1、华中科技大学附属小学备课组建设标准B1.计划与总结（5 分）C1.有明确的教研组建设目标，能落实到具体实施中。 （1分）C2.备课组工作每学期有计划，能落实，有记录。 （1 分）C3.常规教学环节落实到位，学生问卷调查评价好。 （1 分）C4.期末及时做试卷分析，及时上报成绩和质量分析表（1分）C5.期末组内成员能总结经验，分析不足，提出改进意见，并形成书面总结材料。 （1 分）B2. 队伍建设（3 分）C6.积极开展师德教育和思想教育工作。 （1 分）C7.组内教师无违反师德规范的行为。教师之间互相支持，信息互通，团结合作好。组长在组内教师中威信高。 （2 分）A1.备课组制度建设（10 分
2、）B3. 资料制度建设（2 分）C8.教师业务发展档案袋齐备、内容详实，电子档案完整。（2 分）B4.常规学习（8 分）C9.学习教育学心理学及课程改革的相关理论，更新教育观念，并有读书笔记。 （2 分）C10.准确理解纲要、学科课程标准和教材。 （3 分）C11.研究并借鉴成功教学案例。 （3 分）B5.集体备课（13 分）C12.有明确的集体备课时间、地点、人员及内容的具体安排，活动记录真实具体。 （3 分）C13.有具体的集体备课操作方式和过程记载。 （10 分）B6.资源开发（7 分）C14.开发教学设计、课件等常规教学资源。C15.有意识积累和整合教育教学、专业知识和学科评价方面的资
3、源。 （4 分）A2.备课组活动常规（40 分）B7.交流展示（12 分）C16.每学期备课组内有一定数量观摩研讨活动。 （6 分）C17.积极参与市、区教育教学研讨活动。 （6 分）A3.备课组内 B8.团队精神（9 分） C18.备课组成员相互尊重，相互学习，形成老带新、师带徒的传帮带机制。 （5 分）C19.团队和谐，协作共事意识强，研讨氛围浓厚。 （4 分）B9.专家引领（4 分） C20.发挥学科专家的示范作用。 （2 分）C21.发挥课程专家的引领作用。 （2 分）涵发展（25 分）B10.专业发展（12 分）C22.充分发挥每一个成员的能力特点，并促使其在知识储备、学习能力、钻研
4、教材、课堂教学、评价反思、专题研究等方面得到提高。 （6 分）C23.以教学中的共性问题为研究切入点，组织团队进行针对性解决，并通过创造性的活动促进大家不断进步。 （6 分）B11.教育教学成果（14 分）C24.学生全面发展、学业水平达标、促进个性特长彰显。（3 分）C25.规范组织学生参加学科竞赛，并取得优异成绩（3 分）C26.教师参加专业竞赛成绩优异。C27.备课组在校、区、市有一定影响，并发挥辐射作用。（4 分）A4.备课组工作成效（25 分）B12.教科研成果（11 分）C28.教学设计、案例、论文结集出版或发表。 （4 分）C29.承担了相关研讨课、观摩课。 （4 分）C30.承
5、担了相关课题研究，重视研究过程，取得研究成果。（3 分）B13.教研创新（25 分）C31.在课程、教学改革中能探索学科评价改革、综合实践活动开展、信息技术与学科整合等，并取得初步成效。 （10分）C32.创造性提出教研活动新思路，并付诸行动，取得初步成效。 （5 分）C33.积极开发校本课程，有校本教材或成果。 （10 分）A5. 备课组特色建设（50 分）B14.学生培养（15 分）C34.作业布置适量, 批改及时，注意反馈，加强辅导工作，关心学习有困难的学生，注意培养尖子学生。 （5 分）C35.能指导学生开展各种研究性学习及其他课外活动，并取得一定成果。 （10 分）B15.对外宣传（10 分）C36.做好对外宣传工作，利用各类社会媒体宣传本组工作。（5 分）C37.积极承担校园网和学科博客建设任务。 （5 分）
