1、1用生动形象的语言提升作文一、知识导引 晋人陆机文赋有言：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。 ”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠” ，能使整篇文章熠熠生辉。语言是衡量一篇文章优劣的重要标尺，任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意，最后都要以语言为载体。 记叙文是以写人叙事、绘景状物为主体，以叙述和描写为主要表达方式来表现作者对生活认识和体验的一种文体。在记叙文写作中，锤炼语言的最终目的都是为刻画人物形象、叙述故事情节、表达中心主旨服务的。因此，要根据需要将方法恰当灵活地运用到写作中，做写作的“有心人” ，多一点选词、选句的锤炼意识，勤修辞、善修饰、多设计，就能飞扬文采，传诗情，达画意。 二、操
2、作方法 1. 词语表现法 “立片言而居要，乃一篇之警策。 ”一个词用好了，能出神韵意境，也可以传达个性鲜明的感情。 （1）锤炼动词。动词有灵气，运用得巧妙就能使文章更加鲜明、生动，富有文采，令人耳目一新。例如课文范进中举中的片段： 范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱2来。这六两多银子，老爹拿了去。 ”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。 ”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也
3、罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！” 一“攥”一“舒”一“缩”一“揣” ，便使胡屠户这个见钱眼开、虚伪市侩的小丑形象跃然纸上。真实准确的动词能传神地刻画人物的性格特征，有极强的表现力和感染力。 （2）推敲形容词。好的形容词能将人物的状态、特征、情感很好地展现出来。如课文孔乙己中的描写： 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 几个简单的形容词就将孔乙己穷酸潦倒的生活处境、懒惰邋遢的形象和萎顿颓唐的精神状态传神地表现了出来。 2. 妙用修辞法 修辞是美
4、化语言时常用的手段，能增添语言魅力，使语言生动形象。如比喻手法能够化抽象为具体，拟人能使无生命的事物具有灵气，排比显得气势灰弘，夸张能化贫瘠为丰富。例如老舍先生的济南的冬天：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只3等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 ”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” ，把济南周围的一圈小山写得很有温情。作者巧妙运用比喻和拟人的修辞，不但形
5、似，而且神似，生动贴切，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 3. 描写表现法 描写即用文字作画。对人物的动作、语言、神态、心理的细致刻画，对景物与环境生动的描写，都能准确地表情达意，语言有了表现力和感染力，文章便灵动起来。如课文故乡中有三处对闰土的描写： 片段 1：我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 片段 2：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着
6、一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 片段 3：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而4且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 三个片段，就像电影中三个特写镜头，认生害羞、机灵活泼、苍老麻木，闰土的三种形象一下就展现在我们眼前，文章的主题也在这样的描写中得以表现。 4. 巧用诗词法 巧妙引用古诗词中的诗句或者名言警句，能增强
7、语言的感染力和表现力。要使诗词、名句成为作文中的亮丽风景，让语言有气势和表现力，就必须做到得当、巧妙，了无痕迹，不能生硬死板。例如高考满分作文假如我是一位诗人： 小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里吟着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”时，心里便对这些诗、这些诗人有一种向往。假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫、飘逸，总是向往他“举杯邀明月，对影成三人”的境界，也向往他“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱、旷达的胸襟。假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧愁。 文中引用古诗句，使得文章读来如诗似画，语言富有气势和感染力。5. 句式变化法 适当地变换句式，能
8、使行文摇曳多姿，使语言更具表现力和感染力。5常用的句式变化法有：主动句与被动句；肯定句与否定句；反问句的变换；长句与短句间的变化使用；骈句与散句的结合使用等。如课文岳阳楼记： 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 骈散结合使文章读起来琅琅上口。 6. 议论抒情法 有感染力的抒情句或议论句，能提升记叙文的语言层次，它言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的空间。如高考满分作文滋润心田的那缕阳光： 我会为孩子的纯真无瑕感动，会为坚贞恒久的爱情感动，更会为朋友一句和风细雨的话语感动，为朋
9、友千山挡不住、万水隔不断的真情感动。在流转的岁月中，在未来的风雨中，朋友的鼓励、支持将成为我人生路上最强大最有力的倚靠。我的朋友们，你们是穿过层层乌云照耀我的那缕阳光，温暖着我的心房。 结尾的抒情对文章主题进行很好地概括提炼，自然贴切。 三、升格演示 朋 ；友 星期天午后的操场是那样的寂静，太阳高挂在天空中，阳光透过薄薄的云彩直射到地上，将整个操场烤得似火一般，让人心烦。 “你到底怎么了？快告诉我呀！有什么困难跟我说，我们一起解决啊。 ”吴庆磊焦急地问，尾随着愈走愈快的我。我没有回答，只是不顾一6切、毫无目的地在校园间穿梭。为了摆脱他一遍又一遍的询问，为了压制我心中那满腔的怒火，我又
10、加快了步伐，接近于跑的速度离开了操场。可他却那么的不知趣，跑着到我前面，伸出那只可恶的手将我的去路拦住。 “你到底怎么了？”双手搭在了我的肩上，关切的双眼注视着我，急切地询问答案。我冷冷地扫了他一眼， “请您把手移开” ，声音很轻却又那么具有杀伤力，他呆住了，双手缓缓地滑离了我的肩膀。我迅速逃离了现场，留下他一个人，茫然而又伤心地站在原地。 哼，谁叫他那么对我，谁叫他那么不信守承诺，这是他应有的惩罚。看着他踏着伤心的步伐离开学校的背影，我心中好似有那么一种喜悦的感觉，但却好像不完全是喜悦，心灵的深处像是有千万只噬血的蚂蚁在上面撕咬，但我没有去追他。 第二天我没有理他，甚至没跟他说一句话。这次他
11、好像识趣了，只是静静地坐在位置上，静静地玩着他的笔，没有发出一丝声音。 直到第三天下午的班会课上，老师走上了讲台，向全班同学宣布：“这次班级的班长由何青勇担任，吴庆磊担任我班的副劳动委员。 ”我呆了，我不是被踢下了吗？我不是被他告状只能当副劳委吗？怎么变成他？一下课，我便奔向老师办公室，向老师询问原因。老师说，是吴庆磊在星期天的下午去找老师，说他不能胜任，并帮我澄清了老师对我的误解。我的心一下子凉了，奔出了办公室，直冲他的位置，他看见我，笑了。 “我就知道是那件事，不要说了，就当没有发生那件事。 ”望着他那谅解的表情，泪水朦胧了我的双眼。 7本文在情节上设置了波澜，构思巧妙。而且作者注意通过环
12、境描写来烘托人物，暗示情节的发展。但是在人物刻画方面，描写略显苍白，不够生动形象。 朋 ；友 星期天午后的操场是那样的寂静，太阳高挂在天空中，阳光透过薄薄的云彩直射到地上，将整个操场烤得似火一般，让人心烦。 “你到底怎么了？快告诉我呀！有什么困难跟我说，我们一起解决啊。 ”身后传来“呼哧呼哧”粗重的喘气声，那是吴庆磊，尾随着愈走愈快的我。我没有回答，只是不顾一切、毫无目的地在校园间穿梭。为了摆脱他一遍又一遍的询问，为了压制我心中那满腔的怒火，我又加快了步伐，以接近于跑的速度离开了操场。可他又加快脚步跑到了我前面，伸出那只可恶的手将我的去路拦住。 “你到底怎么了？”他用双手抓住了我的肩
13、，一双眼睛注视着我，眼神中流露出疑惑。我冷冷地扫了他一眼，“请您把手移开” ，声音很轻却又那么具有杀伤力，他怔住了，双手松开，缓缓地滑离了我的肩膀。我迅速逃离了现场，留下他一个人，茫然而又伤心地站在原地。 哼，谁叫他那么对我，谁叫他那么不信守承诺，这是他应有的惩罚。看着他拖着沉重的步伐离开学校的背影，我心中好似有那么一种喜悦的感觉，但却好像不完全是喜悦，心灵的深处像是有千万只噬血的蚂蚁在上面撕咬。我没有去追他。 第二天我没有理他，甚至没跟他说一句话。这次他好像识趣了，只是静静地坐在位置上，静静地玩着他的笔，一整天低着头，没有发出一8丝声音。 直到第三天下午的班会课上，老师走上了讲台，向全班同学
14、宣布：“这次班级的班长由何青勇担任，吴庆磊担任我班的副劳动委员。 ”我仿佛被冰水从头淋下一样呆住了，我不是被踢下了吗？我不是被他告状结果只能当副劳委吗？怎么变成他当了？ 一下课，我便奔向老师办公室，向老师询问原因。老师说，是吴庆磊在星期天的下午去找老师，说他不能胜任，并帮我澄清了老师对我的误解。我的心一下子凉了，奔出了办公室，直冲他的位置，他看见我，笑了。 “我就知道是那件事，不要说了，就当没有发生那件事。 ”夕阳映红了他，望着他的笑容，泪水朦胧了我的双眼。 修改后的文章，加入了细节描写，使得人物形象更为丰满，语言也更加细腻动人。同时，开篇和结束部分的景物描写，前后照应，进一步烘托了人物的心理
15、，衬托了人物形象。 四、升格训练 1.完形填空 请在横线上填上合适的动词。 “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道， “怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便 过灯笼， 一把 下纸罩， 了馒头， 与老栓；一手 过洋钱， 一 ，9转身去了。嘴里哼着说， “这老东西” （药 ） 2. 精题选练 请从“盼望”和“回眸”两个题目中任选一题，写一篇不少于 800字的记叙文，要求语言生动形象。 现代汉语词典中对“回眸”的解释是“回转眼睛，回过头看” 。生活中有许许多多的人和事值得我们去回眸。在你的成长过程中，你心中一定会有要回眸的人或事件，请写一篇 800 字以上的记叙文。
