1、1“背诵”在五年一贯制基础英语教学中的作用【摘要】背诵法在五年一贯制基础英语教学中有助于培养学生语感，提高学生英语口语、听力水平、阅读能力和写作水平。学生应坚持有效的英语背诵，教师应通过各种方式鼓励学生背诵英语课文和课外材料。 【关键词】职业院校；五年一贯制；基础英语教学；背诵；作用 在职院五年一贯制基础英语教学中，教授（学）的对象大部份是英语基础非常差的学生。如何引导他们学好英语，用什么方法提高英语听、说、读、写能力。在科技高速发展的时代，用网络平台看英文电影，听英文歌曲都是学习英语的好方法。笔者在几年的基础英语教学工作中，认为“背书”这一传统的，甚至是过时的方法对于英语初学者或基础差的学生
2、学习英语能起着非常大的作用。英语与母语是两种不同体系的语言，它们的语法、句序排列都有很大的不同，大量的背诵，让大脑尽可能记住另外一种语言的思维方式。英语课文背诵是学习英语的一种有效方式。背诵不但能使学生掌握大量的单词和句型，还可以培养英语语感，并且有效地提高听、说、读、写能力。 一、五年一贯制学生的英语学习情况 这个学生群体均为本地初中毕业生，他们的中考英语分数大部分为不及格。英语基础非常薄弱，英语水平停留在“读书难，说不出，听不懂，不会写”这样一个阶段。他们的语言差，朗读课文非常困难，更别提英语口语了。平时只能结结巴巴地说几个单词，根本说不出句子。因2为不会说的缘故，在英语听力方面，也只能听
3、得出简单的问候语。在写作方面，学生们经常闹出 I father、I very like apples 的句子。 二、背诵的在基础英语教学中的作用 1、背诵有助于培养语感 所谓语感，即比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，它对语言文字分析、理解、体会和吸收全过程的高度浓缩。朗读背诵是培养学生语感的基本方法。只有多读多背，才能更好的掌握句子或文章的意思。在潜移默化中按照语言规律将阅读材料逐步转换成自己的语言，在不知不觉中提高了对语言的感和理解能力。 朱熹曾说：“凡读书，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，经久不忘。即使在不懂语法的情况下背书，大脑也会努力调整用最佳方法去记忆。在大脑分析句式努力去
4、记忆的过程实际上也就是试图理解语法的过程。带着一知半解的状态去背句子并运用，不知不觉中，句子的语法在脑海里已有新的诠释。语感是抽象的认知，是对一门语言的感觉。很多学生有过这样的体会：做选择题时，无法判断哪个选项是正确的，就凭着感觉蒙一把，结果蒙的答案是对的。就觉得背记过此类句型，脑海里有印象，凭着感觉选择答案。 2、背诵有助于提高英语口语和听力水平 大多数职院学生未来很有可能在一线岗位上工作。专业的性质和职业的需要注定职校生要重视学习应用性型英语，特别是英语口语。李阳在大学时曾经两年补考英语，后来在兰州大学烈士亭经过四个月的苦战，背诵复述了十几本原版英文书，实现了英语学习质的飞跃。让中国三代3
5、英语学习爱好者受益的疯狂英语诞生了。李阳的疯狂英语之所以有效管用，其根本方法就是鼓励学习者背诵大量的句子、文章，并要求活学活用，把所背的句子用到日常生活中去。疯狂英语侧重日常交际英语这方面，采取了背诵模仿创新公式，让学习者大量背诵英语句子，头脑中有大量的句子模型，遇到相应的情景，就能脱口而出。 听和说是相辅相成的。背得多了，自然会听。在背诵这一过程中，学生的听力也能比平时得到更多的锻炼。通过背诵，语言材料增多了、知识增加了，听说的能力便随之提高了。 3、背诵有助于提高阅读能力 五年一贯制的学生由于是从初中直接进入职院学习，在学习方向、获取知识方面比较单一，专业，阅读背景知识相对缺乏。古人云：书
6、读百遍，其义自见。反复的背诵可以帮助学生加深对文章语境的理解，感受作者体现在文章中的情感色彩，提高赏析作品的能力，建立类似的阅读经验。鼓励学生背诵各类题材的范文，熟悉相应题材的专业术语、单词、句式、篇章结构和布局，形成阅读分析能力。 4、背诵有助于提高写作水平 在基础英语教学中，有些基础差的学生的英语作文令人忍俊不禁。很多人总是先在脑海中用英文构思成文章，再进行翻译。写不出符合英语习惯的句子，甚至语法错误错漏百出，是典型的中文式英语或地方式英语。例如常见的病句 I like the best color is blue.（我最喜欢的颜色是蓝色。正确的应该是 My favorite color
7、is blue.） 古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。把要背诵的文章或片4段，读熟理解透，再背得滚瓜烂熟。这些优美句子无形中是你脑海语库的财富，脑海中就有了很多语言句式的模型，形成英语思维。进行写作文时，这时便可以运用拿来主义，背诵过的句子范本在你脑海中呈现，在原有句子的基础上修改添词，创造出适合当前情景的句子。 例如在一道看图写作的作文题中，题目要求评论图片中公寓的布局，并给出喜欢或不喜欢的原因。一学生写到： “The flat is just so-so， I cant say love， I can say no love.Its locationg is in the city
8、center， let a person hard to have a good rest。 ”（房子布局一般般，我不能说喜欢，也不能说不喜欢房子位于城市中心，让人难于休息好） 。 我建议这位学生背诵相关的课文后，再修改作文。经老师指点修改后，学生背诵过后，用 it 做形式主语，to do 做真正主语的句型，符合英语语言习惯： “I think the flat is so-so. There is advantage and disadvantage at the layout. The location is in the city center， and it is hard/diffi
9、cult for a people to have a good rest.” 5、背诵有助于扩大词汇量、学习语法知识 背诵课文将会遇到拦路虎，即生词、词组、未知的语法。背书的过程就是学习的过程。首弄清单词的读音、词性、意思，再分析句子语法，这涉及到句型句式、句子成分、时态等等。背完课文后，再用本文章的单词、词组造句或是做一些相应的语法习题。经过学单词、语法背诵课文运用单词、语法这样一个反复的背诵运用过程中，单词、句5型和语法就被牢牢地记住。通过背诵课文，扩大词汇量，理解并掌握语法。英语水平得到了提高。 三、背诵存在的问题及对策 背诵是需要大脑进行体力劳动的过程。许多学生就非常抗拒，认为背诵浪
10、费时间且效率低且记不牢。背诵存在的问题有不理解课文，死记硬背、背诵文章题材狭隘、背诵方法单一、与实际运用脱节。 1、学生应如何进行有效的英文背诵 （1）克服恐惧背诵的心理障碍，树立正确背诵学习观。英语是一门语言学习课，需要大量的记忆，不同于数理化，只需要理解。要想学好英语，必须端正背诵态度，多背多记。 （2）理解是长久记忆的前提。有效的背诵建立在理解文章的基础上。强硬把不理解，不消化的文章记下来，既费时又费力，还记不牢。背诵文章，先把语言点学会，弄清背诵材料各部分之间的逻辑关系，这样去背诵就会轻松许多。 （3）及时复习背诵的内容。复习乃记忆之母，隔一段时间后，反复测验已背过句子，在日常学习中加
11、以运用，比如写作文，英语日记，练口语，做到活学活用。 （4）大声背诵。在有条件的情况下（比如晨读） ，鼓励学生们大声地背诵英语。嘴巴发出声音，耳朵收到，并反应传到大脑，形成记忆过程。与其说用脑子记忆，还不如说有节奏地朗读，用口腔和声带进行有效地记忆。李阳疯狂英语宣传大声夸张地背读英语，也是这个道理，且口型夸张到一定程度后，收缩自如，有助于练语音。 6（5）选择学习黄金时段背诵。每个人的最佳学习黄金时段不一样。让学生找出自己一天中学习效率最高的时间去背诵英文课文，并整理好背诵周围环境，免除外因干扰，集中注意力进行背诵。 （6） 准备背诵小本子，记录单词及摘除优美句型、语法例句。随时随地进行背诵。
12、天天背记，养成习惯，英语水平就会从这点滴背记中得到进步。 2、教师主要的教学策略 （1）讲解完课文后，教师应罗列本篇课文的关键词或重点词，用复述的方式帮助学生们去背诵课文，尤其是重点句型。学生在课文复述中形成背诵目标课文的初步记忆，课后能较轻松地背诵。 （2）教师要有计划地去选择各类题材的范文，指导学生背诵。目的在于帮助学生熟悉各类题材的写作方式，增长知识，优化知识结构。 （3）教师要布置背诵作业，采取学生小组合作的方式检查背诵情况，形成有效监督机制。教师课堂上要抽查学生的背诵情况，形式可采取集体背诵，个别背诵。 （4）把背诵课文作为低年级基础英语技能考核的方式之一。期末考试不仅设置笔试，还增加背诵技能考核。教师可事先告知几篇学过的文章为背诵的范围，考前抽题，并根据课文内容增加问题回答。目的是通过背诵提高口语，让学生明白背诵也是考试方式之一，正视其总要性。 四、结语 虽然我们反对旧式教育，但不能一概否定。在语言的基础学习阶段，背诵这一传统的学习方法不可抛弃。总之，背诵有助于提高学生英语听7说读写能力，有效地训练了学生的语言综合能力。学生的英语综合能力提高了，才会更加有信心，有兴趣地把英语学好。 【参考文献】 1张明.理解信息储存的奥秘记忆心理学. 北京科学出版， 2004. 2茅风华.鹦鹉学舌背美文. 上海世界图书出版公司， 2003.
