1、2018 第四届上海创客新星大赛 （ 市赛 ）规则（讨论稿） 目录 项目 一、创意设计 为生活添美好 项目二、 创客小达人 玩转数字技术 项目三、玩具 创意 奇妙 装置 项目四 、 畅想未来 我的梦 之 校 项目五、创意戈德堡 四季 更替 项目六 、 海纳百创 青少年创客马拉松 （本项目区赛和市赛的要求不同） 项目七 、 小 创客 之头脑风暴 创意 X 次方 项目八 、创客开放日活动评选 项目一、创意设计 为生活添美好 适应于： 小学、初中、高中， 个人 鞋带 松了， 这是 经常发生的事。有人 不假思索重新 把它系好 ，而 有人 则 开始了思考，于是 思 考 者 抓住 了机会， 一项 防止鞋带
2、松脱的发明应运而生。 生活中其实 处处有创意的机会，关键 在于 是否具有一个善于思考的 头脑 。 机会 总是青睐于有准备的头脑， 只要关注 生活， 打开 脑洞，人人都可以有所创意 。 1 项目简述 关注 身边事物 ，从 现有事物的不足 之 处寻找 创意 机会； 关注 自己的内心， 大胆 地 把 梦想表达出来 。将 你的发现和期待用笔记录下来，并运用 和整合 知识 来 思考解决的方法，做出合理的设计。 2 创作要求 （ 1） 可以 是现有事物的功能 完善 和性能 改良，可以 是你梦想中的一件 新 事物。 （ 2） 你 认为是新颖的，有实用价值的， 或 有娱乐性的 创意 设计 。 （ 3） 设计符
3、合 科学 原理 ， 有 适用的技术 可能将设计物化 出来 。 （ 4） 1000 以内 的文字 描述 ， 包括 ：项目名称、针对问题（ 新 的需求） 、功能 目标、解决方法。 必须 电脑打印。 （ 5） 设计 草图（ 最好是 电脑绘制） 。 3 比赛 （ 1） 以创意设计表形式来呈现 。 （ 2） 必须经 区级评审 。 （ 3） 具有 潜在市场价值的创意设计将作为 “ 上海市青少年创新创业（ 模拟 ） 团队行动” 的备选项目 。 （ 4） 具有 潜在市场价值的创意设计 将 有 机会 参加 “小 创客 之头脑风暴 创意 X 次方”活动 。 4 评价 标准 （ 1） 设计 的科学性； （ 2） 设
4、计 的新颖性 （娱乐性） ； （ 3） 实现 的可能性； （ 4） 潜在 的市场价值； （ 5） 表述的 清晰性 。 项目二、创客小达人 玩转数字 技术 适应于： 小学、初中、高中， 个人或 团队（ 至多 三人） 创客活动 的兴起，开源 数字 技术是一个重要的推进因素 。这些 技术使创客的自主造物成为可能，创新进入了大众化时代。 1. 项目简述 利用 Arduino 等 智能硬件和 3D 打印机 等数字工具，将自己的创意实现出来，形成可以实际操作的新颖用品或创意模型 。 涉及知识与能力：智能 硬件、 程序设计、机械传动、三维设计、人机 工程、美学、 创意思维。 2. 作品要求 （ 1） 符合
5、新颖性、实用性或趣味性的任意创意作品。 （ 2） 必须利用 Arduino 等 智能硬件 为 作品的核心控制 部件 ， 利用 何种智能硬件不做规定 。 （ 3） 尽 可 能利用数字工具 如 3D 打印机 、激光雕刻机等进行加工。 这在评比 中会加分 。 （ 4） 作品以可以 操作使用的 实物或 可以体现设计功能的模型 加以 呈现， 作品 或模型应是 完整的 （必须 有外壳 ）。 3. 比赛 （ 1） 赛前设计制作 完成。 （ 2） 比赛当天，携带作品和展板参加一天的展示活动。 （ 3） 准备 2 分钟的演讲推荐自己的作品。不用 PPT。 （ 4） 必须有一块展板，展板上应该有：作品的名称、用途
6、、功能说明、实物图，以及一句能引人关注的广告语。展板的尺寸： 80cm 80cm。 4. 评价标准 （ 1） 作品的新颖性； （ 2） 作品 的实用性（ 或 趣味性） （ 3） 作品的操作性； （ 4） 作品的外观； （ 5） 展板的吸引力； （ 6） 表 达的感染力。 项目三、玩具 创意 奇妙 装置 适应于： 小学、初中、高中， 个人 或 二 人团队 装置玩具汇聚了机械与声光电技术，可以形成丰富多彩的运动效果。奇妙的装置利用一个动力源就可以产生相互有关联的多个动作，就如日本自动装置艺术家原田 和明 做的那些自动装置，妙趣横生。 1. 项目简述 利用曲轴（或凸轮等） 传动 ，使 一个事件（ 如
7、 一个玩偶、一条船等） 产生有趣 的 动作，可以 配上声光增强视觉效果 ， 配上智能硬件使操控更加随心所欲。 涉及知识与能力：三维设计、机械传动、程序控制、美学、创意思维。 2. 创作要求 （ 1） 可以是你希望的任何东西。 （ 2） 可 以用任何材料来制作，但提倡利用废弃物。 （ 3） 以电动机为动力，通过机械传动，带动的动作越多越好。电动机数量不限。 （ 4） 控制方式不限。简单的，可以是仅仅控制动作的启动；复杂的，可以控制一个事件 的一套动作 。 （ 5） 可以有声音或灯光来渲染场景。 （ 6） 在耗电不大的情况下，建议使用电池做能源。 5 比赛 （ 1） 赛前设计制作 完成。 （ 2）
8、 比赛当天，携带作品和海报参加一天的展示活动。 （ 3） 准备 2 分钟的演讲，推荐自己的作品。不用 PPT。 （ 4） 海报要求：项目名称，对项目的简要说明，一句广告语。海报尺寸： 60cm 75cm。 6 评价标准 （ 1） 舞动形象的设计； （ 2） 装置的巧妙程度； （ 3） 设计的难易程度； （ 4） 整体场景的美感； （ 5） 有吸引力的海报； （ 6） 富有激情的描述。 项目四、畅想未来 我的梦 之 校 适应于： 小学、初中、高中，三人团队 学校是人生中一个重要的地方，在那里寄托着学子的梦想，演绎着人生一段最青春、最梦幻、最美丽的生活 。 对于这样一个重要地方，你一定有许多希冀，
9、让我们遥想未来，为自己的学校绘一张未来之梦的蓝图。 1. 项目简述 为自己的学校设计制作一个未来学校的沙盘，设计基于现在学校的地理位置和面积，内容则可以是全新的，学校仍为原校名 。 要求有一定的灯光效果。 涉及知识与能力：概念设计能力、创造能 力、材料利用 能力、 动手 制作能力 。 2. 作品要求 （ 1） 沙盘模型 尺寸不大于 90cm 90cm。 （ 2） 如有地下 的特殊功能场所，应能够 被 观察到（ 如 可以移开地上部分 观察 地下部分或地下层 从 侧面敞开可以 被 观察到） 。 （ 3） 鼓励使用废弃 材料 ， 但必须注意 卫生 安全 。 （ 4） 各部件 （ 建筑 ） 比例得当。
10、 （ 5） 一些 重要的功能要展示细节。 3. 比赛 （ 1） 比赛前自行 设计制作 。 （ 2） 比赛当天，携带作品和展板参加一天的展示活动。 （ 3） 准备 2 分钟的演讲推荐自己的作品。不用 PPT。 （ 4） 必须有一块展板，展板上应该有：作品的名称、特点描述，以及一句能引人关注的广告语。展板的尺寸： 80cm 80cm。 4. 评价标准 （ 1） 因地制宜 ， 学校设施 的完备性； （ 2） 设计具有未来感； （ 3） 作品的精致性； （ 4） 材料利用 的创造性； （ 5） 展板的吸引力； （ 6） 表达的感染力。 项目五、创意戈德堡 四季 更替 适应于： 小学、初中、高中 ， 三
11、人团队 漫画家 鲁比 戈德堡 用 漫画形式将原本简单的事情描绘 得无比复杂，形成 了一连串的连锁动作 。这些 连锁事件 的 设计需要想象力 ， 且 每个事件 都有 一定含义 ， 然后 在实现这些事件过 程 中 ， 又会涉猎很多技术与方法， 会 重新组织或开发新技术 和 新方法 ，使得戈德堡装置 变得妙趣横生 。春夏秋冬 ，四季更替 。 让我们设计一个 戈德堡 连锁 装置，来演绎四季的变化。 1. 项目简述 针对“四季更替”主题创造 一个连锁反应 装置 ， 装置 是由一 系列 事件 串联起来，由前 一事件 引发后一事件的发生。 有一个 起点事件，有一个 终点 事件 ，有 体现 春夏秋冬四个 季节
12、的特征 的 事件 （季节 顺序自定 ），可以有 更多 其它事件，事件不能少于 10 项 ，其中至少有 4 项 是用电子控制的 事件 。 涉及知识与能力：物理、机械、化学、传感、电子和计算机控制等，创意能力、团队合作意识。 2. 作品要求 （ 1） 一个 成功的 装置运行 必须是 由 学生启动 一个“起点 事件 ”， 装置 启动后在无 人干涉 下 自动运行到 “终点 事件 ”发生 。 （ 2） “起点 事件 ”是启动 装置运行的事件，可以 是与季节 相关的任何 事件（ 如 可以用春天的一滴雨水、或夏天的蝉鸣、或 秋天 的落叶、或冬天的雪花 等），由 学生操作 发生 ， 如学生将水灌 进 一个 容
13、器， 引发下一事件的发生。 （ 3） “终点 事件 ”是 指装置最后发生的事件， 该 事件发生则装置 整体运行完毕。 （ 4） “四个 季节 特征 事件 ”是指能让 人一看就知道是哪个季节的事件，如 出现 盛开的桃花， 就 知道现在是到了春季。春夏秋冬 必须按 自然顺序更替，但从哪个季节开始 则是 任意的。 （ 5） “其它 事件 ”是 指除上述规定事件之外的任何事件。 （ 6） 一个 事件的发生可以是一瞬间的，如一块 多米诺骨牌 倒下过程中，引发了一个带 红外传感 器 的 装置 的 动作 产生，既发生了一个事件 ， 但这个事件是能够被观察 得 到的。 有时一个 事件 会 有一个 较长 的过程
14、 ， 如 一组 多米诺骨牌 ， 从第一张骨牌到最后一张骨牌算作一个事件。 如果二 组多米诺骨牌的排列是不一样的，如 一组只有一列，另一 组有多列组成， 则这 二组 多米诺 骨牌可以看 作 二个事件。 （ 7） “电子 控制事件 ”是 指 由 传感器、电子控制芯片 和 执行器件构成的事件 ， 如一个有红外线启动的机器人受到红外线照射后 起步 ，这就是 由 电子控制的事件。在 整个装置中至少有 4 个 不同的电子控制事件 。 （ 8） “一个事件发生”的定义：一个原先静止的状态发生运动，例如原先静止的球发生了运动。 （ 9） 如有化学的、液体的事件发生，必须是安全的，或不会污染场地的，必须要有有效
15、的保护措施。 （ 10） 事件不能少于 10 项， 越多越好。但 每一个 事件不能有重复。 （ 11） 搭建整个装置的材料可以是现成的产品，也可以自己制作，鼓励 自制。 （ 12） 装置的尺寸限制在 2m 4 m 范围内。 （ 13） 装置运行的时间最多为 3 分钟。超时运行的事件不再计分。但会评价装置和事件的创造性和工程设计。 3. 比赛 （ 1） 赛前进行设计、制作和演练。 （ 2） 对 每次活动要有一个记录，并有相应的活动照片，在比赛时一同提交 给 评委。 （ 3） 比赛当天到赛场进行安装。安装时间 最多 3 小时 。 （ 4） 测试 时递交项目说明书， 说明有 多少事件数 、 起点事件
16、、终点事件、四季特征事件， 4 个 （ 或 以上） 电子 控制事件以及事件发生的顺序。 （ 5） 测试时，每个装置有二次运作机会。如 装置在中途停顿（ 或 出错） ，允许由 学生在 该处再 启动 ， 但将受到罚分处理 。 装置 运行超 时 或因故障 停止 运行 ，则该 轮运行结束。 （ 6） 装置每次运作时间最多为 3 分钟。 4. 评价标准 （ 1） 在 3 分钟时间里，有效完成的事件数，每个事件得 2 分。 （ 2） 靠人工帮助完成的事件不得分（既罚分），后续事件仍然可以得分。 （ 3） 必须有 4 个电子控制事件，不足 4 个 将 扣除一个 事件得分 。 （ 4） 整体装置的创造性得 1
17、15 分。 （ 5） 废弃 材料利用的创造性 115 分。 5. 注释： （ 1） 创造性： 创造性体现在四季 更替故事的原创性、 事件 完成技术与 方法的独特性、多样性。 （ 2） 关于 事件的举例说明： 1) 人打 响指激发一个 声控 开关 启动电扇 ； 2) 在 风的推动下，风力机器走向跷跷板的另一 端 ； 3) 跷跷板原先 翘起的一 端 被风力机器压下，并 将电烙铁的插头按入插座； 4) 电烙铁 加热熔断焊丝； 5) 焊丝 掉落，推倒多米诺骨牌； 6) 骨牌 启动投石机将球投出； 7) 球 入篮筐，并落下启动底下的机器人； 8) 机器人沿 黑线 行走 ，并压到一个开关； 9) 开关 接
18、通，电动机转动将线收起； 10) 线 系 着一块绝缘板， 线 收起将绝缘板抽出 ， 履带车启动； 11) 履带车 触碰 机器 手，启动机器手运动； 12) 机器 手 将 一个气球砸向一个铁钉，将气球戳破。 项目六、海纳百创 青少年创客马拉松 适应于： 初中、高中 ，四 人团队 马拉松比赛是一项人人都能参与的体育活动，考验的 是人的耐力与意志。 创客马拉松 活动 是汇聚硬件工程师、程序员、设计师、软硬爱好者、拥有创意和点子的人、营销策划人等，形成 3-5 人小团队，在 规定时间 内把创意变成现实的开发者比赛。 1. 项目简述 分 二 个 主题 活动 ： 主题活动 A： 4 人组成一个团队，利用赛
19、场给予的材料以及自备的智能硬件现场完成 “投石机”和“ 目标靶 ”的创意制作。 主题活动 B： 4 人组成一个团队，利用赛场给予的材料以及自备的智能硬件现场完成 一个自创任务。 涉及知识与能力： 物理、机械、传感器技术、电气电子技术、数字技术、计算机编程、三维设计、数字加工技术、创意思维等 。 2. 项目要求 （一）主题 活动 A： （ 1） 利用赛场提供的材料完成一个 “投石机”的 创意制作， 尺寸和 样式 随意 ，但至少能够 将“石头”投射到 6 米远 的目标 。“石头”自备 ，可以是任何样式和重量。 （ 2） 利用 赛场提供的材料 和自备的智能硬件 创意制作一个 “ 目标靶 ”。 靶能够
20、自动判断 是否被“石头” 击中 ，并通过 声 、 光、数字显示 等 方式 做 出响应。 靶 的 边长 或直径尺寸至少大于 30 厘米。要体现创意、功能性或娱乐性。 （ 3） 赛场提供的材料： （ a）外径 2cm 的 PVC 电线管；（ b） PVC 管子接头（直角和三通）；（ c） 2、 3、 5mm 的亚克力板；（ d） KT 板；（ e） 瓦楞纸板；（ f）橡筋；（ g）钢丝；（ h）其它材料若干。 （ 4） 自备的器材：智能 硬件 、 显示器 以及 其它电子器材。 （ 5） 赛场提供的材料用于 制作 “投石机”和“ 靶 ”，不得使用自带的材料来代替它们，如自带一根已打好孔的 PVC 管
21、子是不允许的，必须用赛场提供的材料进行现场加工。 （ 6） 控制器编程工具、图形设计软件和各种手工工具自备。连接材料自备，如螺丝螺帽、粘结剂等。 （ 7） 赛场提供数字加工工具：激光雕刻机（加工木材、亚克力板材等）和 3D 打印机。 （ 8） 必须要有设计方案，方案内容包括：项目名称、功能特点、结构图（草图亦可）以及相应的说明。 （ 9） 项目介绍需 要自制的资料： PPT、宣传海报和演讲 （ 10） 每个项目必须参加分享活动。 （二）主题 活动 B： （ 1）可以 是参赛队希望的任何创意，但其中 部分结构 和外形必须使用 赛场提供 的材料（ 同 A） 。 （ 2）其它 规则同 A（ 6）、
22、（ 7） 、 （ 8） 、 （ 9） 、 （ 10） 。 3. 比赛 （ 1） 报名 ：具有一定的工程技术创新活动经历的中学生。在参赛申请表上须描述以往的创新活动经历。 （ 2） 组队： 建议由拥有不同技能的学生组成团队，形成一个知识与技术互补、组织有序的高效的团队。 （ 3） 训练 ：需要在材料的加工技术、智能硬件的应用技术和设计等方面进行训练，只有掌握了一定的技术运用 能力，才可能较好地完成创作任务。 （ 4） 参赛： 必须带好要求自备的工具和材料，并带好必要的安全用具，如手套、护目镜等，在加工作业时必须穿戴好。 a) 制作时间为一天（ 6 小时），包括调试。 b) 第二 天进行项目分享
23、，主题 活动 A 分 二哥分享环节，一是包括 “ 投石机 ” 的投石测试 ， 二是 “ 目标 靶”的 创意评比 。主题活动 B 是由 创意评比。 c) 主题 活动 A：“ 投石机 ”规定在 2 分钟 时间内投中 4 个 目标，目标位置 和目标（赛场 提供 ） 尺寸 在 比赛当天公布。 4. 评价标准 （一）主题 活动 A： （ 1） 投石机击中 目标 （共 4 个目标）每个得 5 分 ； （ 2） 目标分 优先，在目标得分相同时， 以 完 成时间少 为 先 ； （ 3） “ 目标靶 ”的 形式外观创意 110 分； （ 4） “ 目标靶 ”的 击中显示功能创意 110 分。 （二）主题 活动
24、B： （ 1）项目 的新颖性 110 分； （ 2）实用性 或娱乐性 110 分； （ 3）赛场 提供材料运用的创造性 110 分； （ 4）制作 的精良性。 项目七 、 小 创客 之头脑风暴 创意 X 次方 适应于：参加“项目 1 创意设计 ”的 学生 思 想 在碰撞中闪光， 头脑风暴能营造一 种思想碰撞的 良好 氛围，在 “风暴”中 进行 创意分享 ， 不 仅仅 是思想的输出， 更是汇聚 集体智慧的好 途径。分享使我们 更聪明。 1. 项目简述 创客以 用户为中心进行创意 设计， 用户 的需求是 什么 ， 用户 调查 是 一种 获取 信息的有效手段 。分享者 将创意分享给大家 （看作 是潜
25、在用户 ） ， “用户”则就此 进行评头论足， 形成 对创意 的 建设性建议。 涉及知识与能力：创意思维、质疑意识 、表达能力、 思辨 能力 等。 2. 参与过程 （ 1） 首先 要参加 “ 项目 1-创意 设计 ” 活动 ， 将 从具有“潜在 市场价值 ”的 创意设计中选出 参赛 学生。 （ 5） 分享者 要做不超过 3 分钟 的演讲， 说明 创意的目的、功能特性、解决 的 思路 ，以及 “用户调查”的 问题。 （ 6） 每个 项目有不超过 10 分钟 的 “ 用户调查 ” 时间 ， “ 用户 ”与 分享者进行对话。 1. 评价 （ 1） 能够在 规定的时间内 将 创意 设计清晰表达 出来；
26、 （ 2） 能 设计 “用户调查”问题 ，且能有效引发 大家 的讨论； （ 3） 能 作为 “用户”积极 参与讨论 ， 并能提出建设性建议 。 项目八 、创客开放日活动评选 适应于：教师，个人 创客开放日 活动是 向 广大学生传播创客教育活动理念与 引导 学生进行 创客 活动的学生实践平台，也 是 上海创客 教育联盟成员单位展示创客 教育 特色活动的平台 。活动 评选将荟萃众多 老师的 教学 实践 成果， 博采众长 、 相互促进 ， 提升教师 实践 创客教育的水平。 1. 项目 简述 创客 开放日活动是一种综合性的 学生创新实践 活动 ， 具有创新设计、跨界融合、动手实现、 分享成果等 环节
27、。 通常 为 一 个半天（ 约 3 个 课时） 的时间 。 2. 参评 要求 （ 1） 一份创客 开放 日 教学活动 方案 ，内容包括：活动名称、 适用 对象 、 活动目标、过程方法、分享形式、 活动 效果、教学反思。 （ 2） 一个能 反映活动全过程的活动视频， 时间压缩 至 15 分钟。 （ 3） 一个能 展现活动方案和 效果 的 易拉宝， 易拉宝尺寸为 80cmx200cm。 3. 评选 标准 （ 1） 活动具有创客教育的各要素：兴趣、创意、融合、设计、制作、分享； （ 2） 活动内容 和形式 具有新颖性； （ 3） 活动各环节 设置 合理 ，活动效果良好 ； （ 4） 活动资源完备（启迪思路 的资料 、 活动材料、 工具 、学习单、评价 量规表 等 ）。 以上规则的解释权归 上海创客新星大赛活动组委会，在 2018 年 4 月 31 日前，参赛者可以就规则提出澄清问题的要求，组委会有义务进行回复。问题澄清请电邮至： zw_ 4 月 31 日之后，将不再受理澄清要求，在 5 月初，组委会将公布所有的问题澄清答复（见“上海学生活动网” 科技教育 发明专栏） 。
