1、1多种途径获取信息不断提高阅读能力摘 要：阅读在我们的生命中发挥着重要的作用，在教学的过程中培养学生的阅读理解能力和运用能力是英语教学的重要目标。本文中主要介绍了多种途径获取信息，不断提高阅读能力。 关键词：信息 阅读 能力 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0071-01 在高中英语学习中，阅读是语言教学的重要内容，培养学生的阅读理解能力和运用能力是英语教学的重要目标。在此，笔者通过多年的经验，谈谈怎样提高这种能力。 一、利用课文进行阅读训练 改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，每教一篇新课文时，先让学生用 l020 分钟进行快速阅读
2、，同时做课文的理解题。然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。 二、多进行课外阅读 我们不仅在课堂中进行深入的讲解，还同时开展了课外阅读活动，目的在于增加阅读高中英语论文量。向学生提供较多而且题材较广的短2小成篇的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，要求每人每天课外阅读近千字的短文。这样，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。此举，也有利于学生思维的锻炼。 三、选好可读刊物 读物的选择对阅读的效果起着重要
3、作用。如果读物选择不当，就会影响学生的阅读兴趣。因此，我在选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章使学生在发展阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习于消遣之中，所以学生读起来爱不释手，增强了学生的阅读兴趣最重要的是我所选材料适合学生的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，生词率控制在 23%，难易适当，使学生读得轻松愉快，在快乐中获得知识，增强了他们搞好阅读的信心。 四、要养成良好的阅读习惯，就要求学生平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。 1.养成默读习惯 许多学生在阅读时习惯于发
4、出每个词的读音。有的学生虽没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地有意念地读，严重影响阅读速度的提高这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度正确的默读。其速度可以比出声的读快三倍左右。 2.扩大视幅，减少回视 3有的学生往往用手指点逐词阅读，有时还来回数次往返阅读，唯恐遗漏什么，影响了阅读速度和连贯理解。为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频同视、重读等不良现象。 3.限定阅读时间 为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增
5、加紧迫感，从而为高考等在规定时间内高质量地完成限定内容奠定良好的基础。 4.成组视读的习惯 它首先要求把所读的句字尽可能分成意义比较完整的组群。尽可能少的停顿。其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；第三，成组视读的关键在于它既不是默读更不是朗读；而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。 五、阅读是英语学习中获取信息的重要途径 它有一定的技巧性。因此，为了提高阅读能力，我们应该注意指导学生采用一些正确的英语阅读方法和技巧。 1.查阅法（Scanning） 查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料有目的、有选择地迅速查找某一具体或特定事实的技能，其要求是迅速、准
6、确，而没必要去通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。 2.学会提取主题句 英语中，用来表达这个中心思想的句子叫主题句（thetopic-4sentence） 。因此，在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文。对段落的内容要融会贯通， 对文章有个透彻的理解。我们只要学会了提取主题句，就可快速准确地抓住文章各段的意思。做好了这一步，那么全篇的中心思想也就把握住了，进而也可以为没标题的文章确定标题。 3.猜测词义法 影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决通过系动词 tob
7、e 或 Iomean 所提供的信息、反义、同义或对比关系、标点符号、生词的含义、构词法、列举标记词、上下文提出的信息猜测词义。 4.联系上、下文，结合常识进行推断 在阅读过程中，要注重文章中的上下段落进行理解，从含义到主题一一进行分析，以不断深入地获取新的信息。 总之，培养学生英语阅读能力是个渐进的复杂过程。兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给予阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，多了解英语国家的文化背景知识，经过长时间有计划、有目的的系统训练，使学生加快阅读速度，提高阅读的正确性，使两者有机地统一起来。以提高学生阅读英语和运用英语的能力.为继续学习和运用英语切实打好基础。 参考文献 1钟小芳. 多元智能理论视野下的高一英语阅读教学研究D.赣南5师范学院，2012. 2苗瑞雪. 多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用研究D.沈阳师范大学，2013. 3张伟. 初中英语阅读理解测试中的阅读策略测试研究D.鲁东大学，2013.
