1、1利用微博推进大学生思想政治教育摘要：伴随着 2010 微博元年的到来，中国正式进入了“微时代” 。微博在大学生中受到的 热情推崇，为高校大学生思想政治教育教育带来了新机遇的同时，也提出了一系列的新挑 战，如何将微博这样一个新兴交流方式与传统的思想政治教育相结合，发挥其辅助作用， 从而提高思想政治教育的效果，培养出更多优秀的社会主义接班人，这些都成为当下要解 决的一个新课题。 关键词：微博；微时代；大学生；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-1101（2012）04-0023-04 收稿日期：2012-10-11 作者简介： 俞泽彬（1983-） ，女，安徽
2、无为人，在读硕士，研究方向：思想政治教育实践。 微博，即微博客（Micro Blog） ，是基于用户关系基础上的信息的发布、分享、传播、获取的平台。用户可以通过 WEB 和 WAP 等客户端建立个人社区，发表 140 字的信息，并实现即时更新、及时分享1。 2一、微博在我国的发展历程及其特点 1.我国微博发展历程 2006 年 3 月一个叫做 Twitter 的 140 字的文字更新系统由其创始人威廉姆斯（Evan Williams）推出的，英文原意为小鸟叽叽喳喳声， 2007 年校内网起家的王兴建立饭否网。从此开启了中国的微博时代， 2007 年 8 月 13 日坐拥几亿 QQ 用户的腾讯推
3、出腾讯滔滔。而经历了 2008到 2009 年的沉寂期后， 2009 年 8 月份我国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，也是第一家提供微博服务的门户网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。2010 年国内微博迎来属于它的春天，这一年也被称为中国的微博元年，到目前为止据统计我国微博用户约 4 亿，踊跃人数高达 7 000 万，2013 年国内微博市场将进入成熟期2。 2.微博的特点 （1） 信息传播的快速高效和便捷 在如今科技飞速发展和信息爆发的年代，可以通过各种连接网络的平台在任何地点、任何时间以最便捷的方式发布分享信息、随时随地对正在发生的事情进行直接而快速的报道。新浪微博的口号就
4、是：“记录精彩、记录生活，随时随地分享身边的新鲜事儿3。 ” （2） 信息资料的开放性 开放性是微博的重要特征之一，也是其发展的必然趋势之一。微博的用户使用门槛较低，人人都可能是信息的发布者也可能是分享者与传播者。 （3） 内容的原创性 3用 140 字随时随地记录下属于特定个体的某个瞬间的的心情、人生感悟或者记录发生在身边的新鲜事，记录生活中的点点滴滴和真切的感悟。 （4） 主体的互动性 微博的用户有粉丝和关注两个选项，可以选择关注一部分人的微博内容了解他们的动态，也可以选择让人“跟随”自己成为自己的粉丝4。这样每个人都拥有庞大的人际交往圈，圈圈相连，信息就被一圈一圈散布开来实现人与人之间的
5、相互沟通。 （5） 舆论的导向性 当“关注者”越多， “被关注者”的信息传播就越快越广。微博对与公众的潜在影响力和号召力是不容忽视的，社会舆论扩散越迅速民众的反映就越强烈。 二、微博给高校思想政治教育工作带来的挑战与机遇 1.带来的挑战 （1） 思想政治教育的内容更加复杂难以控制 由于微博低门槛的传播途径、信息的快速流传和登陆便捷导致微博的使用存在着安全隐患，信息发布的随意性导致其可信度降低。网络的发展使大学生能接触的内容广而繁杂。微博网站存在大量有用信息的同时也聚集着大量的垃圾信息、恶意信息、虚假信息，加之网络的虚拟性特点和微博的即发性导致信息难以监管，真假难辨。分散了大学生的精力也浪费了宝
6、贵的学习时间，影响其健康的心理也损害其健全的思维能力。在我们的调查者中约 47%的大学生认为微博内容真实性不强、可信度4不高，约 32%的学生认为只是娱乐无所谓可信不可信，只有 21 %的大学生认为微博可行度强5，见图 1。基于当下微博风靡与可信度底的矛盾状态，不难看出微博的发展和流行过程中产生了许多和思想政治教育不相适宜的方面，这就需要思想政治教育工作者对其加以正确的引导。 （2） 对大学生的思想冲击力大，加大了思想政治教育掌控难度 微博传播内容的碎片化、发表的随意性以及更新的快速性，导致其内容的随意性、表象性。内容可能只是当事人一时兴起的想法、灵感一现的语句甚至是一时的发泄，过度开放的话语
7、宣泄空间往往是说者无心，却让分享着受到偏激意识和行为的影响。微博给大学生提供一个自由表达的空间，他们渴望能展现自我特点与个性且希望被尊重，他们追求新鲜的事物和思想、勇于打破常规、想要摈弃传统束缚。这些都是对传统的思想政治教育的巨大挑战，也加大了高校教师对思想政治教育工作的掌控难度。 图 1 大学生对微博可信度认可分布图 2.给大学生思想政治教育工作带来的机遇 （1） 降低教育工作成本 运用网络这种新科技手段降低了教育硬件的使用成本。利用微博、飞信、E-mail、QQ 等新兴的沟通方式节约了交流方面的成本。以微博为载体来展开思想教育工作也为思想政治教育工作提供了方便。 （2） 微博普及使思想政治
8、教育渗透性更强 传统的思想政治教育多半是老师与学生在课堂之上面对面的交流，师生交流时间基本都是在课堂上完成，而课堂时间有限。BLOG 的出现为5大学生提供了一个广阔的能供其自由交流的平台，让思想政治教育逐渐渗透到大学生生活的方方面面，进一步拓展大学思想政治教育的深度与广度。通过网络世界教育者可以通过“微博”这一开放的空间了解学生的思想动态，也可以让自己的生活方式和人生观念呈现在“微博”中，全方位的影响学生的人生观，价值观，和思想观念。 可以说微博为思想政治教育工作搭建了广阔的平台的同时也使思想政治教育突破课堂走入到大学生业余生活和学习当中。 （3） 丰富了高校思想政治教育的方式和内容 传统的思
9、想政治教育方式往往是在校内、课堂之上教师采取课堂讲授法、案例分析法、情感烘托和激励等方法。但是显然这些教育方法目前已经不能完全满足当下大学生的需求。这就迫使教育工作者不得不去不断寻求更适合更有效的教育方式。传统的思想政治教育主要以理想、爱国、价值观、道德教育为内容。伴随网络的快速发展，高校思想政治教育唯有走进学生的生活，在传统基础上运用现代科技手段才能更好的更有效的对其进行思想教育和价值观的引导。因此高校思想政治教育内容必须顺应时代潮流去注入更新鲜的血液。 （4） 微博可以有效的提高思想政治的互动性、及时性、生动性和针对性 有效的学习应该是教师与学生、学生与学生、学生与课本的互动过程。在这种互
10、动中， 学生是处于积极主动的状态。思想政治教育工作者加入“微博”得到认可并被 “跟随” “关注”后，在教育者和被教育者之间就形成了一个良性互动模式。思政教育工作者能通过“微博”及时6把握大学生思想状况、心理需求，并能及时给与回应。在提升思想政治教育工作的针对性和有效性的前提下提高效率，教育者可以根据学生的不同个性、心理和需求因材施教。 “微博”的出现使思想政治教育渗透到大学生生活方方面面，满足不同层次的需求。有了课下的沟通了解，课堂之上的思想政治教育工作也更得心应手和行之有效。 三、如何利用微博促进高校思想政治教育工作模式的构建 微博是把“双刃剑“要想在思想政治教育中充分发挥微博这把剑的锋利，
11、思想政治教育工作者就必须创设一个良好地环境和搭建一个有效的平台，与传统思想政治教育模式相结合，在充分发挥两者优势的基础上采取一些有效规避措施避免微博教育带来的一些负面影响。 1.优势互补，形成合力 将微博与传统思想政治教育相结合，在坚持面对面教育的基础上发挥微博的积极辅助作用，这是构建当代思想政治教育模式我们必须把握的一项重要原则，也是构建当代思想政治教育模式的根本出发点和落脚石。坚决反对片面认为传统的就是过时的、没用的这种偏激的思想观念。我们要坚持两手抓，两手都要硬。课堂面对面的语言、思想、情感交流讨论是任何现代科技所无法相比的，特别在大学生认为微博的不真实感的比例高达 47%的情况下，传统
12、教育方式恰恰弥补了这一不足，当然网络也以自身的优势弥补了课堂交流的时空限制。因此必须在坚持传统思想政治教育基础上将微博教育与传统教育紧密结合，构建一种以传统思想政治教育为主、以微博思想政治教育为辅的全面教育体系，整合两者资源的优势。 72.加强对微博进行思想政治教育的学术研究 “微博”是一种新兴产物，对 “微博”的研究深度也需要进一步挖掘。据互联网数据中心（DCCI）的预计，中国互联网微博累计活跃注册账户数中，学生网民群体占有率高，约 29.9%，以安徽农业大学为例，全校学生中已开通微博人数约为 76.8%，准备开通的占 16.4%，不开通的只占 6.8%，见图 2。武汉大学的陈万柏教授认为：
13、一种媒介形式要充当思想政治教育的有效载体，需要同时满足两点：一是“必须能够承载思想政治教育信息， 并能为思想政治教育者所操作” ；二是“必须是联系主客体的一种形式，主客体可以借助这种形式发生互动”6。很明显，微博可以同时满足这两点并且根据上面所调查的使用数据，我们完全可以在对其进行充分的分析和研究基础上利用这个载体发挥其对高校思想政治教育的补充作用，由于微博发展具有动态性，这就要求我们必须对其进行系统科学的讨论研究和对其运用根据实际情况进行适时调整7。探讨如何将其与传统思想政治教育工作相结合、如何规避与其不相适应的地方才能促进高校思想政治教育的进一步发展。 图 2 安徽农业大学学生开通微博状况
14、比率分布图 3.树立校方微博的权威性 面对学生认为网络可信度低、虚拟性强的情况，校方可以部门或单位的身份开设官方微博，在增强与学生的亲和力、沟通互动的情况下权威的发布一些官方信息、态度、看法，校方微博的真实可信与权威能够提高学生对其信任程度，从而对学生产生积极影响，正确引导学生思想方向。在微博上形成权威的话语权将有利于在学生中形成良好的导向作8用8，也有利于思想政治教育工作者在大学生中树立威信，保证课堂教学效果的圆满达成。 4.构建管理方教师学生三位一体的新模式 建构思想政治教育的新模式要求兼顾管理方、教师、学生三方作用下进行，创立在传统思想政治教育之外的一个思想政治教育的新阵地、新平台。 首
15、先，校方要加强高校思想政治教育微博平台的建设和管理9，在微博上开展思想政治教育，前提是要有一支专业的微博思想政治教育团队为后盾，有专人维护和定期更新，使其成为思想政治教育工作的先进窗口。一套高效微博运行保障机制也是必不可少的，成立一个保障其正常运行的管理团队，定期对负责高校微博工作的人员进行专门的培训，提高信息媒介素养和对微博技术的掌控能力等等。无论课上课下都要有一支专业的队伍和严格完善的制度，这样才能保证高校思想政治教育工作的顺利有效开展。 其次，教师提高课上面对面交流与课下微博交流这两种方式相结合的整合能力，高校应该鼓励辅导员，班主任注册门户网站微博，并以实验室、班级、院、系为单位创建微博
16、群加强沟通交流。搭建思想政治教育微博工作平台，通过课下了解沟通增强课上面对面交流讨论内容更丰富更有针对性，提高学生学习交流热情。教师就是通过将课上课下的思想政治教育相结合来抢占舆论制高点和主动权10。 最后，学生要关注学校和教师的微博动态，把握思想政治教育的主方向，关注校方、教师在微博上转发或上传的资料。领会当代思想教育9的精神，主动加强自己对网络信息的甄别判断能力。对于积极地新闻和内容要及时传播宣传，而对于消极的方面要自觉加以抵制。对与网络中流传的各类容易混淆视听的信息要冷静处理，不可轻信传言。主动维护微博的良性环境，充分利用微博的优势开阔自身眼界，丰富学习和业余生活，增强与外接沟通，提升思
17、想道德水平。参考文献： 1百度百科.微博EB/OL：http：/ 2新浪网.中国微博元年市场白皮书EB/OL：http：/ 3郑燕林 ，李卢一.微博客教育应用初探J.中国教育信息化，2010 （ 2） ：29-32. 4郝胜杰.思想政治教育如何应对“微博”的挑战J.扬州大学学报，2010（2）：48-52. 5余文武，杨轩宇.“微博客”在高校教学中的应用探究J.教育教学评论，2011（9）：17-19. 6李俊奎.新时期思想政治教育载体建设的基本经验及发展趋势J.思想政治教育研究，2011，27（4）：27-29. 7阚道远. 微博兴起视野下的思想政治工作J. 思想政治工作研究， 2010（ 4） ：14-16. 8张文，胡启明.微博传播视野下的大学生思想政治工作J.广西民族师范学院学报，2011（4）：128-130. 9庞志伟.微博在高校思想政治教育工作中的价值审视J. 华中人10文论丛， 2010 （2 ）：121-123. 10孙宜山.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究J.思想政治教育研究，2010（6）：85-87. 责任编辑：范君
