1、数学教学中的思想品德教育摘 要：数学教师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个数学教育中的重要地位。作为基础学科的数学，肯定也必须重视德育教育。 关键词：数学思想品德传授知识 中图分类号：G623.5 文献标识码
2、： A 文章编号： “百年大计，教育为本” ，在教育学生全面发展的五育之中，以德育为首。学生的思想品德教育，往往被老师们认为是品德课和语文课的任务，我却不大认同。学生的品德教育要贯穿于各科教学当中，数学教学也应结合教学内容，对学生进行思想品德教育，其重点应放在“结合”上。数学教师要根据数学知识的特点，在教学过程中，有机的渗透，使学生潜移默化地受到思想品德教育。 在学习面积单位和长度单位时，我曾组织学生实地测量和计算学校教室的周长和面积。学习重量单位时，我又组织学生实地称量，到水果店、超市去参观和实践，实际感觉到小到“克”的单位，大到“千克” 、“吨”的单位，让学生亲自操作，亲自体验数学知识在实
3、际中的重要作用。这样，使学生潜移默化地受到了思想教育，帮他们明确了学习目的，使学生更加努力地学好数学知识。 在数学教学中，我还经常给学生讲华罗庚、陈景润等数学家刻苦学习、勇攀高峰、为国争光的事迹，使学生学有榜样，做有动力，从中受到鼓舞。如，在教学“圆的周长”时，引导学生看书中小资料，早在1400 年，我国古代数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3.1415926 和 3.1415927 之间，告诉学生这是当时世界上算得最精密的圆周率的值，使学生感到自豪；在教学统计图与统计表时，教师补充一些反映时代飞速发展，有时代气息的数据，使学生体会到社会主义建设的伟大成就，以激励学生为祖国的明天而努力学习
4、。 小学阶段，是儿童形成各种良好习惯的关键时刻，也是改变不良习惯的阶段，数学也是一门系统性、科学性、逻辑性很强的学科，其自身的精确、严密，要求学生学习数学要严格、认真，所以在做题时，我要求学生一定要遵循“一审、二想、三动笔、四检查”的步骤，使学生形成认真审题，计算仔细、书写整洁、自觉检验的习惯。此外，在教学练习题时，对部分学生提出“一题多解” “一题多问”的要求，使学生逐步养成刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神。 如：以教学“重量单位”时，补充了“每人节约一粒米，全国亿人可以节约亿粒米，重量是克，合多少千克？”的习题，学生算出合千克的结果。解答结束后小结“同学们，别看每人一天一粒粮食
5、是小事，这些粮食大约可以供多人吃一个月，那么一年下来有多少呢？”教师寥寥数语，学生一算一想，一 股节约一粒米、一滴水的思想感情油然而生。 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为了使学生认识实践在获取知识中的重要作用，教师注意结合教学内容组织学生操作、实践，为学生提供感情支柱，引导学生由具体的感性，围绕一定的问题，观察、实验、猜测、验证、推理与交流，从大量个别属性中寻找出共同规律，抽象出定义、法则、性质、公式。如：三角形内角和的推导过程，三角形、梯形面积公式推导过程，都
6、可以促使学生在学习活动中领悟到，数学知识源于实践。 数学教学中，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。要实现这些目标，就对我们教师提出了更高的要求，首先，要深入钻研教材，把握教学目的要求，把情感教育渗透到教学体系中去，使两者自然结合，全面完成教学目标。其次，要求自己不断学习，了解国内外大事和我国社会主义建设事业的发展，提高教育理论水平和思想素质，以适应教学的需要。 总之，在数学学习中，儿童的道德教育,思想教育正潜移默化地进行着。我们每一位小学数学教师，要充分利用小学数学教学课堂，实现小学数学学科较强的思想性，使小学数学课堂真正成为学生接受思想品德教育的前沿征地。
