等，这里很能展示考生对人生或社会的体认水平， “怀想”和“品味”充分体现了学生创造性思维，需要学生在“实”与“虚”的思辨中深刻的体会和感悟。 2013 年作文题“探险者与蝴蝶”极富思维含量，有利于考察学生思辨张力。材料主要有探险者与蝴蝶两个关系，大部分学生都认识到这其实是人与自然的关系，人与自然要建立一种和谐关系，但是从思维的准确性、广阔性与深刻性角度看，还有许多深层关系不为大部分学生提及，如无论自然界还是人类社会，发展变化是常态的，固态不是常态；人类要敬畏生命，否则最终自己受害；人在探索过程中，既要顺应自然也要适度改变自然以期提升整个自然的质量等等都是
11、有思维深度的提法。 三.江苏高考作文试题备考策略 （一）练好写作基本功 从高考阅卷点传来的对学生作文答题最直接的问题有两条：一是书写规范的问题，学生字迹潦草，无法辨认，因而也就没法连贯地读通全文。学生字迹潦草，这与学生平时规范性要求有关，也与学生答题速度6有关。除了字迹潦草外，错别字较多也是阅卷头疼的问题，较多的错别字直接影响阅卷老师对学生语文素养的感性评价。写字不规范尽管与立意、谋篇布局相比属于细微末节的问题，但是很难想象一个错别字连篇、字迹难以辨认的学生作文会赢得阅卷老师在试卷上较多的停留时间。二是语句通顺的问题。前几年，江苏卷阅卷组曾经提出“三基本”可以获得作文“切入分”的说法，所谓“三
12、基本”就是语句基本通顺、结构基本完整、情节基本完整。所以，文通字顺是获得作文“切入分”的首要条件。2012 年，江苏高考作文阅卷组组长、博士生导师何永康教授针对存在的这一较为严重的问题，在新华日报发表文章，一针见血且十分中肯地指出： 文字表述，是作者思想、情感、谋篇、布局的载体，一切的一切都要落实到文字上。我们要求考生首先要把文字表述搞得通顺一些，不能病句、错别字连篇，不能颠三倒四，不能书写得歪歪斜斜、潦草不堪。 可见，练好写作基本功是一篇考场作文的前提，这往往为大部分学生所忽视，把大量时间花在写作技巧上，结果根基不牢，影响作文得分。（二）磨好审题立意功 江苏高考作文对审题是有要求的，特别是新
13、材料作文已成定局的今年，考生要对题目所提供的材料进行“整体”把握是有一定难度的。如果从多个角度切入的话，要“不超过材料的范围” 。因此，在备考过程中，对于审题立意的训练，对于学生思维的锤炼是十分必要的。如江苏省?茶中学模拟试题的作文题材料老鹰与海龟这样表述： 7南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，这时过来一只老鹰要抓小海龟，一位好心的游客把小海龟护送到大海，可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来这只小海龟是个“侦查兵” ，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它已经安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到了毫无遮拦的海滩。等好心人走
14、后，原先那只等待时机的老鹰又飞回来了，马上来了一群老鹰。 这则材料最直接的寓意是游客“好心办了坏事” 。然而，它蕴含的信息是丰富的，写作的视角是多维的。其写作的视角和立意的走向通过审视、揣摩，能给我们许多有益的启示。 写作视角可以从游客的角度，也可以从小海龟的角度，还可以从老鹰的角度多向考虑，由此带来立意走向，可以正向肯定（顺向思维） ，可以反向否定（逆向思维） ；也可以多维审视（辩证思维） 。 如是，这则材料的写作立意可有近 10 种： 从好心游客角度：事与愿违，好心可能办了坏事；授人以鱼不如授人以渔；做事要善始善终。 从小海龟的角度：小海龟群犯经验主义错误；学会不盲从、要甄别。从老鹰的角度
15、：勇于坚持，善于等待；善于把握时机。 当然，还有从材料整体角度：辩证思考人与自然的关系，尊重自然规律；主观愿望与客观结果有可能不一致等。 至于选哪一个角度，理论上没有正误之分，但在具体的写作上却有8高下之别，这和考生个人所掌握材料的有效性以及语言运用水平有关。 从现实操作情况来看，大部分学生只能想到一两个立意，思维的广阔性、灵活性还不够，在行文的过程中，对于观点的阐述、论证还嫌不够深入，思维的深刻性和批判性也不足。所以，对于一则材料，审题立意尤为重要，刘勰文心雕龙?原道：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。 ”意思是说，有了心灵思维，就有了语言；有了语言，就有了文章辞采，这是自然的道理。因此
16、，文章是作者心灵的烛照，其思想优劣直接影响考分的高低。教师在平时的教学中可以采取“日日练功”办法，即每天训练一则材料的审题立意，学生审题立意功自然会有所提高。（三）做好说理表达功 首先，要有质疑意识。随着新材料作文一统天下局面的形成，高中学生必须要学会写议论文。而现在高中学生写议论文主要是“举例控”“掉书袋” “回到从前” ，大部分学生不会说理，举完事例后甚至不作简要的说理分析，想当然地认为已经证明了观点，这其实是数学思维做语文题目。学生之所以不会说理，是因为没有质疑意识。没有质疑意识就打不开思维格局。例如上文老鹰与海龟的事例，一名学生就“小海龟犯经验主义错误”作如下质疑： 人为什么会犯经验主
17、义错误？ 是因为经验是经过论证的曾经正确的成功的做法； 既然是成功的做法为什么遭受群体毁灭？ 是因为没有考察环境的变化，没有发展地对待经验； 9人为什么不能用发展的眼光看待经验？ 是因为有懒惰的思想，保守派的阻挠，侥幸的心理等。 至此，通过质疑，层层深入的追问，突显出思想的链条，由“果”到“类”到“因”到“法” ，展现出思想的魅力。 其次，要有品位意识。所谓议论品位，就是议论过程中有独到见解，辅之以一定的理论阐述，让人感觉到“独特、深刻” 。要做到这一点，一是要抓住材料的要害，摒弃第一思维，揭示本质，亮出新颖的观点；二是要进行有理有据的论述，有必要借助哲学思维方法，如透过现象看本质，用联系的、
18、发展的、一分为二的观点看问题，在矛盾的对立统一中说理等。三是说理有一定的严密性，考虑到事物的多面性，说理时一般表述不过于绝对，留有商榷的余地，语言表达有一定分寸、尺度，这当然是更高的要求了。 最后，要有读者意识。即考虑阅卷者的阅卷感受来进行适当的表达。毋庸讳言，高考阅卷量大时紧，阅卷者在每一份高考作文上停留时间一般不超过两分钟，尽管各省均采取多轮阅卷的方法来保证公平公正，但阅卷者的心理是相通的。如在论证方法上采用比喻论证、引用论证往往会使得议论显得活泼生动，富有内涵；在语言表达上采用整散结合来加强议论气势，使用设问反问来强化思考；在布局形式上注意“凤头、豹尾” ，重要的或自我感觉精彩的议论单独成段等等，都是一些可行的办法。李凌云，语文教师，现居江苏淮安。责任编校：王玲
