1、 第三章 地理环境的整体性与区域差异 第一节 气候及其在地理环境中的作用 教 学 设 计 杨 小 艳 2013 年 11 月 19 日 第三章 地理环境的整体性与区域差异 第一节 气候及其在地理环境中的作用 【教学目标】 1 知识与技能 （ 1）了解地理环境的构成要素。 （ 2）理解太阳辐射 、 大气环流等各气候形成因子对气候的影响。 （ 3）理解气候在地理环境形成和演变中的作用。 2 过程与方法 在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力。 3.情感态度与价值观 通过对气候 因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素相互联系的辩证唯物主
2、义观点和正确的环境观。 【重点难点】 气候形成因子分析 【教学方法】 读图分析法，启发式教学法 【学习方法】 自学分析法，合作探究法 【教学设计思路】 情境导入 问题提出 新知探索 深化新知 归纳总结 课堂练习 【教学资源】 教材 多媒体 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 新课导入 阅读课前探索，思考问题，引导学生获取信息，从土壤、植被和动物 等方面来对比撒哈拉沙漠和我国长江中下游的自然景观差异 。通过总结然后过度到我国不同地区自然景观的差异，然后提问为什么各地的自然景观会存在这么大的差异？ 这是因为组成地理环境的各要素不同，那么地理环境受哪些要素影响？其中，最主要的要
3、素是什么？ 观察、思考、同桌讨论并回答 培养学生获取信息、读图分析的能力 讲授新课 一、地理环境 （板书） 一、地理环境 学生阅读教材，找出地理概念 活动 1.列举组成我们周围环境的各种事物，哪些属于自然地理环境？哪些属于人文地理环境？ 2、 通 过图片展示，让学生认识自然地理环境组成要素，并通过表格归纳总结。 快速回答 思考讨论 看图回答 联系生活实际，激发学习兴趣 培养学生对地理事物之间关联性的分析、理解能力 二、气候 一种重要的自然地理要素 承转： 撒哈拉沙漠和我国长江中下游地区的景观差异为什么如此之大？你认为这主要受哪一个自然地理要素影响造成的？ （板书）二、气候 一种重要的自然地理要
4、素 设问 1、什么是气候？它与 “ 天气 ” 的区别？ 2、描述气候的主要指标有哪些？ 3.气候在自然环境形成和演变中有什么作用？ 让学生自学， 采用研讨式的教学方法 总结 ：组成自然地理环境的气候、土壤、水文、生物等要素是相互联系、相互影响的。气候是地理环境中的重要组成要素，地理环境各要素中一旦某一个环节出现了变化将会导致其他要素随之变化，从而导致整个环境的变化。所以地理环境在这个意义上说是脆弱的，我们在生产生活中应树立好保护环境的意识，保护好我们赖以生存地理环境。 3、影响气候的因素有哪些？ 思考、 自学阅读 回答 引出 “ 气候 ”要素 温故知新 太阳辐射 （板书）影响气候的主要因素 设
5、问 1、 2月份影响 海 南和黑龙江 气候差异的看图思考回答 主要因素是什么？（展示图片） 2、太阳辐射的纬度分布特点及成因？（展示图片） 小结： 纬度位置决定了获得太阳辐射的多少和所处的热量带，决定了一地基本的气候类型。 复习第一、二章相关内容分析，讨论回答 加强前后知识间的联系，进一步培养学生读图、分析问题的能力 大气环流 设问 1、为什么 同纬度的 撒哈拉沙漠地区和我国长江中下游地区的气候差异如此之大？（出示图片） 点拨： 从气候类型，环流形势和气候特征等方面列表启发学生思考出示表格 ，并回顾我国季风气候的形成。 小结： 大气 环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水分的交换，调整了全球
6、热量和水分的分布。大气环流的状态直接决定着各地的天气过程，也就决定着各地气候的形成。 看教材图 比较图片、资料，探究得出答案 培养学生的读图能力和独立思考地理问题的能力 下垫面因素（海陆差异、地形、洋流和其他因素） 设问 1、 分析并回顾海洋与陆地热力性质的差异，以及受热力性质影响下形成的气候类型差异（出示图片） 点拨： 从地理位置、气候类型、气温日较差、气温年较差和全年降水情况等方面列表启发学生思考 ， 出示表格 2、 海陆热力性质会影响 气温和降水，那么沿海的一些国家和地区会受什么因素的影响呢？ 洋流在这起了什么作用？还有哪些地区的气候与洋流有关，洋流是怎样影响气候的？（出示世界气候类型分
7、布图和世界洋流比较图片，观看动画，分组讨论， 分析完成表格 内容 培养学生的读图分析能力，观察能力，归纳能力，使他们在思考与参与中获得知识 分布图） 3思考：富士山和位于非洲北纬 3 的乞力马扎罗山的山顶为什么会白雪皑皑？ （海拔高低） 4、观看动画思考：迎风坡与背风坡的气候有何差异？ 以及阴坡和阳坡的气温差异？ 小结： 对流层大气中的热量和水汽主要来自地面，地面性质不同，直接影响到大气中的水热状况，从而就影响到各地的气候。 人类活动 （释放废热、改变大气成分、改变下垫面性质） 承转： 除了以上自然因素对一地的气候产生影响外，随着工业的发展和人类社会的不断进步，人类活动也对气候产生深远的影响。 通过学生自学，然后结合略阳实际情况展示图片理解人类活动对气候的影响有利有弊。 小结 ： 人类活动对气候的影响是很大的，人类的行为可能导致环境恶化，也可能使环境变好，而且人类对气候的影响作用越来越大。 自主探究学习 联系实际，培养学生自主学习习惯和合作的能力 小 结 结合图片，总结自然地理环境的构成要素，及影响气候的因素，并强调重难点。 梳理知识 课堂练习 通过多媒体展示 巩固知识 课后作业 1.课后查找有关资料 ,了解在人类历史中气候经过了哪些变化 ,气候的每一次变化对地球上的动植物和人类有何影响。 2.自学案例研究上海的“热岛效应”。 3.名师伴你行对应练习。
