1、1交际教学法在中国高校外教英语口语课堂教学中实践【摘 要】目前，中国高校聘请外教担任英语口语教师已经成为时代潮流，外教的交际教学法对于提高学生的口语水平具有明显作用。但在实际的教学过程中，外交的交际教学法还存在多方面的问题，影响了口语教学效果。 【关键词】交际教学法；中国高校外教口语课堂教学；策略 目前，聘请外教来上英语口语课已经成为很多中国高校的流行做法，之所以聘请外教，是希望外教的交际教学法能够在英语口语课上产生较好的教学效果，提升学生的口语能力。聘请外教担任高校口语教师是十分必要的，但在实际的教学过程中，聘请外教担任英语口语教师存在诸多方面的问题，这些问题的存在，严重影响了教学效果，学生
2、的口语能力也没有得到很明显的提高。 一、外教交际教学法存在的问题 很多高校在英语口语课堂上聘用外教的出发点是好的，也是十分必要的，但在实际的英语口语教学过程中，外教交际教学法还存在诸多方面的问题。 （一）由于中西教育模式的差异，外教的交际教学法不适应中国国情 西方教育界关注学生的全面发展，注重学生对知识的灵活运用，在课堂上，教师注重与学生的积极互动，学生是教学活动的积极参与者；2而在中国，对学生的教育方式以知识灌输为主，注重对知识的传达。正是因为教育模式的差异，学生在课堂上缺乏积极性，不愿主动回答问题，外教的交际教学法难以适应中国课堂。 （二）外教的教学方式存在问题 很多外教在进行英语口语教学
3、时，不使用教材，随意发挥，很多学生感到难以适应，很难学到东西，口语水平也很难得到提高。此外，一些外教在提问题时，会涉及到敏感方面，对不愿回答的学生会进行严厉批评，打击了学生参与口语教学活动的积极性。 （三）学生的学习积极性不高 兴趣是学生最好的老师，如果缺乏学习兴趣，只能取得事倍功半的效果。很多学生学习英语口语的热情不高，在加上不适应外教的交际教学法，学习积极性更是一落千丈。如果学生缺乏学习热情，即便外教交际教学法的效果再好，学生的口语能力也很难得到提高。为此，就需要外教更加灵活的运用交际教学法，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。 （四）学生对交际教学法的内涵不理解 就纠错问题来说，交
4、际教学法对语法错误通常采取比较宽容的态度，很多外教在口语课堂上对学生的口语错误一般不进行纠正，但是很多学生对交际教学法不理解，认为外教不纠错是教学不负责的行为，对外教产生误解，影响了课堂气氛。还有的学生对外教的游戏教学法也很不满，认为没有学到有用的东西，外教对教学工作不负责，这些都影响到了外教交际教学法的教学效果。 3二、完善外教英语教学法的策略 就目前来说，外教交际教学法在英语口语教学中还存在诸多问题，严重影响到外教口语教学的效果，为此，必须从以下几个方面着手，提高外教交际教学法的效果。 （一）外教要灵活运用交际教学法，激发学生的学习热情 学生是参与教学活动的主体，外教在进行口语教学时，要激
5、发学生参与口语教学的热情，提高学生的学习积极性。为此，外教必须灵活使用交际教学法，意识到其他教学方法的重要性，以交际教学法为主，多种教学方法形成互补，让学生体会到学习知识的乐趣，充分激发学生的学习积极性，提高外教口语教学交际教学法的教学效果。 （二）要加深学生对交际教学法的理解 学生不理解交际教学法的内涵，也是影响外教口语教学效果的重要因素。学生缺乏对交际教学法的理解，容易对外教的教学方式产生误解，不愿与外教进行配合，对交际教学法的顺利实施造成不利影响。很多学生之所以对外教产生不满，其中一个很重要的因素就是不理解交际教学法的内涵，为此，加深学生对交际教学法的理解是十分重要的。 （三）需要对传统
6、的考试制度进行改革 要想充分发挥交际教学法效果，还要有与之相适应的考试制度。传统的考试制度可以进行考前突击，即便平时学习不认真的学生也有可能取得好成绩，这样一来，对交际教学法的重视程度就会不够。为此，需要改革传统的考试制度，将考试结果与课堂表现结合起来，如果课堂表现不好，那么就不会取得好成绩，只有这样，学生才会重视交际教学法，4才会积极参与英语口语教学。 （四）还要加强外教与学生之间的互动交流 外教与学生缺乏交流，也是影响口语教学效果的重要因素。师生之间缺乏互动交流，外教不了解学生的学习目标、学习特点，就很难针对学生的学习要求进行教学，学生觉得难以学到知识，进而对外教不满，最后影响教学效果。
7、三、结语 综上所述，聘请外教担任英语口语教学的教师是十分必要的，由此可以发挥外教交际教学法的效果，提升学生的口语交际能力。但是，在实际的教学过程中，外教交际教学法还存在很多问题，其中既有中西教育模式的差异造成的问题，也有外教教学方法的问题，而学生参与积极性不高、对交际教学法不理解也是影响口语教学效果的重要因素。针对外教交际教学法中存在的问题，必须采取针对性的措施来解决问题，为此，外教要灵活运用交际教学法，激发学生的学习热情、还要加深学生对交际教学法的理解、还需要对传统的考试制度进行改革、还要加强外教与学生之间的互动交流，只有做到这些，才能充分发挥交际教学法的效果，学生的口语水平才会得到提高。 参考文献 1 徐强.交际法英语教学和考试评估J.上海外语教育出版社，2000（04）. 2 张廷国.从交际教学法谈英语教学理念和实践J.山东外语教学，2012（14）. 53 廖巧云.交际教学法的应用：问题与思考J.山东外语教学，2002（09）. 4 王莉.交际教学法在中国高校外教英语口语课堂教学中的实施效果浅析J.科技信息，2009（05）. 作者简介：康晓倩（1982.05- ） ， 女，汉族，陕西西安人，助教，研究生在读。
