1、绥化交警与小学“联姻”推行安全常识进校园工作纪实有的坐着，有的站立，有的睡觉，有的看书，有的嗑瓜子将皮吐在地上，有的喝完矿泉水将瓶子随手扔掉，有的起身让另外一个站着的人坐在椅子上，有的却视而不见 这是一个小品，表演者是黑龙江省绥化市尚志小学三年级的学生，模拟的是乘坐公交车时的场景。 这个小品不是为了演出而表演，而是课堂教学中一项实实在在的内容。老师请在座的学生对小品作出评价。学生们很快就讲出哪些行为是错误的，哪些行为是值得表扬的 2013 年 10 月 17 日下午，一堂 40 分钟的交通安全教育课在热烈的气氛中结束了。学生们收起小学生道路交通安全常识教材，欢快地列队下楼，到操场上玩耍去了。
2、在这所学校宽广平坦的操场上有两个红绿灯和一条人行斑马线，在学校收发室的墙上挂着“北林交警大队尚志小学道路交通安全警务室”的牌子，这些设施显得格外引人注目。 尚志小学的这些新气象，缘于绥化市公安局交警支队北林大队的一次创举：将道路交通安全常识送进校园、课堂，送进学生心中。为此，北林大队在尚志小学、靖宇小学安装了红绿灯和道路标线；在北林区城乡 41 所小学校发放了小学生道路交通安全常识课本，作为校本教材并纳入教学计划，成为学校三年级学生的必修课，有专职教师授课；在10 所中学、15 所小学，25 名交警被聘任为负责交通安全的副校长。 交警与小学“联姻” ，大胆尝试小学生素质教育新模式的做法，得到了
3、当地教委、学校、师生和家长的一致赞誉。 小朋友阻止爷爷闯红灯的启示 绥化市公安局交警支队北林大队大队长曹文玉是道路交通安全常识进校园的倡导者、践行者。 2008 年的一天，着便装的曹文玉过马路在路边等红灯时，看见一位老人领着一位六七岁的小朋友。老人要过马路，小朋友拽着老人的手，说：“爷爷，现在是红灯，怎么能过马路呢？”这位老人立刻止住了脚步。 说者无意，听者有心。 曹文玉想，小手拉大手，一个家庭一个孩子。但围着孩子转的，却不只是爸爸、妈妈，还有爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、姑姑，舅舅、阿姨被当作“上帝”对待的“独苗”孩子说出来的话，大人都会言听计从。一个孩子能带动几个家庭，一个家庭能带动社会，
4、为什么不让道路交通安全常识进校园、让孩子从小增强安全意识进而带动更多人遵守交通安全规则呢？想到这里，曹文玉马上向支队和市局领导汇报，并立即得到支持。 经过调研，北林大队决定从小学入手，选择尚志、一曼、雷锋、靖宇 4 所小学的三年级开始做试验。之所以选择三年级，是因为三年级学生记忆力最好，且学习任务不是特重。 安全常识入课时 根据道路交通安全法和交通安全常识，北林大队编写了图文并茂的小学生道路交通安全读本 （一年后改为小学生道路交通安全常识 ） ，并指派 4 位交警给学生讲课。 2009 年 9 月 1 日，道路交通安全常识课开始正式走进课堂。 经过一年时间的尝试，北林区教委决定，在 14 所小
5、学开设道路交通安全常识课，进行更大范围的尝试。 从 2010 年 9 月 1 日起，北林区教委将教材列为校本教材，正式纳入教学计划、列入正规课时，每周一节安全常识课，配专职教师授课。 “和语文、数学课一样的待遇。 ”曹文玉说。 2011 年 2 月、2012 年 4 月，北林大队 25 名中层干部被北林区教委聘为 15 所小学、10 所中学的安全工作副校长，协助学校抓好道路交通安全宣传和校园周边的交通秩序管理工作，并通过案例教育和经验指导，解决学生的疑难和专职教师教学经验不足等问题。 北林大队在辖区内的尚志、靖宇两所小学校园内，分别设置了人行斑马线和人行横道灯信号。在上学、放学高峰期间，北林大
6、队出动警力，在校园内用扩音喇叭循环播放内容为“红灯停、绿灯行，请自觉遵守交通法”的告知语。在人行斑马线两端路口，由民警和小交警（小学生）手持指挥棒，指挥上学、放学的学生按信号灯指示通过人行斑马线。 在校园内警务室的墙壁上，悬挂了包括指示标志、禁令标志在内的道路交通标志图案，供小学生们认知。 包括红绿灯、斑马线等在内的这些实物、标志、标线进入校园，从环境上培养了小学生的遵章守法意识、交通安全意识和举止行走文明意识。 安全常识纳入教学计划、 小学生道路交通安全常识列入校本教材并进入校本课时、配有专职教师授课、交警大队中层干部被聘为安全工作副校长、红绿灯和交通标志入校园等一系列措施的实施，让学生们的
7、交通意识大大提高，学生们在上学、放学的路上也都潜意识地自觉遵守交通规则，并引导身边的人也遵守交通规则。 开设交通安全常识课后，学生们能够“顺利出家，安全到校，平安回家” 。接受本刊记者采访的家长也都表示，他们不再为孩子上学、放学时的交通安全问题担心了。 素质教育正当时 2012 年、2013 年，在北京、广州发生的特大暴雨中，有人不懂逃生常识而丧生，令人扼腕叹息。在轿车座椅的靠背上方有一个头枕，很多人不知道作何用途。本刊记者问及尚志小学三年级一位学生，他却轻松地回答道：“头枕是破玻璃用的，可作为逃生工具。当轿车沉入水中、水漫过车窗时，可以把头枕取下来，用头枕底部的两个尖棍插在升降玻璃底部边沿，
8、再用胳膊使劲儿压头枕，玻璃就会碎掉，人可以爬出逃生。” 接受安全常识教育的这些孩子，不仅懂得道路交通安全的一些知识，还懂得上述类似车辆遇险后如何自救等常识。这些自救知识的学习和自救能力的培养，可以使学生养成良好的行为习惯。 “安全常识进校园、入课时，其实就是对小学生进行素质教育的一次大胆尝试。 ”接受本刊记者采访时，尚志小学副校长杨雪如是说。 英国小学生守则中， “生命第一，财产第二” 、 “遇到危险可以打破玻璃、破坏家具”等内容，让孩子懂得生命最重要，知道如何尊重并保护生命；日本小学生很多时间都在学习地震、海啸、火灾逃生知识；在澳大利亚、英国等国家，孩子还要学习做饭、动手做衣等生活技能这些看
9、似与语文、数学等基础课程无关的内容，其实关乎孩子的良好行为习惯如何养成的问题。 绥化交警与学校、教委等有关人员对教材进行了四次编写与修订，新增地震、防空、食品、卫生、水、火、电等社会公共安全常识内容，不再仅局限于道路交通单一安全常识。曹文玉介绍说：“历时两年多时间编写与修订的第四版教材将于 2014 年 9 月 1 日和学生见面。教材印刷等费用都是我们自筹，免费提供给学校的。 ” 尚志、一曼、育才、英俊 4 所小学的副校长和北林区幼儿园的副园长及安全课专职教师，在接受本刊记者采访时有一个共同的感受是，自从安全常识进校园入课时之后，对孩子的生命安全教育和保护起到了很大的作用，无论在讲台内外还是在
10、校园内外，他们不仅有了责任感，更有了义务感。 从小进行安全教育，增强孩子尊重生命的意识，养成良好的行为习惯，对孩子一生的发展十分重要。尚志小学副校长杨雪认为，孩子的很多不良习惯都是大人带出来的，如中国式过马路、随地吐痰等。对于小学生来说，不在于认识多少字，关键是如何养成一种良好的习惯。环境影响习惯，内心决定习惯，所有习惯汇集一起便是人格。 “小手拉大手” ，带来了奇妙的社会效果。 在校园门口，本刊记者随机采访了前来接孩子回家的家长。其中一位家长不好意思地说：“有几次过马路，我要闯红灯，都被儿子制止了。以后再过马路，我就不好意思闯红灯了。 ” 安全常识作为一门学科，对小学生进行安全常识教育，实际上就是对学生进行素质教育的一次大胆新尝试。这种素质教育不是一两年就能看到效果的，而是需要一个漫长的过程。北林区教委初教组组长张勇说：“安全常识属于培养行为习惯的范畴，属于素质教育的一个方面，让孩子一代一代地传递下去，就会逐渐养成健全品质和人格。 ” （摘自法律与生活半月刊 2013 年 12 月上半月期）
