1、1令人忧虑的大学生母语能力现状摘 要：受国家职业汉语能力测试（ZHC）中心委托，我们在宁夏回族自治区选取了五所高等院校进行了“全国大学生母语能力调查问卷”和“国家职业汉语能力测试（ZHC）认证考试”的调查测试活动。通过调查测试，使我们认识到在校大学生汉语水平和母语应用能力的现状，旨在唤起人们要逐步重视汉语，改变过去的“外语热，母语冷”和“汉语危机，能力下降”的现象。 关键词：大学生 母语能力 调查测试 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）08-0056-02 按照国家教育部与人力资源和社会保障部的有关文件精神，在大学生中开展母语能力调查和扩大职业汉
2、语能力测试（ZHC）项目，已在全国范围内全面展开。受国家职业汉语能力测试（ZHC）中心委托，在 2013年 6 月份，我们在宁夏回族自治区选取了：中国矿业大学银川学院、银川能源学院、北方民族大学、宁夏工商职业技术学院、宁夏财经职业技术学院五所高等院校进行了“全国大学生母语能力调查问卷”和“国家职业汉语能力测试（ZHC）认证考试”的调查测试活动，共有 1057 名在校大学生参与了本次调查测试。涵盖了全国 28 个生源地省份：山东、四川、江苏、江西、宁夏、山西、内蒙古、重庆、新疆、湖南、湖北、甘肃、西藏、广西、青海、浙江、云南、河南、贵州、福建、吉林、广东、2安徽、陕西、辽宁、黑龙江、海南、河北。
3、因此，调查结果具有一定的广泛性、真实性和代表性。 一、宁夏在校大学生母语能力现状的调查测试概况 这次针对在校大学生的母语能力调查测试活动，参与调查者年龄最小的 17 岁，最大的 24 岁；男性学生 332 人，女性学生 725 人。涵盖法学、人力资源管理、市场营销、会计电算化、连锁经营、酒店管理、物流管理、工商管理、房地产管理与经营、英语、电子商务、精细化学品生产技术、机电一体化、文秘、工业分析与检验、电厂热能动力装置、煤化工、工商管理、会计学、汉语言文学 20 个专业。 在这次参与调查测试的 1057 名在校大学生中，有 80 名学生做了进一步 ZHC 测试，在这 80 名学生中，男性学生
4、31 人，女性学生 49 人；本科 53 人，专科 27 人；理科 22 人，文科 58 人。这 80 名学生的 ZHC 测试结果如下：获得初级认证 19 人，获得中级认证 58 人，获得高级认证 3人；职业级认证 44 人，专业级认证 36 人；折合百分的最低分为 47.20分，最高分为 89.30 分，平均成绩为 67.34 分，其结构如下图表所示： 二、宁夏在校大学生母语能力现状调查测试结果反映出的问题 从总体的实际调查和测试的情况来看，在校大学生的母语能力基础不容乐观，相关课程开设和投入学习与阅读的时间普遍较少。随着各院校课程的开设繁杂化和计算机操作应用的普及化，在校大学生的母语能力普
5、遍下降，亟待提高。 1.从在校大学生高考入学的语文成绩来看，折合百分后最低分只有46.67 分，最高分也只有 73.33 分，平均成绩为 56.88 分。其中作文成绩3最低只有 20.10 分，最高分也只有 33.33 分，平均成绩为 29.56 分。由此可见，在校大学生的母语能力基础普遍较差，其分类比较如下图表所示： 2.相关课程开设较少，部分高等院校甚至取消了“大学语文”和“应用文写作”等人文类课程的开设。与此同时，在校大学生投入母语学习和阅读的时间普遍较少，但投入外语学习和阅读的时间较长，其中有 7.85%的在校大学生根本就不学习母语类课程，也很少阅读母语类读物。在我们所调查测试的这 1
6、057 名在校大学生中，平均每天花在阅读中文书籍资料上的时间不足 0.13 小时，而平均每天花在学习外语和阅读外文资料上的时间却达到 0.81 小时。 3.在校大学生在获取中文知识信息和学习母语能力应用的方式上发生了很多变化，在思想观念上也呈现出很多新的特点，从而出现了一些值得关注和思考的现象和问题： 3.1 通过互联网和报刊书籍上获取中文知识信息的比例为 86.82%； 3.2 在校大学生比较感兴趣的中文知识信息载体依次为：文学名著、新闻、网络作品、微博和手机文学，这一比例占到了 73.81%； 3.3 动笔写字的大学生越来越少， “提笔忘字”的尴尬场面在大学生之中屡见不鲜，只有 12.39
7、%的大学生能够经常执笔写作，而使用电脑打字和拼音输字的大学生所占比例却越来越高； 3.4 有 77.85%的在校大学生认为：自己在大学阶段汉语口语表达能力和汉语应用能力有机会得到比较正式的锻炼，是真正提高的关键阶段，而自己的汉语写作基础却是在中学阶段打下的； 43.5 有 48.71%的在校大学生不太注意自己文章中的错别字和标点符号，对复制和抄袭别人的范文或文章感觉无所谓，特别在这个网络全球化的时代，在校大学生普遍认为下载复制网上的资源是很正常的事情； 3.6 对网络流行语、新造字和模仿体，有 75.89%的在校大学生都感觉很有趣、很新鲜，但是这种新兴的文化形式需要正确的引导和规范； 3.7
8、有 63.02%的在校大学生同意专家提出的观点：外语过渡教育大量占据了汉语教学和阅读的时间，特别是低龄化外语学习的问题、社会对外语的硬性要求等问题； 3.8 在这次所调查测试 1057 名在校大学生中，有 58.83%的在校大学生对自己的汉语水平和母语能力不太满意，有 77.84%的在校大学生希望在大学阶段能够进一步提高自己的汉语水平和母语能力，而有 82.12%的在校大学生认为提高自己的汉语水平和母语能力，对增强自己末来的发展竞争力，对自己将来的就业和事业，以及承担实际工作和提高自身素养，都有着非常重要的意义和影响； 3.9 有 81.48%的在校大学生认为：造成自己汉语水平和母语应用能力下
9、降的主要原因是：很多时候需要书面表达的机会减少了，时间和精力大都用在了专业课程的学习上，计算机网络和手机短信交流比较普遍，加之国家和学校对汉语水平和应用能力没有硬性的要求，导致自己不重视，经常提笔忘字，从而加速了自己母语能力的下降。而在现实生活中，汉语水平和应用能力直接影响着我们的生活和工作，特别是公务员、教师、律师、记者、编辑、医生、管理、导游、金融、国内外企业和少数民族地区工作者，以及来华外国人员，这些岗位对汉语水平和母语应用5能力的要求却越来越高； 4.10 有 80.11%的在校大学生认为，自己在字、词、句、语法、逻辑思维和语言应用能力上亟待提高，在大学阶段应丰富“大学语文”和“应用文
10、写作”等人文社科类课程的教学内容，增加学术讨论和指导、鼓励论文写作，让在校大学生有更多在公众场合发言和演讲的机会，鼓励在校大学生多参加辩论赛和各类竞赛活动，全面提升在校大学生的汉语水平和母语应用能力； 4.11 有 85.92%的在校大学生认为，各专业在大学阶段都应该开设与汉语水平和母语应用能力相关的课程，只是需要根据不同的专业适当调整其侧重点和比例而已，并且应着重提高大学生在职业活动中实际应用母语的能力、语言表达能力、逻辑思维能力、捕捉信息能力、解决问题能力和沟通再学习能力。而部分高等院校已经取消了与汉语水平和母语应用能力相关的课程，在这次调查测试的 1057 名在校大学生中，就有43.97
11、%的在校大学生在问卷中回答：自己没有上过或其所在院校就根本没有开设“大学语文”或其它与汉语水平和母语应用能力相关的课程。 三、结语 通过这次“全国大学生母语能力调查问卷”和“国家职业汉语能力测试（ZHC）认证考试”的调查测试活动，让我们认识到了在校大学生汉语水平和母语应用能力的现状，作为天之骄子的大学生，汉语水平和母语应用能力的不断下降，这种情况是非常令人忧虑的。这次在宁夏的调查测试活动，是全国调查测试活动的一个组成部分，旨在唤起人们要逐步重视汉语，改变过去的“外语热，母语冷”和“汉语危机，能力下降”的现象。随着河南卫视的汉字英雄栏目、中央电视台汉字听写大6赛栏目、 汉语桥在华留学生汉语大赛栏
12、目、 汉语桥世界大学生中文比赛栏目、 学汉语等电视栏目的热播，已经引起了国内外观众的广泛关注，相信在专家学者和有识之士的不断呼吁下，人们会越来越高度重视母语的作用，本质性的改变在校大学生母语能力不断下降的现状，从而切实提升全民族乃至全球学习和使用汉语人群的汉语水平和母语应用能力。 参考文献 1商报记者 江丽 邓琳. 大学生母语能力衰减影响就业N. 北京商报，2008-11-04B01. 2李洪孝. 当代大学生母语水平现状调查及问题分析D.江西师范大学，2010. 3文莉. 论大学生的母语教育J. 辽宁教育行政学院学报，2010，01：158-159. 作者简介：陈平，男，汉族，出生于 1962 年 10 月，研究生，副教授，高级物流师。
