1、1对高职院校学生综合职业能力培养的思考摘要高职院校学生的综合职业能力主要包括学生的职业态度、理论知识修养和实践动手能力等，这些能力决定着学生与对应岗位之间的距离。本文对这几方面的能力进行分析研究。 关键词高职；学生；综合职业能力 高职学生综合职业能力是衡量高职院校办学水平的一项重要指标。为了保证毕业生能适应毕业后的岗位工作，高职院校必须培养塑造他们的综合职业能力。为此应当以综合职业能力为中心，充分结合职业岗位的要求，结合专业基础课和公共课，训练学生的综合职业能力，实现培养学生从事一种或一类职业能力的目的。具体而言主要包括以下几种能力的培养。 一、职业态度的培养 职业态度是高职院校学生综合职业能
2、力的首要问题。态度决定一切，一个良好的职业态度，对于学生走向工作岗位之后严谨的工作，踏实的生产起着主导性作用。可以说，职业态度是一个职业人的灵魂。因而在学生综合职业能力培养中要将职业态度的培养放在突出位置。职业态度培养是一项系统而又复杂工程。其系统性在于，职业态度培养要从新生抓起，而不仅仅是针对临近毕业的高职学生。为此，在新生入学之初就要通过理论课和观摩课是学生了解自己所学的专业的职业发展前景，和与自己专业先关的岗位设置，使他们能够对未来职业有一个感性的认识，2做好从事该岗位工作的思想准备。其次，教师或者学校应加强学生的思想教育，使他们建立正确的职业态度。具体而言可在课堂中引进正方两方面的事例
3、进行教育，正面事例可向学生介绍那些被社会广泛认可的劳动模范，几十年如一日的坚守岗位和一丝不苟的敬业精神，使学生感觉到职业态度对于一个人成功的重要性。反面例子则可以适时的借鉴舆论媒体对那些安全事故的报道和报纸对事故始末的深度解读，对于因人物疏忽而造成的重大损失应给与特别的强调，使学生深深的意识到职业态度不端正带来的危害性。 二、理论知识的培养 （一）培养学生的自学能力 自学能力是学生在今后的职业生涯中不断取得进步和突破自己的必备素质。可以说，这种能力在很大程度上决定着一名员工在职业道路上所达到的高度，因此，高职院校必须加强学生对知识、技术和各种未知理论的自学能力。培养自学能力可以以不同的方式进行
4、，例如了解性自学、带着问题自学、应试自学、备课自学等等。教师应选取一些简单易懂的内容以了解性自学的方式，帮助学生形成良好的习惯。 （二）培养学生善于积累知识的习惯 辩证唯物主义认为，事物的发展需要量的积累和质的飞跃两个基本过程。高职院校学生综合职业能力的培养不是一蹴而就的，这需要学生在平时的学习中不断的积累知识量，只有经过了这种长期的知识积累，才能最终实现质的飞跃。因此在教学设计中应注意学生积累的良好习惯，不积跬步无以成千里，这一点应成为高职院校学生和教师时刻铭记的古3训。 （三）注意培养学生的学以致用能力 理论学习的目的在与实践。要学会善于应用理论知识去解决后续课程的问题，在分析实际问题时能
5、够自觉的运用课堂中掌握的理论知识。培养这种能力需要高职院校以丰富多彩的形式增加学生们的实践机会，不断让他们接触实践，接触真实的工作环境。积累了丰富的实战经验之后便能从容的根据实际情况联想到课堂所学的理论。 三、实际动手能力的培养 （一）实验、教学实习、生产实习对于操作技能的培养来说意义重大 首先，在配置实训基地与场地时，高职院校应充分考虑专业岗位所要求的技能与技巧。而且还要建立一支经验丰富、有较强责任心的实习实验队伍。而且设置实习内容还要结合职业所需要的技能与技巧，按照技能形成的科学规律设计训练的程序，以踏实认真地操练夯实学生的基本功。此外，学生要在实习的过程中能看、能摸、能操作，做到实践与理
6、论的统一，学习与思考的统一。 （二）培养工具书的使用能力 工具书是指各种辞典和与不同专业相关的资料手册。工具书在很大程度上起着生产工具的作用，是人体器官的延伸与扩展，尤其对于工科学生工具书的重要性更是至关重要，更具有现实性和时代性。在新世纪新形势下，随着计算机技术和互联网技术的不但升级，科学知识也已惊人的速度更替和传播着，知识的更新速度前所未有，学科竟达两千余种。4（三）加强学生的动手能力。动手能力最能帮助学生解决实际问题，是学生综合职业能力中最基本的能力素质 也是学生今后从事某项职业是早晚要具备的能力，培养这方面的能力要在观察、分析、实践中不断积累经验提升素质，以备解决实际问题之需，不断积累
7、失败和成功的两方面经验。最为一名合格的员工首要问题是对工作中出现的问题要给与正确的认识和全面的分析，而做到这一点的首要问题便是学会观察，任何复杂的问题都有隐藏的规律，发现这些规律是学生综合职业能力的内在要求。此外还应培养学生多角度观察问题的思维以便把握一个问题的全貌。如我们在处理一台发电机组机油压力过低问题时，全面的思考和观察问题对学生来说尤其重要。学生不但要检验并观察压力表和连通管路是否正常，而且还要确定或者排除柴油机的机油温度是否过高，是否合适的调整了机油泵安全旁通阀压力等，这些问题都需要学生谨慎的进行逐一分析，逐个排除，稍有疏忽就有可能造成发现不了问题，从而带来严重的后果。 总之，培养高职院校学生的综合能力是高层次人才和实用型人才培养的培养的必经之路，高职院校应当从理论与实践方面不但增强学生的综合职业能力。
