1、1黔东方言区学习普通话之若干问题及解决（铜仁学院 音乐系，贵州 铜仁 554300） 【摘 要】分析贵州东部八县两区在学习标准普通话语音过程中，因受方言影响而容易出现的主要错误和缺陷，并提出解决办法。 【关键词】方言区；学习普通话；问题；解决 方言区普通话中出现的问题，归根结底是受方言影响下，所出现的语音语调错误和语音语调缺陷的问题。 方言区普通话学习中，一个声母或韵母出现了偏误，那么，跟这个声韵母相拼得出的所有单音节字词都会出现问题，这就出现了这个地区所特有的成系统的语音错误和缺陷。本文就是要解决黔东地区在学习普通话过程中受方言影响而出现的一系列的语音、语调偏误问题。下面我要谈的就是黔东地区
2、普通话学习中比较典型的错误和缺陷。 一、声母部分的主要错误及解决 黔东地区声母中容易犯的读音错误主要有：平翘舌不分、鼻边音混读前后鼻韵中的某些韵母之间混读。 （一）z、c、s 和 zh、ch、sh（平翘舌不分） 黔东地区的方言中没有舌尖后音：zh、ch、sh、r 这四个声母。他们把 zh、ch、sh 混读成平舌音 z、c、s，把 r 读成平舌的“r” 。如：把“折”发成“则” 、 “插”发成“擦” 、 “狮”发成“斯”等等。 在下面的叙述中，我们还是附带再次阐述一下各个声母的正确发音2位置： zh 的正确发音：舌头稍稍后缩，舌头前部上举，舌尖接触或接近前硬腭，用较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一条
3、窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。 ch 的正确发音：发音与 zh 不同的是，解除阻塞时有一股较强并且稍猛的气流冲出，摩擦成声。 sh 的正确发音是：舌尖翘起来接近硬腭最前端，气流从间隙中轻松流出，摩擦成声。 r 的正确发音：与 sh 大致相同，所不同的是 r 的发音声带要振动。 黔东人学习翘舌音容易出现缺陷音，一是翘舌不到位， （包括翘舌过后和翘舌过少）二是翘嘴唇，在练习中要尽量避免这两个现象的出现。 想分清楚平翘舌的字，只有死记住那个字是平舌声母还是翘舌声母！这也是我们的第二个要求：方法是，熟记舌尖前音的字（因为平舌音的字要少于翘舌音的字） 。并在自然语流中能严格区分平翘音的字
4、。 （二）n 和 l（鼻边音不分） 生母 n 和 l 在黔东地区的读音是有问题的，把 n 错读成“n” ，把 l错读成“lei” 。 贵州黔东地区有的地方没有 n，有的地方没有 l，还有的地方 n 与 l不分。因此，要先学会鼻音 n 和边音 l 的正确发音；其次要能够区分生母 n 和 l 的字。如：在黔东普通话中，经常把奶奶（ni ni）错读成（li li） ，把拿来（n li）错读成（ l ni）等等。 n 的正确发音：舌尖抵住上齿龈，阻塞口腔通道，软腭下降，气流先3从鼻腔流出，声带振动，转而舌尖下降，离开硬腭，气流又由口腔流出，发出此音。 l 的正确发音：舌尖背面贴住上齿龈阻塞口腔中部的通
5、道，软腭上升关闭鼻腔，使气流从舌头两边出来，声带振动，舌尖弹下来，并微微向后缩，发出此音。 f 与 h 的混读：在黔东某些县，他们没有声母 h 音，是把声母 h 读成f。如“花”读成“发” 、 “胡”读成“扶”等。要解决这个问题不难，找一些词汇进行对比练习就行了。 二、声母部分的缺陷及解决 声母部分黔东地区读音缺陷基本上每一个音都有： 读 b、p、m、f 时，尾音应该是 o；而黔东地区发音时圆唇不到位，软腭上升的程度不够或没有上升；f 的尾音读成了唇齿音（f） 。还有就是发音用力点用在了嘴唇上，没用腰腹部，造成整体发音时嘴唇较紧张，且发音动程不圆满、声音位置靠前等缺陷。要解决这个缺陷必须严格按
6、照下面的要求来发音，并且支撑力量用在腰腹部，千万不要用在嘴唇上。口腔上腭提起一点，发音位置高一点，用头腔共鸣。 b：双唇不送气清塞音。双唇闭合，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；气流到达双唇后蓄气；凭借蓄到口腔内的气流突然大开双唇成声。 p：双唇送气清塞音。成阻和持阻阶段与 b 相同。不同是除阻时，声门（声带开合处）开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。 m：双唇鼻音。双唇闭合，软腭下垂，打开鼻腔通路；声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇后受到阻碍，气流从鼻腔透出成4声。 f：唇齿清擦音。下唇向上门齿靠拢，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从齿唇形成的间隙摩擦通过而成声。 发 d、t、
7、n、l 时尾音应该是 e，而黔东地区发这几个音的尾音是。发音较扁，是喉部力量挤压发出的音。正确发音应该是用腰腹部力量支撑，放松喉部，尾音保持在 e 上。 d：舌尖中不送气清塞音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔后蓄气，突然解除阻塞成声。 t：舌尖中送气清塞音。成阻、持阻阶段与 d 相同。不同的是除阻阶段声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。 n：舌尖中鼻音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭下垂，打开鼻腔通路；声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔受到阻碍，气流从鼻腔透出成声。 l：舌尖中边音。舌尖抵住上齿龈后部，阻塞气流从口腔中路通过的通道，软腭上升，关闭鼻腔通
8、路，声带振动，气流到达口腔后从舌头跟两颊内侧形成的空隙通过而成声。 发 、k、h 时尾音应该是 e，黔东地区发这几个音时，舌面后没有隆起，反而是下降，尾音发成了 o。此三个音发音中，唇、腔以及发音用力的部位都有问题。正确发音是：腰腹部用力，嘴唇形状为展唇，音尾是e。 ：舌面后不送气清塞音。舌面后部隆起抵住硬腭和软腭的交界处，形成阻塞；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流在形成阻塞的部位后积蓄；5突然解除阻塞而成声。 k：舌面后送气清塞音。成阻、持阻阶段与 相同。不同的是除阻阶段声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。 h：舌面后清擦音。舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通
9、路；使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。 发 j、q、x 时，一种缺陷是舌头没有后缩动作，也没有上升，嘴角下垂，是用唇部力量挤压发音；另一种是舌尖与牙齿抵住了气息一冲，舌尖后缩，出现舌尖音缺陷。 解决这个缺陷问题就是把舌头稍微后缩一点，舌面上升，让舌面前与硬腭前部的缝隙稍微加大一点儿，嘴角稍稍上翘，腰部的力量支撑发声，发音位置稍稍向后调整一点。完成发音。 j：舌面前不送气清塞擦音。舌尖抵住下门齿背，是舌面前贴紧硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通路。在阻塞的部位后面积蓄气流，突然解除阻塞时，在原形成闭塞的部位之间保持适当的间隙，使气流从间隙透出而成声。 q：舌面前送气清塞擦音。成阻阶段与 j 相同。不
10、同的是舌面前与硬腭前部分离，并形成适度间隙的时候，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。 x：舌面前清擦音。舌尖抵住下齿背，使舌面前接近硬腭前部，形成适度的间隙，用腰部支撑发音，气流从空隙中摩擦通过而成声。 黔东地区在发 z、c、s 时，很容易翘嘴唇，没有展唇。发音用力部位不对，主要着力点用在了嘴唇上了，造成口腔腔体变小，舌尖也太靠前，舌尖和上牙龈之间的缝隙太小，对气流过度挤压。此外，音位也过6低。 实际练习时，把舌头稍微后缩一点，让舌尖与牙龈的缝隙稍微加大一点儿，腰部的力量支撑气息发声，发音位置稍稍向后调整一点。完成发音。 z：舌尖前不送气清塞擦音。舌尖抵住上齿背形成阻塞，在阻塞的部位后积
11、蓄气流；同时软腭上升，关闭鼻腔通路；突然解除阻塞时，在原形成闭塞的部位之间保持适当的间隙，使气流从间隙透出而成声。 c：成阻阶段与 z 相同，不同的是在突然解除阻止时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。 s：舌尖接近上门齿背，形成间隙；同时软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从间隙摩擦通过成声。 三、韵母部分的主要错误及解决 （一）en 和 en、in 和 in、on 和 en（前后鼻韵不分） 在整个黔东地区，是没有后鼻韵母 in 和 en，在实际词语读音中是把 in 混读到 in 之中，en 混读到 en 之中。 on 和 en，因为在黔东地区没有 en 韵，我们在方言中把所有的en 韵都混
12、度为 on，包括把 uen 错读为为 uon。那么，我们在学习普通话是时，en、uen 都要进行全新的发音学习。 （二）in 和 in、n 和 n 韵母混读 在黔东地区的思南县和德江县等地，这两组韵母是混读的，那里没有 in 和 n 韵母。如：“烟”读成（yin） 、 “全”读成（qn）等，出现成系统的混读，这在实际教学中只有进行全新发音位置的学习和训练。7（三）n en 的错误发音 在黔东地区有一种就是把“n”读成“nn” ，把“en”读“nen”成。在发音学习中要把 n 去掉。 四、韵母部分的缺陷及解决 韵母的主要缺陷主要表现在三个方面：（1）元音发音不准确；（2）复韵母动程简化；（3）鼻
13、韵母归韵不到位。 （一）元音部分 黔东人在发此音时，没有腰腹力量支撑，导致口腔开度太小，软腭没有上升动作，鼻腔通路没有关闭完全，是靠喉部挤压发声的。 o：黔东人的发音习惯是下唇和喉部用力，舌面后部隆起和软腭不相对，没有完全关闭鼻腔通路，导致不圆唇发音缺陷。 e：黔东发音缺陷是展唇不够、舌面前隆起不够，软腭与舌面前对气流没有形成的阻碍，从而发音靠后，发音位置偏低。 i：本地区发音缺陷有三种：第一种是唇部用力，导致舌面前与硬腭缝隙过窄，气流与舌面摩擦声过大；第二种是展唇不够，舌面前隆起不够，嘴角下垂，从而发音靠后，发音位置偏低；第三种缺陷比较特别，就是发音在没有完全收声的时候，口型有了变化，i 后
14、面跟了一个 音，这个缺陷是思南、德江、沿河三个县所特有的。 正确发音是：口微开，两唇呈扁平型，上下齿相对（齐齿）舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 8u：容易错发成唇齿音。唇收拢呈圆形，略向前突起；舌体后缩，舌面后部隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。：缺陷音为口腔内空度不够，双唇突起过多并且没有控制，在音尾有 音出现。 正确发音：两唇收拢， 略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和软腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 er：一种缺陷是没有 e 到 r 的动程，直接卷舌；另一种是卷舌过多并贴住了软
15、腭，发出的声音靠后了。 正确发音：口自然开启，舌前、中部上抬，舌尖向上卷，和硬腭前端相对。发声时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 单元音的缺陷一定会影响复韵母和鼻韵母的整体发音！所有，大家在学习普通话时，一定要读准单元音，再拼读复韵母和鼻韵母。 （二）复韵母部分 复韵母的缺陷主要是动程不够。在复韵母中除了对每一个元音进行标准以外，还要进行元音与元音、元音与鼻辅音韵尾的动程训练外，对其中的几个复韵母进行舌位、唇形以及发声位置的调整。它们是：前响复韵母 o ou ；中响复韵母 io iou。这四个音除了动程不够外，还有就是口腔软腭没有上升，空度不够，发出的音靠前且比较扁。后面的元音没有圆唇。
16、（三）鼻韵母部分 在黔东地区方言中，前鼻韵母的字在发音时舌头是悬空的，音尾不9会归韵到 n，并且展唇不够，有的甚至是在音尾闭拢双唇的。 在学习鼻韵母时，首先我们要把鼻韵尾“n”和“n”学好、音发准。n：舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭下垂，打开鼻腔通路，展唇且露出牙齿；声带振动，腰腹部用力，气流从鼻腔透出成声。 n：口自然微微展开，舌面后部抬起贴近软腭，打开鼻腔通路，腰腹部发力，声带振动，让气流从鼻腔流出成声。 学会鼻韵尾发音后，再把一个个标准的元音与它们进行连接，先慢后快，严格要求动程。这样，我们就解决了鼻韵母的发音。 五、轻声、儿化 轻声又是普通话很重要的特征之一。黔东方言里基本没有轻声，但学习轻声词的发音没什么大问题，只要知道它是轻声词，很容易就把它发出来。儿化韵也是普通话很重要的特征，不容忽视，但它不是黔东人学习的难点。只要把前面提到的声韵母读准，发音动程做好，学习一下儿化的规律，很容易就上路了。 前面我们讲的都是黔东人在学习普通话中所遇到的主要问题以及解决方法。由个体差异而带来的问题，我们会在学习作品朗读时，进行指导、修正。 参考文献 1 普通话水平测试实施纲要（普通话水平测试国家指导用书）M.商务出版社，2004. 作者简介：饶军（1668.03- ） ，男，苗族，铜仁学院音乐系器乐教10师，贵州省普通话评测员，主要从事萨克斯演奏和普通话教学。
