1、1我付出的每一滴汗水都有幸福的收获有人说“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在” 。天津市第二十中学化学特级教师、党总支书记赵英洁，用自己的实际行动印证了这句话。从教 30 年间，她快乐地工作着，把青春、热情和全部精力都献给了教育事业。她说：“我付出的每一滴汗水都有幸福的收获。” 赵英洁 1984 年毕业于天津师范大学化学系，1995 年，33 岁的她脱颖而出，被聘为中学高级教师，2003 年又被评为天津市特级教师。她用两年的时间完成了东北师范大学研究生课程班的学习。她是天津市和平区第十次党代会代表，现任天津市第二十中学党总支书记，同时兼任中国教育学会化学专业委员会理事、天津市化学会
2、常务理事。她是和平区化学学科兼职教研员、和平区课堂教学评价员、天津市“未来教育家奠基工程”指导专家、天津市“265 农村骨干教师培养工程”化学学科教学模块授课教师，她还是全国中小学教材审查专家库化学学科审查专家、天津教育学会学术委员会委员，多次受邀参加天津市中青年专家座谈会。她曾获得和平区化学学科“首席教师” 、和平区“名教师” 、和平区“中青年教师学科带头人” 、天津市中小学骨干教师、天津市“新长征突击手”、天津市“老带青”双优教师、中国教育学会化学专业委员会先进工作者、全国“高中化学教学改革优秀教师” 、全国优秀教师等荣誉称号。她的先进事迹先后刊登在天津日报 天津教育报和天津教育上。 2我
3、们知道，从 1984 年参加工作到现在，您已经从教整整 30 年，您最大的感悟是什么？ 我从一个普通的大学毕业生到成为特级教师，确实遇到过许多困难和挑战，在多次放弃与坚持的转换中徘徊。和学生接触多年后我发觉，做一名卓越教师，必须从自我做起，从身边的小事做起，从自己最欠缺的地方做起 从教 30 年，其间的酸甜苦辣，付出的努力和收获的快乐，只有自己能够体会。要想成为一名合格的教师，必须付出许多艰辛，而不能期待优厚的物质回报。但是作为教师所得到的精神回报又是其他职业所不能比拟的：看到学生因听了自己的讲授而获得了知识的更新，因得到自己的帮助而取得更多的进步，因受到自己的影响而端正了人生的态度，心中倍感
4、教师是一个平凡的职业，其中又包含着许多伟大的精神。每当看到学生的一步步成长，一点点成熟，我心中都会油然升起一丝安慰，使我更加坚信自己的职业选择是正确的。我时常告诫自己：再好的教书匠也不能算一名成功的教师，只有不断探索、大胆创新才能培养出高素质的人才。还是魏书生说的好：“把自己平凡的工作当作宏伟的事业去研究，你就会发现无穷的乐趣。 ”在日常的教学实践中，我积极探索新的教学模式，大胆运用多媒体辅助教学，全面开发学生的智力，真正发挥他们的主体作用，渗透点块结合的教学思路，使知识形成网络。 作为一名中学教师，我常想：一名教师一生中接触的学生有无数，但一个学生在一位教师手下经过却只有一次，教师必须珍惜这
5、唯一的一次，教师的生命历程就是和学生共度。我爱学生，我愿意和他们进行心3灵的沟通，更愿意成为他们的知心朋友。每当一届届毕业生和我欢聚一堂时，我总是流露出无尽的喜悦与感动。教师的幸福应是不断地被学生超越，又不断地超越自己，是拥有无数成功的年轻朋友！ 您认为今天的教师最需要什么？教师如何实现自我发展？ 教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议一书中，给了中小学教师如下建议：“要天天看书，终身与书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。 ”这一建议至今仍被广大教师视为专业成长的经典语录。 加强学习、不断积累、善于反思，是教师成长
6、的必经之路。教师应该爱学生，但爱“好学生”容易，真正发自内心地爱“学困生” 、爱“问题学生” ，对很多教师的确是一件难事。有时我们教师很难走进“学困生”心里，不能体会他们的现实处境，片面认为教师觉得重要，作为学生就一定应该认识到它的重要性，就要有能力去做，使得学生不得不压抑自己的兴趣和爱好，花成倍的时间和精力去被动完成教师交给的任务。 “学困生”面对一次次失败的打击，使学习变成了苦不堪言的差事，继而产生厌学心理，导致内心的畸形甚至人格的扭曲。 作为教师，对待“学困生” ，要学会等待，教师要用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待自己的工作。不急于求成，不心浮气躁，不指望收到立竿见影的效果。永远不
7、对学生说“你不行” 。作为教师，要学会宽容，让自己变得心胸开阔，尽可能地尊重学生的个性。作为教师，必须理解每个人的生活境地、生活道路各不相同，因此每个人对于同样的4事情有着不同的态度、不同的看法以及不同的处理问题的能力。 著名教育家叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。 ”她提出“教师的成长=经验+反思” 。因此，教师要及时反思自己工作的得与失，使已有的经验升华到新的高度，并对今后的行为产生积极的影响。反思是促进教师自我完善、不断发展和成长的过程。善于反思会使教师的工作状态和精神面貌焕然一新。 我们知道，您曾担任过多年班主任，请您结合您的经历
8、谈一谈班主任工作。 作为班主任，工作中我做学生的知心朋友，为他们创设团结、和谐、奋进的学习氛围。每接一个新班或升入新的年级，我都要让他们给我写一封信，或谈心或交流，或诉说苦闷或提出意见；同时为老师写上几句寄语，借此来与学生沟通思想，联络感情。并采用谈心、写回信、打电话、家访等形式让学生了解我，同时为他们排忧解难，为班集体工作的开展扫清障碍。我深知，爱是严的基础，严是爱的体现，班主任的爱生情感是获得教育成果的源泉，是与学生进行情感交流的纽带。我跨越年龄的界限，很快把自己融入了学生中间。 我认为，从事教师职业最大的满足莫过于学生能够认可你、接受你，把你当成自己的朋友，只有这样你才能真正走进他们的心
9、灵。因此，作为班主任，做人要实实在在、做事要踏踏实实，对学生要以情激情、将心比心，才能做到心心相印。处理好爱和严的关系，事事身先士卒，以身作则；工作有条不紊、肯动脑、有悟性，以智取胜，以自己渊博的知5识赢得学生的信任。永远不满足现状，追求完美、追求卓越。切记：教师生涯中你教过的学生可能有无数，但每一个学生在你手下经过一生中却只有一次，班主任只有将自己的生命历程和学生共度，才能真正实现自身的价值。 目前，各个学校都非常重视各个层次的教师发展，在这方面，您有哪些好的经验和做法？ 我校已经形成了良好的育人氛围，大家在一起更多的是探讨问题、钻研业务，学校一年一个台阶，社会声誉越来越高，家长愿意把孩子送
10、到我们学校接受优质的教育，这离不开一支好的教师队伍。多年来，我甘为青年教师成长的铺路石。从 1999 年至今共带五位徒弟，我坚持听青年教师的课，了解他们的教学情况和思想动态，帮助他们树立稳固的从教意识。我所辅导的青年教师汇报课、展示课，均获得领导和同行的好评，并在和平区新教师成果展示会上展示，在天津市第七届中小学“双优课”评比活动中所指导的张虹老师、杨欣欣老师分获化学学科市级一等奖、区级一等奖，我本人获指导教师奖。徒弟们的教学工作硕果累累，中考、高考取得优异成绩，她们所任教的初三毕业班中考化学成绩、高三毕业班高考化学（理科综合）成绩多年名列和平区第一名，所辅导的学生参加初、高中化学竞赛，有多人
11、次获奖，她们获指导教师奖。她们所撰写的论文多次获市、区级一、二等奖，现已成为化学学科教学骨干。我还对天津市中小学“265 农村骨干教师培养工程”化学学科骨干教师进行培训，并成为天津市“未来教育家奠基工程”第三批学员的指导专家，被评为和平区领军人才。 6我牵头组建了和平区“领军人才”领衔团队，为本校、本区的青年教师铺路搭桥；我与兄弟学校的教师结为师徒，对他们进行教学指导，为和平区特级教师后备人才的培养做出贡献。同时带动本校的青年教师搞好校本教研，帮助他们提高业务水平，使他们迅速成长。 我们知道，您曾经担任过教学校长，在担任教学校长期间您的工作思路是什么？做了哪些具体的工作？ 2009 年至 20
12、12 年，我担任教学副校长，我以“提升思想品位、增强文化底蕴”为指导思想，坚持做到“在加强自身修养上要有新进步，在创新进取上要有新突破” 。几年的学校教学管理工作，我很好地发挥了作用。我牵头先后组织召开了教学工作研讨会、校本教研经验交流会、青年教师拜师会、学科组组长和备课组组长工作交流会、青年教师教学基本功展示、优秀教学设计评比、教学反思评比、常态教学调查反馈、校内“三说”大赛等校本研修系列活动，建立了教师成长手册，组织各学科组编写校本教材，通过一系列活动为教师们的专业成长搭设平台。 我潜心研究基础教育课程改革形势下毕业班的工作策略。坚持教学、考试以科研引路，关注考纲、考试说明以及中高考要求的
13、变化，加强教科研的力度。深入工作一线接触教师，接触学生，接触家长，接触课堂，及时解决和处理毕业班实际问题，并针对可能出现的各种情况及时调整工作方案，把可能出现的问题消灭在萌芽状态，为毕业班工作把关定向。我们特别关注毕业班师生的心理，深入细致地做好思想工作，千方百计做好对师生的心理调适和疏导。学校坚持利用一切机会正面宣传和7引导学生树立人生的远大理想，走进学生心灵，实施心理疏导，解决个别学生的学习焦虑、思想封闭、情感自卑等心理问题，消除学生的逆反心理，力争让每个学生不断树立成就感、自信心，培养学生乐观向上的人生观。在我担任教学校长期间，学校曾获得初高中毕业班综合评估优秀奖。 您认为好的管理应该是
14、什么样的？您想成为一个什么样的管理者？ 我觉得好的管理应该是“以人为本”的，就是把人的管理作为学校管理工作的核心，运用正确的用人方略，使每个人都能在自身条件的基础上创造性地继承学校的优势，并以追求学校整体和教师、学生群体及个体的最优发展作为管理的归宿。 “以人为本”要求管理者要通过扬所有人之长，激发每个个体补短的内驱力，从而实现学校管理的高效率、高质量、高效益，让学校成为培养教师与学生的摇篮，成为师生共同成长的沃土。因此，二十中学的办学理念定位在“让每一位师生自信而愉悦地走向未来” 。二十中学必须做大事、成大器，培养“品质优、品位高、品相佳”的学生，即让走出二十中学大门的学生不仅具有优良的人品
15、和学品、丰富的文化内涵和高雅的情趣，还要有良好的气质和得体的言谈举止。因此，我们把培养人的工程定位为自己的价值追求。 作为学校管理者，我梦想成为一名令师生心悦诚服的研究者，实现学校的快速发展，是我人生追求的目标，也是党和人民赋予教育者的历史重任。在加强政治理论学习的同时，我注重自身知识的更新和提高，加强教育管理理论、教育科研方法、有效教学理论和新课程改革理论的8学习和研究，努力做一名集学术型和智慧型于一身的党总支书记。空余时间，我浏览大量教育网站，翻阅上海教育 天津教育 中小学校长 教育家等杂志，观看中国校长成功管理专题片，汲取前沿教育资讯；参加中学校长任职班学习，认真阅读学习名校长名教师成功
16、与发展 学校特色等学校经营管理丛书，聆听魏书生、郭思乐、杨启亮等当代教育家的报告，学习他们先进的教育思想；到兄弟省市、兄弟区县、兄弟学校学习先进的办学理念和管理模式，不断提高自己的管理水平。工作中能够树立大局意识，比较客观、全面地看问题，积极有效地分析和解决问题。我牢记自己的职责，尽自己所能，以自己的人格魅力带动整个集体，做到“自重、自省、自警、自励” ，以身作则，廉洁自律，起好表率作用，坚持民主管理，起到行为示范作用。 作为党总支书记，您如何定位和做好自己的工作？ 作为校党总支书记，也作为在学校工作多年的一名教师，我始终以教育教学工作为中心，各项工作紧密配合，努力协助校长把学校多年形成的优良
17、传统继续传承并发扬光大，并在发展中创新，适应新形势的要求。我和几位领导班子成员不定期交换思想，联络感情，工作中相互补台，按照校长的办学指导思想，使学校的教育教学工作相辅相成，融为一体。做到“没人负责我负责，有人负责我服从” ，做到“大事讲原则，小事讲风格，不随意指手画脚” 。在处理个别问题时能做到坚持原则，努力做到遇事冷静，周密思考，果断处理，协调好上上下下的关系，不把矛盾上交，主动把不好破解的难题承担下来，敢于碰硬，不怕得罪人，以诚恳耐心的态度和教师作心与心的沟通，从情感上让教师接受学校的9决策。 学校实行领导班子民主决策制度，定期召开党总支委员会和班子会，对党内的和学校的大事、要事进行集体商讨，增强决策的公平性、科学性、合理性；并依托教代会等形式广开渠道，广泛征求管理干部、教职员工及家长的意见和建议，真正让教职员工有话可以说，有意见可以提，切切实实将大家的主人翁地位落到实处。把教师、学生的政治思想工作与现实工作紧密配合，每个学期领导班子都要召开民主生活会，围绕自己工作中的成功经验和失败教训，开展主题教育活动，进行批评与自我批评，同志间开诚布公，互相监督、互相学习、加强沟通、增进感情，思想的交锋更增进了班子成员之间的团结，提高了领导干部的思想素质和政治素质。 （责任编辑 韩大勇）
