1、1微博时代大学生思想政治教育现状及对策解析【摘 要】网络时代，微博作为一种全新的社交服务手段正以其传播即时化、内容丰富化、普及化、平民化等特点而受到大学生的青睐。这一新媒体的迅速发展壮大，一方面对当代大学生的日常生活产生了巨大的影响，另一方面也对如何更好地开展思想政治教育构成了新挑战。高校思想政治工作者应当抓住机遇、应对挑战，利用微博平台拓展大学生思想政治教育新阵地。 【关键词】微博；大学生；思想政治教育；对策 一、概述 迈入新的世纪，微博这一网络平台迅速地进入各大型网站，并迅速融入社会生活的各个方面。针对这一新发展，高校思想政治教育工作者应全面分析研究微博对大学生产生的影响，从而提升思想政治
2、教育工作的有效性。 二、微博的内涵 微博， “即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过 WEB、WAP 以及各种客户端组建个人社区，以 140 字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 ” 自 2009 年 8 月，新浪网在国内第一个推出“新浪微博”内测版以来，短短几年时间，微博已经进入主流网民的视野，引发全国范围的“织围脖”热潮。 22012 年 9 月，DCCI 互联网数据中心发布2012 中国微博蓝皮书的数据表明，仅仅五年时间，微博用户总量约为 3.27 亿，使用微博的互联网用户中 19 岁及以上的比例达到了 88.81%，用户规模
3、已基本稳定和成熟，且成为世界用户最多的国家。 三、微博的特征 （一）传播方式的即时化 “随时随地、无处不在的沟通”是微博创办者埃文威廉姆斯设计Twitter 时的指导思想，微博的交流是通过信息的复制、转载，真正实现即时的，一对一或者一对多的直播交流。这与传统的 E-mail、BBS 等网络沟通方式， 电视报纸等传统媒体还需要编辑稿件、定时播出等限制相比，它的速度更快，反应更直接，只要打开手机网络，就可以随时随地进行即时性互动交流。 （二）传播内容的丰富化 微博除了可以发布 140 个文字组成的文章，还用图片、视频等多媒体方式记录、表达和分享心情和见闻，满足了大学生求奇求新的全方位视听体验。同时
4、，由于当前智能手机的普及，通过手机自带摄像头的摄影摄像，令微博的内容更加丰富，也充分激发了大学生的参与热情。据新浪微博统计，2013 年新浪微博发送峰值达每分钟 73 万条，每条消息如果以 100 字计算，则一分钟内就有 7300 万个字的庞大信息量。2013 年 1月 1 日凌晨第一分钟内，新浪微博上就共有 729571 条微博发布。 （三）传播渠道的普及化 一方面，高度互动和交叉支撑的传播方式令微博信息的传播更加普3及。只要在微博平台注册账号，任何人都可以通过手机或网络随时发布信息。关注用户和好友之间还有邀请推送功能，所以无论何时何地，只要登录微博客户端，用户就能立刻看到自己关注的更新信息
5、。另一方面，随着智能手机技术的成熟，wifi 在城市区域间覆盖日益广泛，多媒体的广泛运用和传播，微博传递信息的空间也不再局限于电脑前，自由度大大增加。 （四）传播主体的平民化 首先，微博虽然存在于虚拟平台，但是采用的是实名制，大部分用户的身份是真实的，并且与常用的手机等绑定。有很多文化、学界名人如厦门大学教授易中天等都以自己的真实身份发布言论，上传图像资料，给人以真实感和安全感。在现实世界中的陌生人，却可以通过微博进一步建立联系，搭建新型的人际关系网络。如去年 2012 年 12 月 6 日， 财经杂志副主编罗昌平发布三条微博，实名举报国家发展和改革委员会副主任刘铁男涉嫌伪造学历、与商人结成官
6、商同盟等问题，开创了微博实名举报，扳倒部级干部的纪录，传递反腐正能量。 四、微博平台对大学生思想政治教育的影响 微博的出现犹如一把双刃剑，通过意识形态的渗透，对大学生人生观、价值观产生影响，其中既有积极的一面，也有消极的一面。 （一）积极影响 1、开拓视野，思想交流的广阔平台。微博是个巨大的信息场，不同于传统的思想政治教育必须受到教育场所、教育手段、教育人员等特定范围的局限，其信息传播具有的丰富内容和即时迅捷性，使得思政教育4活动可以利用文字、图片、视频等方式即时开展。无论你是专家教师还是普通学生，只要轻轻一点，就能关注自己感兴趣的用户，接受对方传播的讯息。故而，无论是大规模的思想教育，还是教
7、育者与受教育者之间的沟通交流，都可以在微博上实现。 同时，利用微博可以关注各种类型的信息内容。微博平台上每分钟都有数以万计的热点新闻、名人言论、朋友动态等更新。它面向现实社会的各个层面，甚至突破了国家的界限，为学生提供更加充满生机的个性成长空间。因此，收听和发布微博有利于大学生宏观世界大视野的形成。 2、记录生活，展示个性的多彩舞台。 “微博蓝皮书”的调查数据分析表明，在微博发布的信息中，原创内容为主的微博达到 54.2%。通过对微博用户浏览、转发的微博内容分析，排名第一的是基于个人兴趣爱好的信息，有 5 成以上用户选择；其它进入前 3 位的依次是幽默段子占49.15%、新奇有趣的视频占 45
8、.93%、心灵鸡汤类占 45.33%。 90 后大学生本身有着较强的自我中心意识，面对丰富多彩的大学生活，在成长过程中，有值得记录的经历、有需要沉淀的思考、有应该总结的经验教训。而用掌上微博这一方便的平台来记录生活，自我总结，更有利于青年人对自我的激励和反思。 3、宣泄压力、娱乐心情的迅捷渠道。 “微博蓝皮书”的数据显示，用户转发微博的原因分别有，对微博内容感兴趣的占 78.92%、与自己价值观一致的占 58.97%、与朋友进行互动的占 56.34%。用户对于兴趣爱好的满足、社交需求的满足、现实利益的获取和爱心力量的传递是其转发5的主要动力。由此可见，微博既是存在于虚拟世界的心灵日记本，又是连
9、接现实世界的沟通桥梁，成为大学生宣泄现实情感，获得心灵满足的最佳渠道。 当前的在校大学生以“90 后”为主，他们多数是独生子女，性格鲜明张扬，乐于表现自我，思想开放独立。同时，大学生的年龄正处于心理断乳期，学校生活本身所固有的相对单纯性、严肃性与社会生活的丰富性、多彩性反差较大，这中间产生的压力挫折易使他们产生困惑焦虑等负面情绪，但是又缺乏合适的沟通渠道来纾解压力。而微博正提供了这样一个发表见解，互动交流的平台。通过微博互动，以微博信息发布者和收听者的双重身份，进行评论和留言，实现交流和沟通，能够较好地满足大学生的情感体验和宣泄需求。 （二）消极影响 1、冲击大学生正确三观的形成。青年大学生正
10、处于一个思想日趋成熟，但三观还没有完全稳定成型的阶段，对事物理性判断的能力不足，接受信息比较被动。而微博环境下，各种思想如爆炸般喷发，信息良莠不齐，大学生会接触到多元的价值观念、社会思潮，其中不乏一些腐朽庸俗的信息，甚至一些原来已被普遍否认的腐朽观念，又被饰以“新潮”的包装粉墨登场，造成追求新奇但又不辨真相的大学生们价值取向的混乱。 2、干扰大学生独立思考能力。微博环境下，网络监管难度加大，信息的超速增长使大学生根本来不及做出理性的筛选，海量的信息被揉碎打烂重整，已超过青年学生能处理信息的能力极限，批判性思辨能力也易减退。一些博主为了博取高点击率，不加查实，甚至故意歪曲夸张事6实、杜撰“新闻”
11、 。 上海交通大学舆情研究实验室统计了 2011 年全年微博谣言数量，居然比 2010 年增长超过 8 倍。像金庸这样的名人，在微博世界中已经“被死亡”了好几次。 3、削弱大学生现实社会交往能力。虚拟空间扩大了大学生交往的天地，但虚拟交往又使学生沉迷于网络中，反而造成现实社会中的人际交往和沟通能力减弱。正如微博中流传的一句话所说， “世界上最远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机” 。在微博上滔滔不绝的活跃分子在现实人际交往中变得冷漠，遇到需要沟通交际的场面却讷讷无言裹足不前，交往传播能力急剧下降。 五、高校利用微博做好思想政治教育工作的对策 微博的应用创造了崭新的交往空间和网络环境，在网
12、络时代成长的青年大学生中所起到的作用尤其明显。因此，如何在微博环境下积极应对挑战，利用微博平台创新思政教育方法，开辟大学生思政教育的新阵地，在思想塑造、舆论引导等方面发挥好作用，已成为高校思想政治教育工作者的重大时代课题。 （一）与时俱进，增强思想政治教育的吸引 微博传播即时化、内容丰富化的特点要求高校思政工作者必须及时紧跟时代步伐，不断更新理念，由现实世界的教育者转变为虚拟社会的指路人。尽量避免单向灌输式的传播，多开展“多向互动”的交流，以“疏导”的良师益友身份取代“封堵”的道德权威形象。使传受双方能不断互换角色、相互反馈，使学习过程变得生动有趣，从而在网络环境中建立民主平等、和谐互动的新型
13、师生关系。 7针对青年大学生自我人格意识强烈，个性多元化，反感权威式的抽象枯燥说教，渴望朋友般的平等交流等特点，思政工作者应当利用好新媒体多元化的特点，改进思想政治教育传播技巧。生动翔实、自由开放的微博内容，使思政教育变得紧贴学生心理，实现零距离接触。文字、图片、声音的共同辅助，使思政教育成为多感觉的交流。这些都能调动学生的学习兴趣，产生主人翁式的主动传播心理和行为，并自觉地认同和内化教育内容，形成正确的人生观，价值观。 （二）正视挑战，搭建微博交流互动的平台 在新媒体普及的时代，教育者将面对更多的需要积极健康的思政传播、意识形态建构的对象。所以，高校传统的思想教育方式如何运用新媒体技术，紧跟
14、时代发展步伐，引领先进文化，成为了高校思想政治教育工作者的一大挑战。 首先，课程组团队可开通官方微博。高度重视、积极研究以微博为代表的新媒体，把握青年学生的思想动态，结合他们的特点主动发布课程的相关信息，及时回复他们关注的热点问题，虚心听取学生的意见和建议，认真解决学生反映的问题，搭建教师与学生亲密接触、心灵对话的新平台。打破话语鸿沟，学会用学生喜闻乐见的网络语言创造与学生同步的文化共境，扩大官方微博的影响力，引导和谐向上的校园舆论。 同时，思政教育工作者个人可开通微博。教育者应培养参与学生网络生活文化的意识，不仅关注微博，更应撰写微博，把握话语的主动权，将微博成为课堂的延伸。通过微博平台及时
15、了解学生的思想波动，掌握不同群体大学生的思想动态，进行及时的疏导、干预和帮助，提高思想8政治教育的针对性和实效性。 （三）提高教师队伍素养，引导大学生正确使用微博 微博是一个完全“无屏障化”的媒介传播平台。教师本身，特别是青年教师面对浩瀚的网络媒体信息，也应当提高网络辨别能力，才能言传身教。 一是在教中学，教师在教育学生之前，首先自己需要树立坚定的理想信念，不断加强自身的政治素养，练就过硬的业务本领，提高网络信息的辨别能力，从而避免教育者本身在浩瀚的信息海洋中丧失自制力和判断力。 二是在思政课程中引入网络素养的教育理念，并将其与日常的大学生思想政治教育相结合。可以通过在微博平台上组织开展对时事
16、热点、焦点事件的互动讨论等活动，引导大学生学会对微博信息进行思辨性解读，在使用微博时做到不轻信谣言、不传播谣言、不盲目跟风，而是慎独内省，提高思维能力，认识网络的本质，在潜移默化中提高网络素养，占领网络思政工作的最佳阵地。 综上所述，网络时代的新媒体应当为思想政治教育工作者所用，搭建为学生服务的平台，进一步推动思政课程的建设，帮助新青年成长成才。 参考文献 1 2012 中国微博蓝皮书EB/OL.DCCI 互联网数据中心， 2012，12. 2 张再兴等著.网络思想政治教育研究M.经济科学出版社，2009. 93 王俊秀，杨宜音.2011 年中国社会心态研究报告M.北京：社会科学文献出版社，2011. 4 密甜甜.微博背景下的大学生思想政治教育研究D.山东师范大学，2012. 作者简介：胡芳芳（1980.08- ） ，女，江苏无锡人，硕士，江苏信息职业技术学院基础课部，讲师，研究方向：思想政治教育；朱宏炜（1981.07- ） ，男，江苏无锡人，本科，江苏信息职业技术学院艺术设计系，讲师，研究方向：思想政治教育。
