1、六年级数学分数混合运算说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学六年级上册分数乘法这一单元中的分数混合运算 。接下来我将从以下几个方面进行说课。一、说教材这部分内容是分数乘法单元第 8-9 页的内容：分数四则混合运算。学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是结合例 6 通过学生自主学习，自主探索出分数的四则运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同，然后让学生具体说说各题的运算顺序，并让学生自己计算出结果。掌握好这部分的内容将对今后学习小数四则混合运算及其应用题打下良好的基础。二、说教学目标根据学生的实际情况及新
2、课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：1、知识与技能：学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2、过程与方法：学生通过“自主合作、交流探索、迁移类推”的方法推出分数四则混合运算顺序，培养学生认真审题、发展数学思维的能力等良好学习习惯。3、情感、态度价、值观：通过计算练习向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中发展数学思维，创造性地进行学习。三、说重、难点本节课的重点是会计算分数混合运算，理解分数混合运算顺序与整数的混合顺序相同。本课的难点是根据题目特点，灵活、准确地进行计算。四、说教法与学法围绕以上的教学目
3、标及学生的实际情况，我采用的教学方法是以“自主合作交流探索迁移类推”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。以“讲、扶、放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。采用这种教学方法，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位，既传授了知识，又培养了学生的能力。五、说教学过程整个教学过程我分四大程序进行教学的。（一）复习导入：1、引导学生回顾整数混合运算的顺序是怎样的？再让学生回忆遇到有括号的题该怎么来计算？2、出示整数四则混合运算题，先让学生观察题目，再说说运算顺序，进行计算（二）探索新知：新课采用让学生自主探究、尝试解题，归纳顺序。六年级的学生喜欢挑战，喜欢自己尝试解
4、决问题后获得成功的喜悦，可以大大增加学生的学习兴趣，自主探究解决例题便可以达到这样的效果。学生完成后反馈交流，并进行板演，教师适时点拨。整个过程中注重学生自主探究与合作交流，在计算过程中适时引导学生进行观察、交流，学生积极性很高。我们知道数学知识丰富多彩，有时又错综复杂。对于小学生来说在计算中做到细心检查是至关重要的。学生互相检查这一活动环节的设计是为了给学生之间的数学交流提高较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦。（三）巩固练习：这节课主要是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能熟练地正确计算，所以遵循“由浅入深、循序渐进”的原则设计了以下不同
5、层次的练习。 1、 基本练习：通过改错题，让学生整理自己的思考过程，从而上升到理性的高度，学会正确解题。 2、提高性练习：完成分数四则混合运算应用题，加大难度，从不同程度练习提高。（四）课堂小结：让学生回顾所学的新知，对新知做一个巩固、内化。六年级数学上册分数混合运算教学反思分数混合运算是学生在已经掌握整数、小数四则混合运算，分数加、减、乘、除法的基础上进行教学的。本节课先从复习导入，复习了整数混合运算的顺序以及相关的练习题，为学习新知做了铺垫。在教学过程中先让学生试着计算跟分数有关的计算题，让学生在计算的过程中自主得出分数四则混合运算的顺序。在后面的教学过程当中，我发现学生都知道、了解混合运算的顺序是怎样的，但是有些学生对于通分的相关知识已经淡忘，还有些学生对于约分掌握地也不是很好，课前应该针对这种情况对学生进行相关练习的讲解与训练，以便为新知的学习扫除障碍。本节课原本准备了两道巩固练习的题目，但由于时间没有分配好，导致课堂上只完成了一道练习题。从课堂作业上也看出来，的确有部分学生通分与约分的知识掌握得并不好，我将针对学生出现的问题进行专题训练，使学生能够掌握好这部分的知识。
