1、1如何充分发挥爱国主义教育基地对下一代人的思想道德建设中的作用【摘 要】爱国主义教育基地是下一代人学习掌握和了解历史知识、革命传统文化的重要课堂，也是培养他们民族精神、爱国情感和道德情操的重要载体。国家要实现伟大的中国梦，建设特色社会主义事业和民族复兴，都离不开下一代人有坚定的共产主义信念。而先决条件须培养好思想道德素质，也是保证社会主义事业建设后继有人的重要举措。因此，本文从阐述下一代青少年思想道德的缺失现象入手，提出在思想道德实践性教育中充分融入爱国主义教育基地的功能用途的具体应用，为他们的健康成长创造出良好社会环境，实现基地教育更好肩负起思德教育的重要建设使命。 【关键词】爱国主义；教育
2、基地；功能用途；下一代人；思想道德；教育实践；具体应用 一、引言 国家要实现伟大的中国梦，实现在新世纪新阶段继续奋勇前进建设中国的特色社会主义事业和中华民族的伟大复兴，都离不开下一代青少年有坚定的共产主义信念，将革命先辈的光荣传统精神和优良品质学习和深刻领悟到心中，沿着老一辈社会主义事业建设者的脚步，带领人民群众继续保持昂扬斗志向前冲刺，致使我们的国家更加国泰民安，我们的民族更加繁荣昌盛。而实现这一切的先决条件须高度重视和努力抓好2下一代青少年的思想品德素质教育，培养好他们的思想道德茁壮健康成长，也才是保证未来社会主义事业建设后继有人的重要举措。 中国少年说的作者、思想家梁启超先生曾在文中指出
3、：“少年富则国富，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球” ，由此可见，进一步加强教育下一代青少年的思想道德建设，是目前思想政治教育工作者须面对的一项重要课题。而近些年，在全国各地建设的以红色旅游线路为精品的爱国主义教育基地，它们通过借助馆藏陈列的珍贵历史资料展览及内置视听等手段，向世人宣讲着古往今来的革命传统及历史文化，传播着留下时代印记的爱国主义壮丽篇章，是下一代青少年人学习掌握和了解历史知识、革命传统文化的重要课堂，也是培养他们具有民族精神、爱国情感和道德情操的重要载体，这些成为加强与改进对下一代人思想道德建设不可替代的特殊作用和阵地。因此，本文笔者从阐述下一代青少年思想道德的缺失现象
4、入手，提出在思想道德实践性教育中充分融入爱国主义教育基地的功能用途的具体应用，为他们的健康成长创造出良好社会环境，实现基地教育更好肩负起思德教育的重要建设使命。 二、目前下一代青少年思想道德的主要缺失表现 在对下一代青少年思想道德进行实践性教育前，首先需剖析出当今时代下青少年在思想道德上存在的缺失表现，以便有针对性的利用爱国主义教育基地的功能与用途实现提升思想品质与修养素质。根据我们对以 90 后为主要代表的下一代青少年进行的抽样调查结果反馈，作为生长在中国科技信息等飞速发展下的这一代青少年，由于受现实社会上的各种环境综合影响，不管社会、学校及家庭如何正确引导教育他们的思想3道德知识，他们与传
5、统惯性的思想、理念和价值观都发生了极大的转变与碰撞，彰显出鲜明的时代烙印，所有的青少年在思想道德品质上都或多或少的表现出理想信仰乏力，价值取向重功利、讲实际，崇尚物质享乐，追求个人和个性目标，缺乏对团队忠诚度等共同特征。 （一）价值观偏离无私奉献，缺泛正确定位 下一代青少年自小生活在优越的环境条件下，又受到市场经济和各种思潮的深刻影响，易沉醉于灯红酒绿的生活方式，沾染上吃、喝、赌的坏习气，有“月光族”的消费习惯等，而且趋利性非常明显，凡事首先考虑自我利益，有利的会想尽办法去争取，反之无关的会推辞或躲避。思想出发点也不健康，养尊处优感极强，不清楚到底为谁工作为谁服务，总想去把奉献利益化、商品化，
6、没达到目标就适时跳槽。这些生活价值观都偏离了我们革命先辈为社会主义事业奋斗中敢于洒热血、抛头炉，在白色恐怖主义笼罩下仍不顾个人安危，顽强同敌人作斗争，为社会主义新中国的成立和共产主义事业而奋斗不息。 （二）组织观念淡薄不遵从，缺少韧性坚持 在下一代青少年群体中，以独生子女居多且又以生活在物质环境条件好占多，因此，他们形成了以“自我为中心” ，坚定认为自己的事自己要做主，强调自我，想怎么做就怎么做，不喜欢受组织纪律约束。也表现出对组织纪律原则性差，重哥们义气，与自己关系不好的处处设置障碍。同时面对同一事物易显烦躁情绪，产生疲惫懈怠。对待挫折承受力差，即时一小点也会低迷消沉没了进取。这些行为举止都
7、促使他们将老一辈无产阶级革命家那种坚决服从组织管理，严明纪律遵守，面对各种4坎坷曲折表现出顽强斗志，不曲不挠的恒心与毅力再遗失和丢忘，这对未来社会主义事业的建设极为不利。 （三）思想易接受新生事物，参政意识强烈 下一代青少年群体基本均接受过严格的系统文化教育，他们的思想较为活跃，关心时事政治，有较强的政治参与意识和见解分析，特别是对新生事物表现出浓厚兴趣。行为上敢想敢做，一旦认定，便具钻研精神且喜于创新，如能把下一代青少年这些好的思想道德品质长期保持下去，将为后期改革创新注入更多的活力，促进国家经济持续发展作出重要的积极贡献。 三、对下一代人在思想道德教育中融入爱国主义基地功能用途的具体应用
8、由上述调查分析得知，面对新时期下一代青少年在思想道德上出现的新情况、新特点，作为思想政治教育工作者在认真贯彻落实党中央提出的要弘扬爱国主义和改革创新为核心的民族精神和时代精神，须在教学中紧扣实践探索，充分利用爱国主义基地教育功能用途，努力培养下一代青少年具备积极投身社会主义现代化事业所必需的德育品质与修养素质，实现交付与他们建设未来国家的重任。 （一）利用基地教育功能探索思想道德实践教学新思路 德育教师应抛弃原有那种一堂课全是从理论到理论的教学思路，让那些长在新中国、生活在幸福年代的下一代青少年无法对抽象的理论德育知识产生浓厚兴趣，也无从谈论课堂教学成效。因此，在探索实践性教学中，可充分围绕爱
9、国主义基地教育的功能，精心准备，制定出基地5实践性长效机制教学内容，并落实好组织、实施与考核，促使活动收到效果避免流于形式。首先要通过走访调查，在本地或者区域附近挖掘出一批具有代表性和典型性的如：革命老区、遗址、纪念馆、烈士陵园等爱国主义教学基地，尔后要组织学生采用集中和分散相结合的实践形式开展实践政治理论课教，通过基地内蕴藏的那些丰富革命资源文化和流传下的可歌可泣革命先辈动人故事如：重大历史事件和重要革命人物等待直观生动的集中展示，让下一代青少年的心灵得到震撼与感化，仿佛置身在曾经的那个历史年代，感受着当时的历史人文环境氛围与内容，从而增进他们对思想道德教育课程的浓厚学习兴趣，也促进教学成效
10、收到了良好的效果。其中要注意一点的是，如果参观人数较多集中难度大，教师可分批次或分若干小组的集中带领，也可在寒暑假期间，出一些题目让他们自行结伴或者在家长的陪同下去分散实践完成任务，确保下一代青少年都能参与到基地实践性的教育中去。 （二）利用基地教育影响面、辐射力开辟思想道德实践教学新途径 诚然，在一些条件不成熟的地区，因受经费与安全等多重因素的影响，将下一代青少年在思想道德实践性教学中引领出去还是非常的不现实，我们可采用“走进来”的办法，利用爱国主义教育基地的辐射力和影响面，与其通过联合举办活动联起手来，制定和签订共建计划与协议，组建各种流动巡展进校区，进社区，进街道等活动，将具有丰富多彩的
11、革命历史教育资源，及时地送到需要受教育的下一代青少年群体中，同样也能加深他们的学习兴趣与教育有效性。比如：纪念馆与教育厅联手合作，举办的“某某起义纪念巡展”就取得了成功经验。 6另一方面，也可以通过网络资源平台这一块，加强双方组织和计划性合作。比如：建立起爱国主义基地自己的官方网站，并在重大清明节，活动纪念日等推出一些主题活动的开展，让德育教师可充分开发和利用这些网站上的内容，就地取材的在思想道德教学上宣讲给下一代青少年，让他们在图文并茂的多样性网络主题内容上，同样深感心灵的震撼，达到提升思想道德品质的教学效果。 以上两种方式对那些受制于多条件制约的学校、家庭来讲是非常合理有效的创新途径。这其
12、中：注重的重点是爱国主义教育基地网站设计，一要操作简单便捷，让操作者易掌握与从容使作；二要网络基地教育内容要紧跟时代发展，主旨明确、文字精练，多采用现代多媒体如音像资料等来提升网站的深厚文化和精神内涵，具有充分吸引力；三要反映的历史要做到基本情况介绍全面，表现真实生动，从而在活动参与中拓宽视野，增强实践水平达到煅炼能力效果。 （三）利用基地教育感染力创新思想道德实践教学新方法 对下一代青少年思想道德教育，德育教师要突出主体地位，由于其群体还处在对抽象思维和深层思想理解的初级阶段.因此，在教学方法上，须摒弃原有传统强制灌输和形式主义倾向的教学方法，应巧用借助的一定表现形式载体形式，通过形象、生动
13、、直观和感染力强的资料和实物展品，使他们在寓教于乐和寓教于境的条件下，对悠久的历史文化及革命英烈的丰功伟绩、改革开放和现代化建设的巨大成就等，有了更加真切的认识体会，取得良好教学效果。当然要择优选取一些爱国主义思想道德知识，通过感性、文艺和直观的表现，能被下一代青少年喜欢，爱7听和愿学，且又符合他们的认知特点、接受能力和思想心理等，定能发挥出最大的教学效果。比如：为激发他们对传统革命教育的兴趣程度，激发学习热情，以百色起义纪念馆为例子，德育教师可在思想道德实践性教学中，进一步挖掘邓小平在百色起义前后的活动情况，百色起义领导人韦拨群与张云逸的传奇人生经历，以及广西起义前后的政治经济发展等等，通过适当补充内容的深广度，这样实践活动不再盲目或走马观花，而是知道看、学什么就体验什么，兴趣和热情也就产生了。 参考文献 1 翁路英.论爱国主义教育基地教育价值的主体性回归J.新疆职业大学学报，2009（3）. 2 尹贤道.发挥爱国主义教育基地在公民道德建设中的引擎作用J.冶金企业文化，2012（06）. 3 贺湘.把爱国主义教育基地建设成未成年人思想道德教育的课堂J.教育教学研究，2011（40）. 作者简介：赵红峰（1960.06- ） ，女，满族，重庆红岩革命历史博物馆，本科，文博馆员，主要从事文物管理工作。
