1、智浪教育 -普惠英才文库 20172018 学年 度 玄武区第一学期期中学情调研试卷 九年级语文 注意事项： 1 本试卷共 6 页，共 120 分，考试时间为 120 分钟 2 此卷为 试题卷 ，答案一律填涂或书写在 答题卷 上。所有题目必须使用黑色签宇笔书写 一 （ 25 分） 1 用正楷或行楷字体书写艾青的诗句。（ 3 分） 愚昧就是黑暗，智慧就是光明。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 【解析】屏气凝神，认真写好第一题。 2 用诗文原句填空。 （ 10 分） （ 1） 欲穷 千里目， _。 （ 王之涣登鹳雀楼 ） （ 2） 洛阳亲友如相问， _。
2、（ 王昌龄芙蓉楼送辛渐） （ 3） _,凫雁满回塘。 （ 温庭筠商山早行 ） （ 4） _,西北望，射天狼。 （ 苏轼江城子 密州出猎 ） （ 5） 只恐双溪舴艋舟， _。 （ 李清照武陵春） （ 6） 了却君王天下事， _。 （ 辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 ） （ 7） _， 只有香如故。 （陆游卜 算子 咏梅） （ 8） 受任于败军之际， _。 （ 诸葛亮出师表 ） （ 9） 人生常会面临选择。面对思乡与卫国的矛盾，范仲淹说： “_,_。 ” （ 范仲淹渔家傲 秋思） 【 答案】 （ 1） 更上一层楼 （ 2） 片冰心在玉壶 （ 3） 因思杜陵梦 （ 4） 会挽雕弓如满月 （ 5）
3、 载不动许多愁 （ 6） 赢得生前身后名 （ 7） 零落成泥碾作尘 （ 8） 奉命于危难之间 （ 9） 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 【解析】 课文默写考察同学们对必背课文的掌握情况。建议同学们平时学习，注意把握好诗歌内容， 不仅仅停留在默写上。 3 给加粗字注音，依据拼音写汉字。 （ 4 分） 重蹈覆 zh（ ） xio （ ） 索 咬文 嚼 字 （ ） 亵 渎 （ ） 【答案】辙、萧、 jio、 xi 【解析】【重蹈覆辙】注意 “辙 ”与 “辄 ”的区分；【萧索】注意 “萧 ”与 “箫 ”的区分； 【味同嚼蜡】中 “嚼 ” jio,【咀嚼】中 “嚼 ”应读 ju 4 小元利用假期，参观了
4、位于盐城的施耐庵纪念馆，请根据材料回答问题。 （ 8 分） 【材料一】 小元进入大厅，首先看到了介绍施耐庵生平的 48 幅连环画，画的两边有书法家李宗海撰联： 智浪教育 -普惠英才文库 有舍 己为人侠骨义肠，却从鲁达、武松、李逵身上画出； 具掀天揭地深谋远略，乃自 _、 _、 _胸中写来 。 （ 1） 根据你对原著人物的把握，请从以下人物中选取三个将下联补充完整 （ 填序号）。 （ 3 分） A 秦明 B 扈三娘 C 晁盖 D 吴用 E 卢俊义 F 宋江 【答案】 CDF 【解析】考核水浒传中重要人物的特点。其中 “晁盖 ”“吴用 ”和 “宋江 ”是毋庸置疑的具有 “深谋远虑 ”的 “掀天揭地
5、 ”式的大人物。同时要注意选项 A “霹雳火 ”秦明，他善使狼牙棒，在一系列战斗中屡立战功，是优秀的武将。选项 E “玉麒麟 ”卢俊义，武艺高强，棍棒天下无双，算是水浒中第一猛将。 【材料二】 A施耐庵讲述梁山好汉故事的原因，是因为要揭露封建统治阶级的残暴腐朽。 B本书情节曲折生动，人物特色鲜明，细节描写让人目不暇接。 C梁山好汉面对朝廷剿捕，他们穷凶极恶、灵活应对，令人赞叹不已。 D 此外，水浒传的语言保存了群众口语的优点，提高了后世白话小说的发展 。 （ 2） 这段话是小元在景区游客留言薄上看到的，找出其中没有语病的一项 （ ）。 （ 3 分） 【答案】 B 【解析】病句辨析题， A 选项
6、 “ 的原因 ”与 “是因为 ” 属于句式杂糅的错误； C 选项 “穷凶极恶 ”的释义是极端残暴凶恶，用词不当，不符合语境； D 选项 “提高 的发展 ”属于搭配不当，应改成 “提高 的水平 ”。 【材料三】 小元在景区附近的水浒街上看到一家老店，老板是一位从艺 51 年的刻章人。老板最自豪的成就是给梁山一百零八将都刻了印章，并且印章与人物的形象相吻合，比如九纹龙史进，印章上人物就有一身纹绣；宋江的弟弟宋清号 “铁扇子 ”，印章图案就设计成扇子形状等。 （ 3） 参考上文，从随身兵器或者绰号角度给武松设计一枚印章（文字表述 ）， 并阐述理由。 （ 2 分） _ 【答案】行者武松，有一串一百单八
7、颗人顶骨数珠，两把雪花镔铁打成的戒刀，印章图案可设计为 “念珠 ”的形状；或是印章人物手拿两把雪花镔铁戒刀。 【解析】考核水浒传中【武松】的特点。仿照材料中的范例，结合武松的特点，即可得到答案。 二 （ 45 分） （一）阅读元曲，完成题目。 （ 2 分） 赏花时 冻苏秦衣锦还乡 凭着我七尺身驱八斗才，那怕他十谒朱门九不开。休想我白首困尘埃，凭着这兵书也那战策。 （孛老 云）孩儿，我则记着金榜无名誓不归。（正末云）父亲、母亲，您放心也。（唱 ） 我直着夺得 一个可兀的锦标来 。（下 ） 【 注释 】 赏花时：曲牌名。苏秦：战国著名谋士，促使六国合纵抗秦，佩六国相印。 孛老：元杂剧中老年男子角色
8、。下句中 “正末 ”为元杂剧里男主角。 可兀的：必定，一定；锦标：指授给竞赛优胜者的奖品。 5 对这首元曲的理解，不恰当的一项是 （ ）。（ 2 分） A “七 ” “八 ” “九 ” “十 ”几个数字连用增强了唱词趣味性。 B 榜无名誓不归 ”说明此时苏秦尚未能完成衣锦还乡的心愿。 C 花时 ”是曲牌名， 朝天子咏喇叭中 “咏喇叭 ”也是曲牌名。 D 的 “孛老 ”角色应是苏秦的父亲， “正末 ”的角色应是苏秦。 【答案】 C 智浪教育 -普惠英才文库 【解析】朝天子咏喇叭中 “朝天子 ”是曲牌名， “咏喇叭 ”属散曲题名。 （二）阅读文言文，完成 6-9 题 。 （ 11 分） 苏秦说齐宣
9、王 苏秦说齐宣王曰： “齐南有太山，东有琅邪，西有清河，北有渤海，此所谓四塞之国也。 齐地方二千里带甲数十万粟如丘山。 临淄之中七万户，臣窃度之，每户三男子，三七二十一万，不待发于远县，而临淄之卒，固以二十一万矣。临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡者；临淄之途 ，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨；家敦而富，志高而扬。夫以大王之贤是与齐之强，天下不能当。今乃西面事秦，窃为大王羞之。 且夫韩、魏之所以畏秦者，以与秦接界也。韩、魏战而胜秦，则兵半折，四境不守；战而不胜，以亡随其后。是故韩、魏之所以重与秦战而轻为之臣也。今秦攻齐则不然，倍韩、魏之地，至闱阳晋之道 ，百人守险，千人不
10、能过也。秦虽欲深入，恐韩、魏之谋其后也。是故恫疑虚揭 ，高跃而不敢进，则秦不能害齐，亦已明矣。夫不深料秦之不奈我何也，而欲西面事秦，是群臣之计过也。今无臣事秦之名，而有强国之实，臣固愿大王少 留计。 ” 齐王曰： “寡人幸得闻之，敬奉社稷以从。 ” （选自战国策 齐策二，有删改 ） 【注释】 阳晋之道：阳晋为齐国边境之险地。 恫疑虚揭（ h）：指虚张声势。 6 请用 “/”为文中画线句短句，断两处。 （ 2 分） 齐 地 方 二 千 里 带 甲 数 十 万 粟 如 丘 山。 【答案】齐地方二千里 /带甲数十万 /粟如丘山。 【解析】文言文断句的方法是，先通读全文，弄懂大意；借助 “特征 ”，巧
11、妙断句。 7 下面加粗字解释相同的一组是 （ ）。（ 2 分） A 不待 发 于远县 野芳 发 而幽香 B 臣窃 度 之 度 已失期 C 临淄甚富 而 实 足肤皲裂 而 不知 D 以 亡 随其后 成以为 亡 【答案】 B 【解析】考核文言文实词虚词的辨析。 A项 “发 ”的含义分别是征调；开放； B项 “度 ”的含义都 揣测；C 项 “而 ”的含义分别是表并列；表转折； D 项 “亡 ”的含义分别是灭亡；死亡。 8 用现代汉语翻译下列句子。 （ 4 分） （ 1） 夫以大王之贤是与齐之强，天下不能当。 _ （ 2） 且夫韩、魏之所以畏秦者，以与秦 接界也。 _ 【答案】 （ 1） 凭大王的贤明
12、和齐国的富强，天下诸侯都不敢跟齐国对抗。 （ 2） 况且韩、魏恐惧秦国的原因，是跟秦国搭界。 【解析】考核文言文翻译。注意 “字字落实 ”，抓住关键词 “以 ” “当 ” “且 ” “之所以 ”的解释。 9 根据元曲和上文，概括苏秦人物形象特点（写出三点）。 （ 3 分） _ 【解析】根据元曲的内容，可见苏秦心怀大志，踌躇满志；文言文部分，可见苏秦为自己的事业四处奔波、极力游说，充满了热忱和力量。他不吝词语、滔滔不绝、极尽夸张铺陈渲染之能事。 智浪教育 -普惠英才文库 （三）阅读材料，完成 10-14 题。 （ 17 分） 材料一： 说反省 千壬 我认识一位母亲，她对女儿的教育给我留下了很深的
13、印象。 一次吃饭，五岁的小家伙把饭碗扔到了地上，我本以为母亲会责骂她，但她把女儿抱到了卧室沟通了很长时间，直到女儿似懂非懂地认识到了错误。 我疑惑，这么小的孩 子给她讲这么多有用吗？ 她告诉我说，孩子虽然年幼，但并非完全没有理解能力，我给她讲道理，培养她反思的习惯，以后她长大了，遇事就会想想做一件事是否合宜，即使做错了什么事，她也会有自觉改正的可能。 这使我思考，从我们懂事起，就在父母、老师的教导下去思考一些事情的正反面，慢慢形成自己的思考，这种被要求的反思渐渐使我们学会自主的反省，我们的一生应该是反省的一生。 先哲早在两千多年前就已经深谙反省之道，若把儒家和道家关于反省的认知结合起来，就可以
14、总结出一个关于反省的完整体系：为什么要反省，反省的方法，反省的最终 目标。 “人恒过，然后能改。 ”孟子正是意识到人的一生随时有犯错的可能，也有改进修正的可能，才格外看重 “困于心，衡于虑 ”的深刻反省。 “日省其身，有则改之，无则加勉。 ”这是儒家先贤朱熹在四书章句集注中关于反省的论述。他指出反省的重点有二：其一，认识自己的错误并改正；其二，肯定自己的成果并持之以恒。道家的老子则从更广阔的角度向我们阐释了反省的方法： “以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。 ”就是说反省必须有参照，这个参照就是被公认的合宜的事物，反省要以那些举止合宜，行为优秀的人，和睦亲爱的 家庭，和平繁荣
15、的国家为参照，以比较中明白得失。这些就是反省需要掌握的必要方法。 至于反省的最终目标，荀子向我们指明了： “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ”要达“知明 ”是有可能的， “行无过 ”则过于理想主义，但这并不妨碍我们对于完美人性的追求 人的一生本来就是认识自我，不断完善自我的漫长过程，只是最后达到何种程度因人而异。 人大多会反省，则少有青年勤于反省。如果年轻时懒于反省，待到年老体弱的时候才想起来去唤醒它，那时候就追悔莫及了。 人从来都是不完美的，以反省为镜，正己衣冠，知道兴替，明白得失 。待临终之际，回颀一生，可曰：知明而行少过矣，足矣！ （摘自杂文月刊：文摘版有删改 ） 材料二： 一
16、个人不可以强给自己加上一种盲目继续的习惯，而应当有所间歇因为在休息或间歇中可以获得新的灵感；反之，假如一个人永远继续练习的话，他不仅练习了它的优点，连谬误也一定要练习了，这种情形，没有别的补救之策，除了用合时的间歇和休止。 （摘自培根随笔论天性译林出版社 2009 年版） 材料三： 1960 年 12 月 2 月 亲爱的孩子 知道你平日细看批评，觉得总能得到一切好处，真是太高兴了。有自信同时又能保持自我批评精神， 的确如你所说，是一切艺术家必须具备的重要条件。你对批评界的总的看法，我完全同意。所谓 “文章千古事，得失寸心知 ”，往往自己认为的缺陷，批评家并不能指出，他们指出的恰是反映批评家本人
17、的理解不够或者纯属个人的好恶，或者是时下的风气和流俗的趣味。但即使批评家说的不对头，也会有一言半语引起我们的反省，给我们一种灵感，使我们发见真正的缺点，或者另外一个新的智浪教育 -普惠英才文库 角度让我们去追求，再不然使我们联想到一些小枝节可以补充、修正或改善。 这便是批评家之言不可尽信，亦不可忽视的辩证关系。 （摘自傅雷家书三联书店出版社 2007 年版 ） 10 下列表述不能作为材料一文章主要观点的一项是 （ ）。 （ 3 分） A 父母培养小孩子时要耐心教育 B 反省有益于一个人更好地成长 C 我们的一生应该是反省的一生 D 不断反省，人则知明而行少过。 【答案】 A 【解析】父母培养小
18、孩子时要耐心教育，只是概括这段文字的引入内容，不是文章的主要观点。 11 关于材料一文章的理解分析，表示错误的一项是 （ ）。 （ 3 分） A 开头引用妈妈教育女儿的例子，生动自然地引出了本文议论的话题。 B 孩子在父母、老师的教导下去思考一些事情就是作者提倡的自主的反 省。 C 文章多处运用道理论证，既论证了观点，也显示了传统文化的丰富睿智。 D 荀子提倡的 “行无过 ”与 “知明 ”相比，过于理想主义，但仍值得为之努力。 【答案】 B 【解析】结合第五段 “这使我思考，从我们懂事起，就在父母、老师的教导下去思考一些事情的正反面，慢慢形成自己的思考，这种被要求的反思渐渐使我们学会自主的反省
19、 ”中 “渐渐使我们学会自主的反省 ”可见，孩子在父母、老师的教导下去思考一些事情并不是作者提倡的自主的反省。 12 材料一第 小节里朱熹与老子的言论能否去掉一个，为什么？ （ 3 分） _ 【解析】论据能否去掉一个？ 一般不能去掉。 原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等 ） 角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。可从 （ 1） 结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。 （ 2）内容上：此论据是为了证明 的小观点，不能证明另外一段的观点。两个角度思考作答。 13 结合材料一和材料三，说说材料二中培根提倡的 “用合适的间歇和休止 ”进行反省 可以有
20、哪些方法。（ 4 分） _ 【解析】考核信息的整合概括能力。 “用合适的间歇和休止 ”进行反省，就会避免养成 “一种盲目继续的习惯 ”，再结合材料一和材料三的内容，筛选出对应的反省的方法。 14 一位同学在阅读了上述材料后写了一段读后感，请按要求给予修改。 （ 4 分） 我记得德国诗人海涅说： “反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。 ” 相反，如果 一个人觉得自己从来不需要反省，那他就是假设自己从来不会犯错误。 纵观历史，完美的人从来不存在于现实世界里，只存在于观念之中。 _,这个假设本身就是一个错误。 学会时常反省，有助于更好的进步。 _，反省绝不意味着放大
21、自己的缺点，在别人的批评和自我批评中陷入自卑。 （ 1） 在 两句间补写一句，使得上下文更加连贯。 （ 2 分） _ （ 2） 两处填入关联词最 恰当的一组是 （ ）（ 2 分） A 不过只是 B 因而尽管 C 何况只有 D 因此但是 【解析】 （ 1） 考核文段的逻辑理解和概括能力。补写句子，需要结合上下文，明确文段的中心意思强调 “反省 ”的意义， 句 “相反 ”一词，提示补写的句子，应该从正面指出 “反省 ”的意义。 考核逻辑理解能力，结合上下文， 指出一个从来不反省的人，假设自己从来不会犯错误，而紧接着 句指出智浪教育 -普惠英才文库 纵观历史，这样完美的人并不存在。所以 句是对上文的
22、总结，用 “因此 ”恰当。 句是起到补充论证的作用，可用 “但是 ”，从而使论述更严谨。 （四） 阅读小说，完成 1518 题。 （ 15 分） 懒爷 刘建超 懒爷祖上经营药材生意，家事兴旺就开始置地建大宅。特别是大门正中的雁翅影壁墙，底部雕莲花须弥座，角花雕如意牡丹，壁心上方是八条形神兼备砖雕草龙，正中是一个大大的福字，显得庄重高贵福气满门。 懒爷是独苗，他每天睡到日上三竿才懒洋洋地打着哈欠，晃荡着去钟鼓楼下喝羊汤。肚子暖和了就去茶楼约人打麻将，茶水点心都挂在懒爷的名下。 每年八月十五，懒爷还召集老街的叫花子吃饭，买着成筐的烧鸡酱牛肉，成坛的杜康老酒，几 十个叫花子围坐一起胡吃海喝。懒爷就如
23、丐帮的帮主一般，一 手鸡腿一手酒碗，和叫花子醉得一塌糊涂。懒爷的名声就这样被叫开了。 懒爷家人拉他一起去招呼生意，结果懒爷不是把药材发错，就是把生意的钱款花销了。 懒爷混到三十岁了。先是干旱，药材种植无收成，药铺生意受挫；后是父母忽然暴病身亡，他依旧浪荡，管家得空卷着懒爷家的钱财跑了。债主逼门，懒爷卖掉了所有家当抵债，只留下了一座老宅院。 懒爷盘算着卖房，可想着父亲临死前叮嘱他 “打死不能卖祖宅 ”，到底没狠下心，可不卖房，没说不能扒墙啊。他找来几个叫花子把东墙给扒掉，卖砖。懒爷居然在墙壁中扒出了一些财宝，这才隐约地记起，娘在世的 时候曾捏着他的小脸蛋说： “咱家的墙也够你吃一辈子了。 ”懒爷
24、以后的日子就是扒墙，钱用光了再扒墙，整天喝得烂醉，一座院子几年就被扒得只剩下雁翅影壁墙了。 又一个八月十五，懒爷空着肚子，站在没有了院墙的院子里，看着院子里孤零零的影壁墙。月朗星稀，银辉洒在墙壁上，照着墙上的福字亮得刺眼。他拿着个锤子开始，扒影壁墙，从福字开始拆，几锤子下去，墙是空的。懒爷从墙缝中摸出了一只铜锣，一个匣子。 懒爷打开匣子，里面果然有些钱财，还有一封信。信是父亲留给自己的，信上说：当你撬开这座影壁墙时，肯定山穷水尽了。要么你敲锣打鼓重开 张，用最后的钱财和父亲经营几十年的客户名单，从贩药材做起，重兴家业；要么你把钱花干弄净，从此去敲锣乞讨当叫花子。懒爷第一次哭了，号啕大哭。 咣咣
25、咣，咣咣咣。第二天一大早，懒爷就敲响了铜锣。懒爷买了一辆马车，找来两个叫花子做帮手，拿着客户名册，开始了贩运药材的生意。从此，每天早上五更时分，老街就能听到锣声。三五年工夫，懒爷在老街又开起了药材铺子，重新圈起院墙，修整了雁翅影壁墙。 那年豫西水灾，懒爷四处采买防治灾后疫情的药材，挨家挨户赠送，还在大石桥上支起两口大锅，熬制板药汤送给路人。有人说懒爷白白浪费了一个发 大财的机会。懒爷说： “发国难财，理不正，心不安。 ”那年，老街是豫西唯一没有暴发疫情的城镇。 懒爷的好名声在老街叫响了，老街有了新的俗语：懒爷敲锣 从头再来！ （微型小说选刊 2017 年 18 期，有删改） 15 根据小说情节
26、依序填词，概括懒爷的传奇故事。 （ 3 分） 祖业兴旺，懒爷 _家业 _，懒爷扒墙 院墙拆光，懒爷读信 _懒爷 _，家道复兴。 【解析】补全概括题的解题思路： （ 1） 依据示例，明确确定文章的具体概括区间； （ 2） 分析示例，明确概括的主语和答案构成； （ 示例若为词 语或短语，字数应一致 ） （ 3） 参照示例，提取内容要点，概括答案。 智浪教育 -普惠英才文库 16 懒爷父亲把信藏在雁翅影壁墙的 “福 ”字里，此情节是否合理？结合文章内容说理由。 （ 3 分） _ 【解析】分析情节安排是否合理题，要从 （ 1） 情节本身 （ 2） 小说主题两个大角度思考答题。 17 结合文章内容，从色
27、彩的角度，分析两文月色描写的作用。 （ 4 分） “月朗星稀，银辉洒在墙壁上，照着墙上的福字亮得 刺眼。 ”（ 刘建超懒爷） “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 ”（ 鲁迅 故乡） _ 【解析】分析环境描写作用，要从渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节发展，暗示文章主旨等多角度思考；同时要注意题干中 “从色彩的角度 ”这一特殊要求。能够区分 “银辉 ”的冷色调， “金黄的圆月 ”的暖色调带来的不同效果。 18 结合小说中懒爷 转变的情节，想象一下，为小说续写合理的结尾。（不少于 100 字 ）（ 5 分） 懒爷老了，病了，感到余日不多的他把儿子单独
28、叫到了自己床前，指着挂在卧室内墙头上的一 只铜锣 _ 【解析】续写结尾，需要结合人物形象的特征，故事情节的发展与结构安排，主旨的表达整体构思 三 （ 50 分） 19 作文 （ 50 分） 盼望 艾青 一个海员说， /他最喜欢的是起锚所激起的 /那一片 洁白的浪花 一个海员说， /最使他高兴的是抛锚所发出的 /那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发 /一个盼望到达 学会选择是一种生活态度：你可以选择洁白浪花中的奋斗，也可以选择铁链喧哗后的满足 请以 “我的选择 ”为题，以班上同学为演讲对象，写一篇演讲稿，可叙可议，不少于 600 字。 【解析】 作文题我的选择，以班上同学为演讲对象，写一篇演讲稿。这一
29、要求，与 2017 年南京中考语文作文题如出一辙。写好一篇演讲稿，要注意演讲的主题，演讲的对象以及演讲者的身份。结合已给出的材料 艾青盼望这一首诗，我们能够明确，每 一个人会有不同的选择，而选择的背后是不同生活态度的体现。 生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。选择无处不在。面朝大海春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；白天是奴隶，晚上是王子，是木心的选择。而作为中学生的同学们，在繁重的学习压力下，在悸动的青葱岁月里，是否有认真与奋进，有勇气和担当，有梦想和坚持？ 正如萨特所言，人生因选择而具有无限可
30、能，但是我们要为自己的选择负责。同时，选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不 断地成长，不断地完善。如果说，人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。 【补充】作文等级评分要求。 分基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级，再评定发展等级。 1 基础等级 （ 40 分） 智浪教育 -普惠英才文库 从内容、结构、表达三方面评定作文类别。 项目卷类 内容 结构 表达 一类卷 （ 40-35 分） 中心非常明确 内容具体充实 观点准确鲜明 结构很完整 条理很清楚 分段很恰当 文体规范 语言通畅 没有语病 二类卷 （ 34-28 分） 中心明
31、确 内容具体 观点准确 结构完 整 条理清楚 分段恰当 文体规范 语言通顺 语病较少 三类卷 （ 27-21 分） 中心较为明确 内容较为具体 观点基本准确 结构基本完整 条理基本清楚 分段基本恰当 文体基本规范 语言基本通顺 语病数量较多 四类卷 （ 20-14 分） 中心不明确 内容不具体 观点不准确 结构不完整 条理不清楚 分段不恰当 文体不够规范 语言不够通顺 语病较为严重 五类卷 （ 14 分以下 ） 全文中心错乱 内容不合题意 观点态度错误 无结构 少段落 不成篇 文体不合规范 语言极不通顺 语病非常严重 2 发展等级 （ 10 分） 只要具备 下列四点之一，即可赋发展分： 有深度； 有个性； 有文釆； 有创新。 （二）作文评分常规要求。 1 错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分 2 标点符号错误较严重者扣 1 分。 3 字数每少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。 4 作文总分不得超过 50 分。
