1、如何提高高中数学课堂教学效率【摘要】在新课改背景下，高中数学课堂教学需要改变传统的教学方式，提高教学效率。文章从建立和谐的课堂氛围，是高效课堂的前提；激发学生兴趣性，提高学生的积极性；善于质疑，提高学生的创造性等方面来探讨。通过多样的教学方式，有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。 【关键词】数学，课堂效率，师生关系，兴趣，方法 苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。 ”在我国，长期以来已经习惯于“以教师为中心”的教学模式。在教学过程中，为了能够得到高分，往往只是把学生看做是知识的一个容器，学生被动接受学习和死记硬背
2、，被动的接受知识。在传统单一的教学模式中， 对大面积提高教学质量， 推进素质教育， 培养合格的人才是很不利的。必须从学生的实际出发， 调整课堂结构， 改进教学方法，因此需要打破传统的教学理念，重新定位师生的角色，笔者主要探讨在教学过程中应因人而异， 因材施教，如何提高课堂教学效率，提高教学质量。 一、建立和谐的课堂氛围，是高效课堂的前提 教师在教学中要平等对待每个学生，尊重学生的个性，严格要求学生的同时，严格要求自己，建立和谐的课堂，让学生的每个课堂都是积极参与的。注重学生和老师的交流，要把重视结果的教学转情感方面的交流，做学生的知心朋友，在各方面给予学生关注：在学习上严格要求、热情帮助，在生
3、活中真诚关心爱护。要严在当严处，爱在细微中。其实有时候，老师一句不经意的表扬，或是一个善意的微笑甚至是一个鼓励的眼神，都能让学生感动，感受到老师的关心和爱护。爱，能够将师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系，爱也能使教师与学生取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，建立起和谐的师生关系，而这种和谐的师生关系也是促进学生学习的强劲动力，所谓“亲其师，信其道，效其行” 。通过和谐的师生关系，创建有助于学生自主学习的情境，引导学生参与教学的活动。 在活动中合作交流，自主探索，操作实验和积极思考，对数学进行再创造和再发现。 教学的设计要综合考虑学生的心理发展规律和年龄特点，学生的
4、知识经验和生活经验，提供充足的 空间和时间，达到使学生主动学习知识的目的。 教学方法还应注意教学形式的多样性。 灵活多样的教学方式，有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情 新课改下，高中数学课堂教学提倡师生互动，以激发学生的学习热情，鼓励学生参与到课堂活动中来，这是新课改的要求，也是素质教育的需求。 二、激发学生兴趣性，提高学生的积极性 托尔期泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣，是学生的第一教师。学生应从“要我学”转变到“我要学” ，以学习主人的心态投入到学习活动中。数学教学中，教师应该使课堂生动、充满诱惑力，引发学生的兴趣，诱发学生的思维活动。把数学的严谨
5、、简洁、抽象等特征，巧妙的安排在教学活动中，尽量的展现数学的美。在教学中，教师要注意正确、 巧妙的引导，抛砖引玉，不断激发学生的兴趣，充分培养学生的自主性，让学生尽情的领会自主获取知识的快乐，充分享受成功的喜悦。大量的数学教学实践证明，教学中以学生为主体，唤起学生的求知欲，燃起学生智慧的火花，使学生思维活跃，积极主动地去获取知识，才能达到较佳的学习效果。关于课堂教学与练习、研究性课题的作用。在数学教师课堂教学过程中，一道难题的解答，应不急于一下子把方法和原理告诉学生，否则学生只会忙于接收老师的答案，而没有深入领悟并消化为自己的知识。 三、善于质疑，提高学生的创造性 教学过程是师生交往、积极互动
6、、共同发展的过程。强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动。高中数学课堂教学中的有效提问就是师生在一种平等、理解、双向的人与人的关系的环境下所进行的交流，教师应该将教学的重心从勤奋练习转向促进学生的理解和对知识的运用上，树立以“为深刻理解而开展学习” 、 “为深层学习而教”的指导思想。以教师的教为学生更有效的学习服务，利用有效提问提供基本内容的实际背景，使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，加强高中数学在数学应用和生活实际方面的联系，增强学生的应用意识，扩展学生的视野，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力；通过有效提问实现教学与课程
7、的整合，使得课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程；使得教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。比如在“三角函数的应用”的教学中：求 sin10sin30sin50sin70的值，学生的求解方法有多种。可将全班同学分成三组讨论，互相提问学过的三种解法。 总之，在高中数学教学中，要真正贯彻新课标对现代教育的要求，做到落实素质教育，就必须引入符合社会发展与要求的先进的现代教育理论，以新课标精神为向导，以学生为本位，以实现素质教育为目标，循序渐进地推进中学教育改革，提高教学质量 参考文献： 1后 敏 ，邓 强. 高中数学教学方法的探讨J.科教导刊，2012（5）. 2杭军.高中数学课堂有效提问的设计J.科技信息，2012（34）. 3曾 飞.高中数学教学方法探究J.课程教育研究，2013（5）. 4陆春玲. 谈班主任人格魅力在班级管理中的作用J.江苏教师，2013（4）.
