1、中班原创语言活动留声喇叭花国信嘉园学前教育集团临时园区 王俊教材分析：留声喇叭花讲述了一个温暖的故事,故事中的亮亮做了一个美丽的梦，梦里面有一朵含苞待放的紫色喇叭花，他想 让亮亮把声音留在它那里，这样喇叭花就会开放,亮亮听了粉色的，白色的,红色的喇叭花里的声音，发现红色喇叭花里是他的爸爸妈妈的声音，爸爸妈妈很爱自己.等到亮亮梦醒了，虽然他知道这只是一个梦，可是他感受到了爸爸妈妈对他的爱,于是亮亮在现实生活中不会留声的喇叭花里说了一句：我最爱我的爸爸妈妈.其实,故事中的亮亮就像我们小朋友一样,很难发现爸爸妈妈一直在我们身边默默的关心我们，爱护我们.这则故事想通过“留声喇叭花 ”留住声音的神奇本
2、领来表达出我 们应该学会感恩，学会向爸爸妈妈、老师、伙伴、爷爷奶奶等自己爱的人用自己的方式表达 对他们的爱意。（教材分析不用吧故事里的情节说的这么透，而是要通过故事本身折射出的内涵，根据中班孩子的年龄特点，让孩子能够学到什么样的一些目标）活动目标：1.分段理解故事内容，感受故事中亮亮和爸爸妈妈之间浓浓的爱。2.懂得去爱身边的人，尝试用独特的方式向爱的人说出充满爱意的语言，表达自己对他人的爱。 （不够简洁，概括，目标一个意思没有那么长的语句的的）活动准备：1、ppt （背景音乐、录音、图片） 2、喇叭花手工道具 3、传话筒活动过程：一、 主题引入1.玩猜谜游戏“小小花儿爬篱笆，张开嘴巴滴滴答，红
3、紫白蓝样样有，各个都像小喇叭”喇叭花、牵牛花2.师出示手工道具：我这里有一朵小小喇叭花，请你们仔细看看它，它是一朵怎么样的喇叭花？（紫色的、没有开放的、小小的、美丽的）3.师：哇塞！听你们一说，这是一朵多么美丽的喇叭花呀，你们想认识它吗？谁愿意和她打声招呼，并且能够问一问他叫什么名字？4.喇叭花：大家好！我的名字叫“留声喇叭花”5.师：咦？什么叫留声喇叭花，你们知道吗？（请幼儿自由分说自己理解的留声喇叭花）6.师：为什么叫它留声喇叭花，我们一起来听听接下来的故事便知道了。二、 分段故事欣赏（一）1.教师根据 ppt 有感情的讲故事，从故事开头到“藏了各种各样的声音”2.师：故事里有谁？亮亮和你
4、们一样，一开始也认为它是一朵还没有开放的紫色小喇叭花，不过亮亮现在知道了它是一朵神奇的喇叭，你们现在也知道他的神奇之处了吧，神奇在哪里？（能够收藏一个声音）3.师：就因为这个神奇的本领，所以大家都称之为“留声喇叭花” 。三、 分段故事欣赏（二）1、 师出示 ppt：你们想听听这些喇叭花中的声音吗？亮亮也想知道喇叭花里的声音都说了些什么。于是亮亮好奇地问紫色喇叭花：“我能听听它们的声音吗.简直入迷”2.粉色喇叭花留的是谁的声音，他在喇叭花里留了句什么话？（隔壁的小虎，玩具模型） ；白色喇叭花留的是谁的声音，她在喇叭花里留了句什么话？（楼下的美美，洋娃娃）3.师：听了它们的声音，你们想在喇叭花里留
5、什么？（请幼儿自由讲述）4.总结：你们都是将自己的爱好或是喜欢的东西说出来，留在了喇叭花里。那我们来听听不一样的留声喇叭花。四、 分段欣赏（三）1.“亮亮走到.故事结束”提问：红色喇叭花里留了谁的声音，它们对喇叭花说了什么？（亮亮的爸爸妈妈，我们最爱我们的亮亮） 。2.听了红色喇叭花里的声音你们觉得亮亮的爸爸妈妈是什么样的爸爸妈妈？（爱亮亮的爸爸妈妈）那么亮亮爱他们吗？你从哪里知道的？（因为亮亮也对紫色喇叭花说了我也最爱我的爸爸妈妈）3.总结：听了红色喇叭花的声音，我们发现原来留声喇叭花不仅可以说一些自己喜欢的东西，还可以对自己最爱的人说说心里话。五、 完整欣赏故事1.那么让我们再来完整的听一遍故事，感受一下爸爸妈妈对亮亮的爱和亮亮对爸爸妈妈的爱。2.教师有感情的讲故事六、 活动延伸：游戏留声喇叭花1.师：感受到爱了吗？你们也想对自己爱的人说说心里话吗？那么我们也可以和亮亮一样对着留声喇叭花说（出示传话筒）2.师：我这里有个真正可以直接传话的“留声喇叭花” ，只要你将一头的喇叭花放在你想说心里话的人的耳边，距离保持和喇叭花藤一样的长度，另一个喇叭花对着自己的嘴巴说出心里话，这样便可以传递你的爱了。 （教师示范）3.请幼儿互相之间传递爱，玩“留声喇叭花”的游戏4.让幼儿回家与自己的家人也玩一玩，感受家人之间浓浓的爱意，大胆的借用这个游戏说出对家人的爱。
