1、如何在语文课堂教学中体现新课标精神中图分类号：G424.21 文章标识码：A 文章编号： 语文课程标准的颁布给语文课堂教学注入了新的活力，提出“自主、合作、探究”的学习方式。要培养学生良好的“人文素养” “科学素养” ，使每个学生都具有“创新精神” 、 “合作意识” 、 “学习与思考” 、“学会与会学” 、 “知识与智力”的综合能力。这些先进的教学理念，全新的目标要求，将会在今后的语文教学中起到积极的作用。那么我们语文教师如何在语文课堂教学中体现新课程标准精神呢?下面谈谈我在教学中的一点认识： 一、转变陈旧观念树立新型的师生关系 今天我们的时代已经进入了信息时代、创新时代，为了迎接时代的挑战，
2、使我们的教学工作真正建立在现代教学技术的平台上，为祖国的现代化建设培养更多的优秀人才。我认为就要转变陈旧的观念，在课堂教学中树立新课改理念。课堂教学是学校教育的基本构成部分是实施素质教育的主战场，要培养出有责任感、有上进心、有鲜明个性的学生。要真正确立起于新课程标准相适应的、体现素质教育精神的教育理念，确立新的教学理念，是课堂教学改革的首要任务。新课程标准要求要善于为学生营造宽松愉悦的学习成长的环境，要建立民主平等的学习空间。以学生为中心，照眼学生的全面发展，与学生建立起新型的师生关系伙伴关系。即教师要转变传统意义上的“教书先生”的形象。让教学进入学生的生命领域，关注他们的生命状态，让学生全身
3、心的参与到教学中，是我们教师成为学生学习生活中的良师益友。在课堂教学中带着教材从教师讲课转向学生探究知识，从而解放思想，弘扬学生健康的个性，在教师的引导下使学生变被动学习为主动学习。培养学生自我管理、自我教育的能力。加速学生自学能力和自学习惯的形成，最终达到“无师自通”的目的。教师要在课堂教学中充满人文的关怀，使教学成为人性培育的课堂，激发学生的学习兴趣，点燃学生智慧的火花。为学生的健康成长奠基，培养学生完美的人格。 二、以学生为中心注重培养能力、发展个性，在课堂教学中转变教师教学的方式和学生学习的方式 教师要真正发挥课堂教学在素质教育中的重要作用，就要决定不移的推动教学方式和学习方式的转变，
4、先进的教学理念要通过先进的教学方式体现出来， 新课程标准指出要改变课程实施过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的状态。提倡自主探究、小组合作的学习方式，使学生在教师的指导下主动地、富有人性地、创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本转变。在传统教学中，教师是课堂的中心，学生只能围绕教师转，学生处于被动接受知识的地位。这种以教师为中心的教学方式不利于发展学生的身心和开发学生的潜能。比如教师在教学中过多的讲解、分析和说明会使学生感到枯燥无味，没有主动性，从而抑制学生的学习的积极性。 新课程标准指出“教师是学生学习能力培养者。”强调能力培养的重要性，因此在语文课堂教学中教师要采用丰富多彩合理有效
5、的教学手段，灵活多变的教学方式，活泼新颖充满感情的教学语言，在每一个教学环节上将知识性与趣味性巧妙地结合起来，抓住机遇设计创新情境，引导学生进入课堂创设的情境。同时利用多媒体教学让学生体验感知。对学生的创造性言行适时给予表扬，这样可以激发学生的创新情感，促使其创造性人格的形成。 三、从教学过程入手建立融洽的师生关系，教给学生自主学习的方法。 传统教学的弊端是“重结果轻过程”是把知识填入学生的大脑，教师只重视知识结论的讲授，忽视了学生对新知识的思维过程，学生只能被动的接受知识，接受学习，很少有积极性和主动性。这种只重结果的做法，导致了学生对所学知识的一知半解、似懂非懂，降低了教学质量的提高。 新
6、课程标准指出“教师是学生的引路人”要求师生之间既是领导与被领导、教育与被教育的关系，又是朋友关系、伙伴关系。教师在教学中应该及时变换自己的位置、转变自己的角色，不把学生当作自己的附属物应当帮助学生指定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，突破传统教学模式的束缚。通过小组合作、共同交流、自主探究、自我发现、质疑问难、自我感悟，使学生获得知识信息渠道多样化，求异思维和创新思维得到培养，培养出学生独立、自主、自尊、自强的完美人格。 四、在语文教学中加大学生课外阅读量，提高学生语文实践能力。 新课程标准明确指出：应该让学生更多地、直接地接触文字材料，在大量的语文实践中掌握运用
7、语文的规律，因此语文课堂教学还应该加强课外阅读和其他课外实践活动，沟通课内与课外的联系，创造良好的素质教育环境，变封闭为开放，树立大语文观。教科书是重要的教学内容但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的校外课程资源，适合青少年儿童阅读的中外名著，其他人文科学读物、广播、影视、录音、光盘等等资料。图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等这些课程资源的开发和利用，对于课堂教学改革意义重大，一方面超越狭隘的教学内容，让师生的生活经验进入教学过程，让课堂教学“活”起来；另一方面可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同构建者，从而激发学生学习的积极性和主动性，同时还可以
8、开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，更好的激发教师的创造性智慧。这些课程资源的开发和利用，为我们课堂教学提供了无穷的动力，为培养高素质的人才，提供了广阔的发展空间。 总之，要发挥课堂教学在素质教育中的主体地位，必须以新课程标准思想为指导进行课堂教学改革。我们广大教师在课堂教学中要培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生养成良好的学习生活的习惯。我们要树立主体教育思想，把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目的；我们要树立科学的教育思想，以促进学生的全面发展，改善学生的生存能力提高生活质量；树立以科学发展观为指导，以人为本的教育教学理念；树立人文教育思想，让学生做时代的、进步的现代人。只有这样的课堂教学才会成为一泓活水，为当代素质教育提供一片生长的沃土，使素质教育之花开得更鲜、更艳！
