1、浅析中职生不良心理问题成因及对策【摘 要】本文对中职生普遍存在的心理问题作出了一般性的总结，并针对这问题产生的原因作出了陈述，最终给出了建设性的意见。 【关键词】中职生；心理健康教育；问题；对策 一、中职生的不良心理问题 （1）好奇心驱使，自控力缺失。中职生因为年龄原因体力和精力都很旺盛，极其的活泼好动，对未知事物有很大的探求欲望。但是仅仅是有强大的探求欲，并没有什么比较强的自我保护意识，而且对自己的行为也没有什么责任可言。经常性的情绪冲动、单一的好奇心驱动、片面的思想认识等等都使得这些学生们的行为很盲目、不可掌控。 （2）易自卑，心理脆弱，抗打击能力差。中职生介于自己的阅历不足，不能够对社会
2、、现实、理想和自身能力做出全面客观的认识。他们往往会将社会结构看的过于简单，对现实的认识过于乐观，对实现理想的条件估计不足，对自身能力评估过高。这些错误的认识很容易使他们遭受心理上的挫折，产生失落的情绪，后而自暴自弃，最后形成自卑的心理。 （3）偏激地追求独立，形成逆反心理。中职生在成长的过程中接触大量的信息，并慢慢形成自己的世界观和价值观，走上独立的道路，但是这种世界观和价值观是不完备的。中职生不轻易接受其他人否定自己的认识，盲目的自信，最终形成逆反心理，走上叛逆的道路。 （4）自尊心强，易怒，易妒忌。中职生的自尊心非常的强，一般对老师和家长的批评教育非常的敏感，面对这些容易产生过激的行动反
3、应。伴随着些许逆反的想法，他们用猜忌怀疑的眼光看待师长，故意拒绝和师长的交流。 （5）追求成功，却又缺乏恒心。中职生们其实是很想变得优秀起来的，在学习和生活上也有自己的目标，但是往往这些目标不能实现，其原因就是他们没有足够的耐心和恒心。在现实中的表现就是：成绩时好时坏、同学间的亲疏关系经常变化、对纪律不能持久的遵守。 （6）以自我为中心，性格孤僻。还有部分中职生因为家庭中人或者是物的原因，造就了孤僻的性格，在校园生活中不能融入等到集体中。长时间的沉溺在自己的感情意识中，孤单寂寞的情绪不断发酵，最终自我封闭，对其个人发展产生负面的影响。 二、当前中职生不良心理问题的成因 （1）首先是学生自己的原
4、因。一般的中职生的学习基础是比较差的，这使得他们在校园生活中很难体验到成功的感觉，又因为自身的意志力薄弱，独立意识强，自然产生了不良的心理问题。 （2）其次是家庭的问题。部分学生的家长受教育程度不高，自身素质差，不能给子女起到表率的作用，又加之对于子女教育方法不当，使子女性格扭曲；还有部分家庭经济状况太差，父母对照顾子女有心无力，影响了子女的健康成长。（3）随后是学校教育的问题。国家对中职院校的支持少，教育资源少，基础设施陈旧，是的部分中职生产生失落感，并导致厌学；而且中职院校的教育手段落后，方法不当，学生生活单调，没有前进的动力。 （4）最后是社会环境的问题。社会上普遍存在的拜金主义、享乐主
5、义、急功近利等腐败思想，时时刻刻都在侵蚀着中职生的意识。在这种环境下，中职生容易因为自己学历低、能力差、经济条件差而被歧视，这种歧视更是催生了中职生的自卑消极的心理问题。 三、消除中职生不良心理问题的对策 （1）改变教育观念，重视良好师生关系的建立，在师生之间建立友谊，认真考虑学生的想法，教师能够设身处地为学生着想，站在学生的立场去处理事情，与学生以诚相待，相互理解，正确认识学生。 （2）要求教师根据中职生心理特点更改教学内容与方式，多引进适用的新手段、新方法，增加电化教学，多媒体授课等手段，在教学过程中尽可能多的教授新知识、新方法，提高中职生的学习兴致。 （3）增加学校学习、生活的多样性，多
6、举办各种比赛活动，提高学生学习等各方面的积极性，并使他们在比赛中获得乐趣与成就感，逐渐培养中职生自尊、自爱、自强、自立的优秀品质。 （4）组织各种形式的会议使中职生正确认识现实生活中的各种挫折，让他们明白挫折是他们生活的一部分，是无法避免的，让他们正视挫折，增强抗挫能力。并积极引导他们全面认识自己，正确对待荣辱与成败，使他们学会用辩证的方法看问题。 （5）增强中职生的心理素质。开展心理健康教育对中职生个人健康发展非常重要，也是中等职业学校教育的重要工作的一部分。由于目前中职生心理问题较严重，净化社区环境、改善社区文化设施等工作势在必行，一定要为中职生创造一个良好的生活环境。与此同时，教师要严于律己，为学生做好榜样，提升自身素养，热爱、尊重、信任他们，同时要严格要求他们。把心理健康教育与其它各方面教育想融合，渗透到教学中的各个方面。心理健康教育任重而道远，它的有效实施将大力推进新时代学校素质教育的发展。 参 考 文 献 1李桂峰.论中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建J.教育教学论坛.2011（10） 2罗思红.浅谈如何对中职生进行心理健康教育J.科教文汇（中旬刊）.2011（10）
