1、探究高职院校职业指导工作中存在的问题和对策【摘要】随着高等教育大众化的发展，高职院校的毕业生人数大幅度增加，其就业问题受到了社会各界的关注。职业指导工作在帮助学生解决就业问题上发挥了重要作用，但也存在着一些问题。结合实际，实施积极有效的对策，以促进学生高质量就业。 【关键词】高职院校，职业指导工作，对策 随着我国经济发展方式的转变，需要大量具有职业素质过硬、职业发展能力较强的高技能型专门人才。而作为培养此类人才主力军的高职院校，就必须加强职业指导工作，使学生树立正确的职业观，提高职业能力与素质，更好地适应社会需要。 职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会
2、与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。 目前高职院校的职业指导工作还处在探索阶段，必然会存在一些问题。采用积极有效的对策，提供优质的职业指导与服务，对解决学生就业难问题具有重要作用。 一、高职院校职业指导工作中存在的问题 （一）对就业问题重视不够。高职院校的办学方向是“以服务为宗旨，以就业为导向” ，但实际上还是把招生人数和报到率作为学校生存和发展的基础，而不太重视就业及就业率：一是认为职业指导工作就是开设就业指导课，讲授求职技巧，提供招聘信息，联系就业单位；二是重理论，轻实践。虽然也重视
3、培养高技能人才，但配置的实训室（基地）数量不多，且实力不足，因而学生的实际操作能力较差；三是只追求一次性就业率，没有把学生的实际就业情况和用人单位的反馈意见作为办学质量的重要标尺。 （二）对全员化职业指导的重要性认识不足。通常认为，职业指导工作只是“就业指导中心”和讲授就业指导课教师的事情，与其他教学工作关系不大。这样专业课教师基本上未接触过职业指导的理念，不能在教学环节中渗透职业指导；学校与家长联系不多，少有机会让家长接受职业指导的理念并予以配合；请社会相关部门的人员来进行职业指导培训的机会也较少，这样全员化职业指导工作开展得不够深入。 （三）职业指导队伍的职业化与专业化程度较低。在目前就业
4、形势日益严峻的情况下，高职学生能否找到适合自己职业技能的就业岗位，是衡量高职院校“以就业为导向”工作的标尺。通常“就业指导中心”的人员和指导能力有限，却负责全院大学生的职业指导工作，而各系、部却没有明确的职业指导职责。这样的职业指导队伍既薄弱，职业化程度又较低，多忙于具体事务如办理毕业手续、发布招聘信息等而忙碌，无暇去研究职业指导工作。而创新就业教师、辅导员等，主要讲授一些就业政策、职业生涯规划、求职技巧等，较少地进行职业分析如相关职业的发展前景、职业素养的提升、职业素质的测评和帮助实施等，使得职业指导专业化的程度不高，不能满足学生对职业指导的期望。 （四）个性化的职业指导较少，且系统性较低。
5、在开展职业指导工作时，主要是共性的指导，而针对不同学生的专业化、个性化的需求而进行分类的职业咨询或一对一的职业咨询与辅导较少，难以满足不同群体的不同需求。再者职业指导也没有紧密地结合专业教学、思想政治教育等，缺乏系统性，导致一些学生眼高手低、急功近利，对艰苦、平凡的一线技能与服务岗位不屑一顾，这表明此项工作未能真正发挥其教育、帮助学生树立正确职业观的作用。 二、高职院校加强职业指导工作的对策 （一）强化认识，更新观念，注重就业率和质量。 “以就业为导向”不仅是高职院校办学的指导思想，也是市场经济人才资源配置的规律。要强化认识，更新观念，把职业指导与招生工作放在同等重要的位置，注重就业率和质量；
6、办学模式要转向“校企合作” ，增加实训基地，直接提供良好的技能训练场所，大力培养学生的综合素质、创新能力和实际工作能力；与企业达成协议，使企业积极接收顶岗实习期间表现优秀的毕业生，提高学生的就业数量和质量。 （二）实现职业指导工作的全员化、全程化。职业指导是一项系统工程，要求各方面相互配合。学校所有教师要担负起职业指导的责任：“就业指导中心”的工作人员要集中精力做好本职工作；每位教师要结合实际，研究如何将职业指导内容渗透到教学各个环节中，提高学生职业素质；学校多与学生家长联系，共同关注学生的就业问题；请社会相关部门的人员进行职业指导的培训、咨询，传递市场需求、职业分析等信息，提高学生的职业能力
7、。 职业观的形成也是一个连续、渐进的过程，要有完善的职业指导体系：大一着重学习职业生涯规划等理论，明确所学专业与职业的关系，相关工作对就职人员素质的要求；大二着重加强基本能力的培养，构建合理的知识、能力结构，不断提高其创新意识、责任感、受挫能力；大三着重确定个人职业发展的方向，提高求职技能，搜集就业信息，锻炼独立解决问题的能力；开展社会实践，进行职业体验，找出差距，及时弥补。通过全程化地职业指导，全面提升大学生的职业能力。 （三）加强职业指导队伍建设，提高职业化、专业化水平。要提高职业指导的服务质量，加强其队伍建设是关键。职业指导人员应成为教师队伍建设的重要组成部分。选拔素质过硬、责任心强、有
8、一定职业指导能力的人才充实到队伍中来；由创新就业课教师、其他人文素质课教师、专业课教师、辅导员组成系、部级的职业指导队伍，进行分类或个性化指导；创造学习和提高的机会，使职业指导人员接受系统的专业教育和训练，不断提高职业化和专业化水平；给职业指导人员深入用人单位交流的机会，收集用人单位的反馈意见，及时调整专业或课程，增强办学竞争力。 （四）职业指导工作的形式、渠道要多样化。要积极加强与用人单位的交流与合作，如邀请“校企合作”单位的管理人员进行专题讲座；让有些成就的毕业生交流职业经验；充分利用网络平台优势，建立用人单位和毕业生的信息库，充分进行“双向选择” ；组织人才交流会；建立职业指导论坛，请专职教师利用校园网、电子邮件等形式进行一对一的职业指导工作，有效地为学生提供高效的指导与服务，促进大学生顺利就业。 参考文献： 1唐飞云.高职院校职业指导课程教学初探J.人才开发，2008， （1）25-26. 2高庆娣.浅谈就业中职业指导的作用J，财经界，2010，24：62.
