1、1从新教改谈高校制图教师的培养【摘 要】随着新教改的推进，制图课教师及制图课程本身都存在着问题，面临着改革。通过从分析制图教学中存在的问题入手，提出要想培养具有创新和实践能力的、高素质的学生，首先要有高素质的、具有实践和创新能力的教师。从制图教师自身素质的提高及高校对制图教师的培养模式两方面，论述制图教师的培养与制图课程的改革，学生实践和创新能力的提高之间的密切关系。提出从教师培养的角度适应新教改的需求。 【关键词】新教改；高校；制图教师；培养 新一轮高等学校校教育体制改革，对学生的实践和创新能力有了更高的要求，同时也对高等学校教师有了更全面的要求。工程制图课程作为理工类专业的一门专业基础课，
2、在学生的实践与创新能力培养过程中尤为重要。应对新教改，培养高素质的高校制图教师队伍迫在眉睫。 一、现阶段高等学校制图教师和制图课的教学中存在的问题 各高校都对教师学历有了较高要求，特别是年轻教师中，博士学历（特别是非制图专业博士）已成为主流。这种现状使得年轻教师对工程制图这门基础课程的重要性认识不足，缺乏工作主动性和创新性；先进教学手段，多媒体技术的引入，使得课堂板书的时间和内容都大大减少，对手工绘图的需求减弱，部分年轻教师忽视手工绘图基本功；随着工程技术水平的发展，各专业绘图软件不断更新换代，从二维到三维，甚至2从三维到仿真模拟技术都越来越多的被运用于工程图的表达中。传统教学中的“平、立、剖
3、”和三视图已不能满足工程图的表达需求；竞争压力日益激烈的今天，各高校对职称评聘有着严格的要求，专业制图课教师教学工作量严重超标，无法腾出更多的时间从事科研及更多的教学研究，致使职称晋升受到影响，直接影响工作热情和工作积极性。 二、制图教师应当具备的素质和能力 要想培养具有创新和实践能力的、高素质的学生，首先要有高素质的、具有实践和创新能力的教师。 （一）制图教师应当具有的职业道德素质。制图教师队伍中非制图专业博士的人数日益增多，有着很好的专业研究能力却要花费大量的时间从事专业基础课的教学，是很多制图课教师自己心头的一道坎儿。因此，作为制图课教师首先要有放弃自我，献身教育教学的职业道德品质。（二
4、）制图教师应当具有的专业技能。工程制图课程是一门专业性极强的基础课，为后续专业课程的学习、课程设计及毕业设计的进行起到重要的作用；同时，工程制图课程开设于第一学期，很自然的成为学生认识和了解专业的窗口。制图教师除了具备相关的专业只是以外，更重要的是具备娴熟的制图专业技能素质。一手好字、一幅好图能够迅速激起学生强烈的学习兴趣；而认真严谨、细致耐心的教学态度更能够影响学生今后的工作作风。因此，作为中青年制图教师，在计算机绘图已取代手工绘图的今天，一定要继承老一辈制图教师的传统：练好仿宋字、画好手工图。 3（三）制图教师应当具有的实践与创新能力。培养具有实践与创新能力的大学毕业生已成为高等学校教育教
5、学改革的主要目的，而教师的实践与创新能力正是实现这一目的的关键。制图教师应当具有的实践与创新能力应该体现在教学过程与教学成果两个方面。在教学过程中，制图教师要努力体验和使用新的教学手段，用好、用活教学设备。利用 3D模型、3D 动画、falsh 动画等制作图文并茂的影像课件，满足课堂教学要求。丢弃三角板、粉笔、黑板板书的旧方法，从而节省出时间，多做启发和引导，训练学生由物到图、由物到图的空间想象力及基本绘图技能；在教学成果中，制图教师更要成为学生实践与创新的引导者。制图教师要充分利用自己的专业背景将制图的基本知识与专业相结合，同时引导学生学习和掌握先进的图形技术和手段，紧跟时代步伐。作为制图教
6、师一定要有良好的专业知识作依托，同时要用好工程图这一工具，不断学习先进的图学表达技术。以二维、三维及仿真模拟等手段服务与教学及生产实践。 三、制图教师的培养模式 高等学校应当重视制图教师的培养，解决当前存在的一些实际问题，才能够充分调动教师的积极性、主动性，更好地实现以教师自我的实践创新引领学生实践与创新。因此，各高校应当对制图教师，特别是中青年制图教师做好培养计划。 首先应当把好进口关，引进或选择有良好专业背景，同时具有良好学习能力和创新能力的年轻教师充实制图教师队伍。必要时也可以让教学工作量不够，且具备制图教师基本素质的专业课教师兼任制图教师。 4其次应当为中青年制图教师的发展做好规划。为
7、每位中青年制图教师配备两位指导教师，其中一位是有经验的制图教师，负责指导教学工作，培养教学能力；另一位是与其专业背景相关的专业教师，负责科研工作的指导。在专人指导下，制图教师能够更好地完成教学及科研的双重任务。 高校应当为制图教师做好培训及学习计划。计划应当包括制图课程教学方法的研讨与交流，以及先进绘图手段和技术的学习。定期和同行交流教学方法可以迅速的提高教学质量；而先进绘图手段和技术的学习能够让制图教师将图形技术与专业结合起来，促进实践与创新能力的培养及成果的展现。 四、结语 应对新教改，培养高素质的学生，首先要培养高素质的教师。制图教师的培养不仅需要高校给予良好的空间和政策，更需要自身素质的提升和不断地学习提高。我们相信，在高校和教师的共同努力下，我们一定能为社会培养出更多的具有实践与创新能力的学生。 参考文献 1 陆国栋，谭建荣，张树友，施岳定.工程制图课程体系改革研究与初步实践J.工程图学报，1999（4）. 2 吴伟涛，胡建平.高职制图教学改革的探索与实践J.工程图学报，2007（2）. 3 郭淳芳.机械制图教学实效性方法的探讨J.科技信息， 2009（20）. 5作者简介：林丽（1977- ） ，女，吉林长春人，讲师，博士，研究方向：水资源优化配置、三维仿真技术的应用。
