1、试论项目教学法在高职国际贸易课程教学中的应用【摘要】项目教学法是以项目为载体，以工作任务务驱动来实现对课程知识与技能的完美融合过程。对于高职国际贸易课程教学来说，如何从课堂教学环节中来改进教学方法，优化课程理论与实践应用，提升课堂教学效果将成为项目教学法研究的重点。 【关键词】高职教学 项目教学法 国际贸易 措施建议 对于高职阶段国际贸易专业课程教学研究的目标，旨在从理论教学中加大对学生实践应用能力的转变，尤其是突出对进出口贸易业务的操作能力的培养。为此，在课程设计及教学改革中，如何从知识概念的学习上来凸显能力指标将是本文探讨的重点。项目教学法将项目做为课程实施的载体，并从具体的工作任务上来融
2、合理论和实践，从而在工作任务的完成过程中帮助学生掌握具体的知识和操作技能。 一、引入项目教学法的意义及必要性 国际贸易是倾向于实务的能力型学科，实践性是课程教学的重点和难点。为此，在强化学科职业能力的过程中，对课程内容和教学方法的定位至关重要。项目教学法从具体的国际贸易操作流程上来引导学生认识工作情境，并在具体的任务驱动下来重视对学生能力的培养。如对于业务流程中的交易前准备事项的梳理，对相关合同、履约方面的明确等，都需要从课标知识转移到实际工作情境中，学生借助于已有知识点，从专业知识中抽象出工作能力，并从具体问题中来掌握相应的业务能力。 在项目教学法中，对学生兴趣的激发也是运用项目教学的关键。
3、具体项目的设定，需要从国际贸易专业具体任务中来导入，将真实的任务环境进行营造，让学生从具体的角色扮演中来激发学习兴趣，并主动收集相关信息，制定实施计划和方案，以实现对具体贸易实务知识的体验，变被动学习为主动探究，从而增强学习的积极性。同时，对于国际贸易学科中具体的学生表现，依据项目完成目标来科学评判学生的成绩，一方面可以激励学生自立自主，另一方面从实务操作中增强对学科专业的感性认知，并从学科能力上增强专业自信和成就感，胜任未来就业岗位的需要。 二、基于项目法以进出口业务为例来进行教学设计应用 对于项目教学法的培养目标的设定。基于项目法下对进出口业务进行课程设计，在能力要求上主要分为能力目标和知
4、识目标，具体能力上要体现出职业性与行业实际之间的结合，即实践性、职业性、开放性特征，学生能够从具体项目教学中熟练处理进出口业务，并了解工作流程，把握好国际买卖条件和相应的贸易纠纷防范和处理能力；知识上强调学科的实务性，让学生从中获得必要的基础知识，并能够从相关条款和合同签订上明白各环节要求，为胜任国际贸易工作打下基础。 对于项目法的设计思路的把握。以某一贸易公司为背景，从出口业务中进行细化为交易准备、交易磋商、合同签订、信用证业务，出口托运、报检及投保，装船运输、结算、核销退税等项目，各业务细分为具体的工作模块，并从知识点的纵向深入和横向联系上来融入理论知识与实践能力，让学生能够从仿真练习中来
5、理解、掌握具体的出口业务知识，进而提升学生对职业的实际操作能力。强化对具体课程框架的设计与细化（见表 1） 。 项目考核与评价环节。从具体的项目教学法中对相应任务进行考核和评价，并从具体的量化指标和标准上来改进考核的合理性和规范性。如对交易准备阶段中各项任务的量化判定，客源的数量、供求信息的分布及往来客户函数量等。 三、改进项目教学法的有效对策和建议 项目教学法在应用中要体现出对学生职业能力的培养。职业能力是建立在学科知识与技能的综合基础上，并从具体的任务分解和梳理上来完成相应的工作内容，教师在项目法教学中要体现出职业性特征要求，并能够从具体的项目实施和任务中来锻炼学生的专业技能，突出知识与能
6、力的衔接与融合，以满足高职教育的职业性需要。 强化对项目教学法与企业行业的衔接。在开展项目教学法是，对于企业情境的设置上要结合具体实际，并能够从校企合作中来增强项目教学法的实操性，尤其是教师要从具体的工作实践中来增强自身对任务的理解，以帮助学生能够更好的融入到任务中。所以，从顺应教学改革的角度来看，高职教育师资要体现双师型特征，从教学能力和行业经验中来凸显教师的项目能力，必要是采取到企业挂职的方式来增强职业实践经验，以满足项目教学法对师资的行业要求。 强化对任务实训问题的分析与解决。实训是建立在实践的基础上，项目教学法以任务为驱动，从具体的实际操作任务中来培养学生的实践能力，所以，必然需要对具
7、体实际问题的分析与解决。结合专业发展需要，从实训基地、实训室及实训材料和软件环境中来强化学校对实训任务的承载力，加大硬件投入和建设，建立校外实训基地，增加学生对专业发展、职业取向的理解和认知，并能够从具体的实训中来完善对学科知识的体验，以有助于项目教学法的改革与发展。 强化对项目教学评价机制的完善。项目教学法是对传统教学考核评价的重新认定，尤其是建立在学生实训任务上的评价指标，更需要学生能够从具体的实际业务中来增加自身的分数，提高自身对知识的运用能力、学习能力和解决实际问题的能力。为此，科学、客观、全面、贴切的综合评价是确保项目教学法有效实施的前提，如对团队合作能力的考核，对学生自我评价和他人评价的运用，从而将学生在知识、能力和综合素质上获得全面进步。 四、结语 项目教学法将实际工作任务引入到课堂，并从具体业务的实际操作中来完成对相关基础知识和能力的评价，以达到对学生职业认知的培养。从国际贸易学科的实践性特征出发，运用项目教学法能够将知识与实操建立关联，从而帮助学生更好的胜任未来的工作岗位要求。 表 1 具体课程框架的设计与细化
