1、提高高职动漫设计与制作专业学生实践能力的途径探讨【摘要】根据往年的数据统计显示，我国自 90 年代中至现在，动漫机构从最初的四十五家左右增值一百五十多家。虽然我国的影视动画相较于过去而言有了一定的发展。但就目前我国所从事动画专业的人才远远不能满足我国动画片的市场需求，因为就我国目前动画产业的人才而言数量是较为匮乏的，因此培养出适合市场需求的动漫人才是现许多高职院校的主要目标。而学生的实践能力不可能单单从课堂上获得，必须通过学生主动学习、实践才能培养起来。因此本文主要针对学校如何提高漫设计与制作专业的学生的实践能力进行一些探索。 【关键词】动漫设计，实践能力，探索 一、当前高职动漫设计与制作专业
2、所存在的教学弊端 动漫设计与制作这一学科专业并不像别的学科一样具有针对性，它是属于综合性的一门专业。动漫设计与制作是将文学艺术、电子技术等等专业知识融合为一体的具有很强的实践性的学科，因此其所培养的人才目标必须是具备应有的专业知识与动手能力较强的技术型人才。各大高职院校是动漫设计与制作培养专业型人才的重要基地，而在学生学习基本专业知识的教学过程中，实践教学是最重要的阶段之一。不断探索实践教学方案建设有着十分重要的意义。然而就目前高职学校动漫设计与制作专业的学生学习状况而言，离教学目标有一定的差距。 （一）教学实践工作死板。由于传统思想的影响，高职院校内的许多老师的上课模式都是按照固定的模式对学
3、生进行培训。即每位老师都针对自身所需上的课程对学生进行教学，而很少涉及到其他课程的讲述，这样使得许多课程内容之间没有办法得到很好的衔接，导致学生学习得比较吃力，专业知识的连贯性较差，无法熟练地将所学知识进行交叉应用。 （二）很少强调学生的团队意识。根据目前动漫行业中的情况而已，一个人是无法独立完成一幅好的动漫作品的。而由于社会因素等问题，现在的学生多为独生儿女，不擅于主动与人交流、沟通，意识偏向于单独行动。同时在校期间，由于个别学校对学生的团队意识要求不高，使得学生团队意识没有在学习过程中被培养起来，也不会主动与人沟通，导致工作时团队意识很薄弱。 （三）教学体系自身存在的弊端。由于动漫设计与制
4、作这一专业看重的不仅是学生的专业知识更是学生的动手能力。但在当前的许多高职院校内，学校并没有建立相应的专业知识考核体系与实践考核体系，常常以学生的纪律表现与最后的实训报告来判定学生成绩，这样不仅不能完全地反映学生在实训过程中的成绩，更不能有效提高学生的实践操作能力。 （四）没有给学生安排足够的实践时间。学校的教学安排总是多于给学生在外实习的时间。因此在教学中所培养出来的学生对企业的实际操作流程不熟悉，大多不能很快地接受这种工作模式。这样的学生无法很快进入实际岗位进行工作，就业竞争力相对较低。 二、培养高职学生实践能力的措施 各高职院校领导应正视这一问题目前高职学校动漫设计与制作专业的学生学习状
5、况不够理想，学校的教学体系依旧存在很多弊端。学校应该在更新教学理念的同时逐步改革教学方案如授课计划、教学计划、授课形式等等。 （一）调整教学模式，整合教学课程。学校应始终坚持“学以致用”的原则。学校应该多听取专业人士的意见，多了解用人单位对人才的需求。这样才能够明确每门专业课程的占用比例以便能够最大限度地优化课程体系。同时每个老师都应该在课上让学生涉猎多方面的知识，这样才能够让学生更好地衔接课程内容。 （二）构建新型实践训练模式。学校在给学生安排实践课程时可以将课程中的每一环节按照实际岗位的要求分解成多项任务，让学生逐一完成，这样更有利于学生掌握技能。因为动漫设计与制作这一行业所要求的是动手操
6、作能力强的人才。学生们只有在每一个环节上都能够熟练地掌握操作技能才能够真正满足这个岗位所需要的人才需求。 （三）校企合作。学校首先考虑的不应该只是如何教给学生专业知识以及死板的操作步骤，而应该建立校企合作体系。学校老师应经常到各企业单位去了解这个专业在现今的发展状况以及社会对该专业人才的主要需求情况等等，以便能够及时更新教学理念和教学方式，学校应该坚持与企业长期合作，利用企业有效资源让实习生在真正的工作岗位上提升自己的专业知识与实践能力。 （四）强调团队意识。团队意识是实践能力的体现之一。因为动漫设计与制作是一个需要团体合作才能成功的专业，每一部动漫作品都融入了许多人共同努力的心血。因此，时刻
7、强调团队意识，尽量多开设一些团体合作的实践课程，让学生们在学习的过程中逐渐了解团结的重要性。 （五）把握好应用教学的平衡。过去，动漫设计与制作的教学计划较为强调学生应该如何掌握二维或者是三维的动画软件，而忽略了动画制作在前期所需要的原创设计即理解主题、编写剧本、设计角色、设计场景人物等等工作，进而导致了学生们过于掌握动画软件，学校所培养的学生多数为操作员，而无法参与到真正的动画原创作品中。因此学校老师应该把握好应用教学的平衡，让学生们多方面进行锻炼，这样才能够成为综合性的技术型人才。 三、结束语 高职教育是让学生在学习期间能够逐步培养起一项专业技术能力，它的教学模式是以实践能力为教学主要目标。
8、培养学生过硬的专业技能以及相对于别的学校较强的职业实践能力是高职有别于其他大学的独特优势。因为动漫设计与制作要求学生的艺术修养较高，这样才能保证其创作出来的动漫作品是具有创新性的，所以各高职院校应该要往培养高素质、具有创新能力、实践能力强的动漫专业人才目标走。革新教学目标和教学模式，尽可能地适应动画专业这一岗位的需求，着力培养学生的实践能力。同时，由于社会发展迅速，人们所处在的环境是变幻莫测的，因此高职的学生们应该在掌握了在学校所应学习的基本专业技能以及实际操作能力以外，还要提高自身能迅速适应千变万化的社会发展能力，这种能力包括信息判断能力、善于发现并解决问题的能力、获得信息并将其处理的能力等等。只有掌握了足够硬的专业技能，才能够在社会竞争中把握机会。 参考文献： 1李高峰. 高职动漫设计与制作专业实践教学模式改革与建设初探J. 科技创新导报 2010， （07）：184. 2徐薇. 浅谈高职动漫设计与制作专业实践教学J. 东方企业文化 2013， （03）：251.
