1、中职建筑给水排水识图与施工课程整合研究与实施初探摘要：为深化中职建筑给水排水教学改革，做好建筑给水排水识图与施工教学，实现培养应用型人才的目标，将建筑给水排水课程的识图与安装进行整合教学，当成一门实用性技术来传授，让学生学有所用。本文依托广西教育教学研究课题，构建专业基础课与专业课高度融合的课程体系，整合建筑给水排水施工图识读与建筑给水排水系统安装课程，对中职建筑给水排水课程进行探讨。 关键词：建筑给水排水；整合教学；中职教学改革中图分类给：TE685 文献标识码：A 中职建筑设备安装专业教学目标是培养学生具备满足实践工作需要的职业能力，传统的建筑给水排水课程教学大纲、教学计划与教学内容一直以
2、理论为主、实践为辅的传统性学科教学方式，未强化实用性，造成了施工教学和课程的设置与现场连接不紧密。为了更好的深化中等职业学校建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革，做好建筑给水排水识图与安装施工教学，实现培养应用型人才的目标，将建筑给水排水课程的识图与安装进行整合教学，当成一门实用性技术来传授，让学生学有所用，我校申请并实施了广西教育教学研究课题建筑给水排水识图与建筑给水排水安装课程整合研究与实施。 一、本课题历史研究现状 目前，中职建筑给排水施工教材主要有 2003 年中国建筑工业出版社出版的安装工程识图与制图 ；2006 年中国建筑工业出版社出版的建筑给水排水系统安装 ；2003 中
3、国电力出版社出版的安装工程识图与制图 ；2003 中国电力出版社出版的建筑给排水工程 ；2008 年中国劳动社会保障出版社出版的安装工程识图 ，可见教材将识图与施工课程独立分开，这样不利于我们在教学过程中一体化的教学模式。在教学改革方面，国内对建筑给排水教学研究主要有：构建“传统常规教学+CAI 教学+社会实践+课程设计”的教学方法；充分利用教学资源强化课堂教学，融合图片和动画、视频资源、实物及现场、网络教学、注重实践教学的方法；增加课程实训、加强课程设计提高学生的综合素质等。 二、研究主要内容 整合建筑给水排水施工图识读 、 建筑给水排水系统安装课程的教学内容，使课程内容更适合中职教育层次，
4、形成一体化的校本特色教材。在理论课教学中推行“任务驱动教学法”改革；在实训课教学中推行“项目教学法”改革。对学生学习过程与结果进行考核，将学期成绩进行过程评价，细化突出了过程教学的落实，改革考核体系。在课时分配上将理论与实践课调整为 3：7，以项目教学模式为主线，配合开发给排水识图、制图、安装实训直观形象化课件，推进融理论和技能培训于一体的综合化、模块化教学，最大限度地使专业课、实训课与企业岗位技能新变化、新要求保持同步。以建设“建筑设备安装”骨干专业为目标，建成安装实训室,将理论教学、实训教学、企业实践三部分作为整体设计，保障学生在各阶段学习的连续性、整体性。 三、研究方法 在全区范围内，就
5、我校建筑设备安装专业毕业生进行了跟踪回访调查并走访了部分企业，听取了用人单位的意见。在分析建筑设备安装专业人才需求和行业发展趋势的基础上，结合我校建筑设备安装专业多年来的教学成果，对我校建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学进行探索研究。 四、课题开展的研究工作 （1）收集资料、调查研究 组织专业教师进行课题相关内容的研究和调查，结合我校实际，了解建筑设备安装行业发展的最新动态，建筑设备安装行业对就业人员的能力需求，形成实地考察报告和分析报告。邀请专业教师座谈并下到教学部门和实际工地，通过问卷、座谈、收集建筑设备安装专业学生实习、就业一手资料。为课题研究工作奠定扎实基础。 （2）构建建筑给水
6、排水识图与安装课程体系 分析建筑给排水教材中专业基础课、专业核心课的课程设置、教学手段和效果，结合调查报告，编制课程标准；我们构建了建筑给水排水施工图识读与建筑给水排水系统安装两门课程的整合教学方案，制作给排水识图、制图、安装实训课件库。并在建筑设备安装专业教学中实施。从实施的效果看，学生对专业基础课程的掌握较为清晰。 （3）编制教材，修订出版 中国地质大学出版社出版的建筑设备识图与施工由我校老师与长沙建筑工程学校老师担任主编编写完成，该教材编写工作涉及区内外5 所中职学校，通用性好、推广性高。教材的编写和使用也促进了新进青年教师学习和提高，对培养青年教师掌握职业教育教学方法提供参考资料。 （
7、4）开发建筑给水排水专业识图、制图、安装实训课件库 建筑给排水安装实训教学结合识图、制图课件以及部分安装实训课件，在连续三届建筑设备安装专业学生中使用效果良好。与项目相关课件获得各级各项奖项 14 个。 （5）加快建筑设备安装实训室建设。 以我校建筑施工技术示范实训基地建设为平台，加快“建筑设备安装”实训室建设，实训室包括 24 间模拟卫生间，天煌教仪“THPWSD-1 给排水设备安装与控制实训装置”四台。充分满足建筑我校建筑设备专业学生实训操作需求，同时也服务与我校其他建工专业学生见习实习需求。（6）规范指导学生综合实训 推行“任务驱动、项目教学” ，编写了建筑给水排水系统安装实训实训指导书
8、 、 建筑给排水施工图识图实训实训指导书等校本教材，力求通过项目教学、生产性实训教学，切实实施工学结合的教学模式，将企业生产活动所要求的职业素质、技能标准贯穿于教学活动的全过程，把学生学习过程与企业的生产过程有机融合。 五、结论 本课题研究力求在理论课教学中推行“任务驱动教学法”改革、在实训课教学中推行“项目教学法”改革，通过改革实践，将学期成绩进行过程评价，细化突出了过程教学的落实，改革考核体系。形成任务、实训、成果“三位一体”的实训教学模式，以我校建筑施工技术示范实训基地建设为平台，加快“建筑设备安装”实训室建设；教材通用性好、推广性高，对培养青年教师把握职业教育教学方法提供参考资料。 参考文献： 1蒋蒙宾,建筑给水排水工程课程教学改革探讨,教育研究,2010,17(7). 2魏永，张凤娥,建筑给水排水工程课程教学实践环节建设J,科技信息,2010,03. 3饶英惠,中职学校建筑给排水课程教学改革探索J,甘肃科技纵横,2009,38(5). 4邓风，吴慧芳,提高建筑给水排水工程教学质量的途径J,化工高等教育,2009,02. 5李科,德国双元制教育对建筑给水排水课程教学改革的借鉴J;产业与科技论坛;2011.13.
