1、职业院校学生德育教育工作探究本论文支持课题：职业学校学生德育教育工作的研究课题编号：GG0687 【文章摘要】 我国开展学校德育教育工作已经有较长的时间，在这期间，取得了可喜的成绩，获得了长足的进步。但是不得不承认的是，目前德育教育工作仍然还没有趋于成熟，还存在着问题和不足。职业院校学生德育教育工作是其中重要的一环，有自身的特色。本文从德育教育的作用说起，分析了当前德育教育工作还存在那些问题，并提出了做好德育教育工作的意见和建议，最后对职业德育教育的特点进行分析，提出了职业德育教育的具体办法。 【关键词】 德育教育；职业院校；素质教育；心里作用；教师指导 1 德育教育工作的重要性 我国自古以来
2、，挑选人才就有“德才兼备”的标准。说明了一个真正的优秀的人才不仅仅要有才能、才华更要有高尚的品德。以德为尊。外国的哲学家也多次提出了道德的重要性，比如苏格拉底的道德可教论。现代的哲学家也多次提出了道德的重要，比如陶行知，北大的创始人蔡元培等等。现代社会成为了信息、科技高速发展的社会。人们对知识的渴求更加迫切，对价值的获取更为期待。一切以效率和速度为目标，不愿意被时代的脚步所落下。但是在大家每日匆忙的学习工作节奏中、在对价值的追求中，不要淡忘道德的重要。道德不能用速度去衡量，它应该是始终存在于人们心底，不随其它变化而产生变化的物质。是民族美德，是良好的生活习惯。 学校的目的不应该是教育知识，而是
3、应该培养人才，多以从某种角度来说，德育工作更重于知识的讲授。学生的思想道德水平会成为数年后的社会道德水平。我国正在开展反腐败的工作，腐败分子的滋生，是因为思想的防线不能抵御住物质的攻击，在翻涌而起的利益巨浪拍打下，溃不成军。丧失了廉政的阵地。而固守阵地的方法，除了监督，最有效的方法就是提高自身的素质，这就需要德育教育工作全面的展开。所以德育教育工作的贯彻开展，在社会各个角落生根发芽，是解决腐败问题的最有效手段。 2 职业院校德育教育工作存在的问题 2.1 学校过于注重技能和知识的讲授，忽略了德育教育工作 职业院校的学生，对技能有较高的要求，对就业有明确的目标，这对于他们走入社会，找到工作岗位有
4、一定的帮助。但是这也常常使得职业院校过于重视技能的锻炼和实践的操作。对职业院校学生的德育教育工作缺乏足够的重视。但是他们却忘了职业院校培养的目标，是要培养高素质技能型的人才。高素质才是最为核心的要求。要达到学生高素质的培养，德育教育工作的力度要有所加大。 2.2 德育教育工作往往照本宣科，忽略了时代性 德育目标脱离社会现实。诚然未来的接班人必须具有远大的理想，这是主旋律。但是现实中许多学校和教师不顾学生之间的个体差异，过高地要求学生，要求每个学生都要有远大的理想和目标，一旦教育目标和要求高不可攀就失去了对学生的激励作用。 2.3 教育方式老化 苏霍姆林斯基曾说过：“把教育的意图隐蔽起来，是教育
5、艺术十分重要的因素之一。 ”课堂上提耳听命式的灌输、居高临下的说教使教育的功利色彩暴露无遗。这种教育模式还未等展开说教的程序，学生已经从心底产生了抵触情绪。如果教育者一味地墨守成规，把学生当成毫无灵性的“录音机”进行灌输式教导，并期望学生能积极响应，如此“教育”不但是无效的，而且是负效的，是对教育的亵渎和对学生人格的扭曲。 3 职业院校德育教育方法探究 3.1 全面铺开职业院校德育教育工作 德育教育的工作不应该只是在学校中进行，诚然，进入职业院校学习的学生，已经进入了青年时期，不再是从家庭和父母哪里灌输式的获得思想。但家庭无论在什么时候，都是孩子思想的发源地。孩子更加信赖和尊敬自己的父母，所以
6、用家庭的力量，宣扬正能量，传播道德有用论，能够影响孩子的思想素质道德水平。职业学校的德育工作，不可懈怠，职业院校的三年时光，是学生形成世界观，生活态度的重要时期，做好德育教育工作，能够全面提升学生整体素质。最后，要让学生的道德理念得到社会的认可，从学校走进社会，开展活动，走入社区，让学生了解到道德是全社会所认可的，是正确的。树立讲道德树信封的理念。3.2 职业院校德育教育要发挥心里暗示的作用 人们的心里，影响着人们的行为。心里的暗示作用更容易让人们接收。职业院校的学生，正处于青春懵懂的年龄。在犯错的时候，不愿意接收现实，对批评产生逆反。但是如果你采用暗示的方法。反倒容易让学生接收，自己主动去改
7、正。同样的心里暗示，还就有鼓励、缓解气氛等作用。 3.3 人文素质教育，帮助德育工作开展 人文素质的培养，是学习先进哲学家对人们思想和生活中的某些观念的总结。也是对一些历史、宗教、时事的知识的掌握。加强人文主义素质培养，既可以扩展知识领域范围，也可以提升知识储备，同时还可以利用实际事物的发展及规律，借鉴德育如何形成，如何培养。 【参考文献】 1王园园.浅谈建筑图纸会审的技巧J.才智.2011（06） 2孙志华.建筑工程识图、审图要点J. 民营科技. 2010（05） 3钟建.建筑识图技能训练方法研究J.中国职业技术教育. 2010（05） 4 刘俊龙，刘世美，李强，丁天庭. 高职建筑结构课程改革与实践J.新课程研究（职业教育）. 2008（12） 5李启华.施工图识读与翻样课程教学改革刍议J.职教论坛. 2008（12） 6杨增长.高职院校建筑制图与识图教学方法的探讨J.张家口职业技术学院学报.2006（04） 7穆林林，李乃忠.建筑识图与构造课程设置存在的问题及改革J. 现代物业.2007（06） 8徐菊芬.谈建筑制图中专业制图的教学J.现代企业教育. 2006（07）
