1、1如何提高边远山区学生的写作能力摘要学生最怕写作文,特别是我们边远山区的孩子,有的边一句通顺的话都就不清楚,写作文就更困难的了。因此,一提到写作文学生就摇头、叹息,写什么呢?怎么写呢?脑海里一片空白,是非常普遍的现象。那么如何消除学生的畏难情绪,提高作文水平呢?这就要求教师备好作文课,引导学生掌握写作的方法。 关键词边远山区;作文;写作能力 一、做好学生作文前的准备 每一次作文,教师要先备好课。既要备教材,也要备学生。也就是要掌握好学生的学情。写什么都要先布置学生去仔细观察,并指导学生怎样观察,或亲自去做一做,注意做的过程,怎样做,遇到什么困难,结果怎样等。学生心里有印象,有记忆,然后再回到课
2、堂上来回忆,教师再加以指导。这样学生就觉得有话可写,意识到作文没有什么难的,就是把自己看到的、做过的、想到的有顺序地传述出来,让别人也知道。其次让学生多留心周围所发生的事。把有意义的,印象深刻的事记下来,逐步养成记日记的好习惯,为写作文积累素材。俗话说:“出门不弯腰,进门无材烧。 ”“巧妇难为无米之炊。 ”只有平时多积累素材,在写作时才会左右逢源,得心应手。否则,只会成无源之水,无本之木。 二、让学生多读、多说、多写 写作文需要有一定的语文基础和思路。除学好课本中的课文外,还2应鼓励学生多看课外书,学习别人的写作方法,丰富自己的词汇,从题材、布局、语言等方面去模仿别人。有位艺术大家说过:“创作
3、源于模仿。 ”说是写的前提。鼓励学生多说,大胆的说,可以训练学生作文的思路和提高写作的兴趣。通过开展讲故事的活动,要求学生把自己做过的、看到的、想到的,像讲故事一样说出来。如同学们在家里都干了些什么啊,怎样做家务活,有何感想,说出来给大家听听。今天看过什么精彩的动画片,先复述一遍内容,然后再记下来,就成了一篇较好的作文。 多写是提高学生作文的关键。俗话说:“实践出真知。 ”“好记性不如烂笔头。 ”只有加强写作实践,才能理顺自己的思路,把所想的和看到的有条理地记下来。在教学中,我除了要求学生一个单元完成一次正式的作文外,还要求学生写周记,养成记日记的习惯,把自己印象最深的、难忘的、有意义的事记下
4、来。如我今天被老师批评了,是为了什么?以后怎么做等如实记录下来,使学生感到写日记挺简单容易的,他就自学去写。多写就达到训练的目的了。 三、作好学生作文的指导和点评 你出个作文题目,虽然他熟悉,但他不知从哪写起,什么地方详写?什么地方略写?这时老师的指导是很关键的。老师要找出与之相似的范文加以指导。如写一种蔬菜和水果。我就叫学生写自己最熟悉的西红柿。题目一出,学生就觉得太简单,没什么可写。我就出示范文杨梅片断:“端午节过后,杨梅树上挂满杨梅。杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也软了,平了。摘一个放进嘴里,舌触到杨梅那平滑的刺,使人感到细而且柔软。杨梅先是淡红的,最后3几乎
5、变黑。你轻轻用嘴咬开它,就可以看到那新鲜红嫩的果肉,嘴唇染满了鲜红的汁水。 ” 这里就写出杨梅的形状、色、味与别的东西比较,用口舌去感觉,接着又写出杨梅的颜色的特点。我们写西红柿也可以仿照这种方法去写,出示青、红两色西红柿(实物) ,说说西红柿的形状和颜色有什么特点。细细回味一下吃它的感觉,说说西红柿有哪些吃法。指名学生起来说一说。大家评议说的情况,最后用一两段话记下来。 老师的点评对学生作文也是很重要的。对写作较差的学生,老师不能一棍子打死,尽量朝他进步的方面评写,然后委婉地指出不足。这样才不打击他对作文的兴趣,对写得较好的作文,可以在班上宣读,指出作文好的地方让大家学习。这更能激发学生学习
6、的兴趣。对差的作文,让大家帮他改改,看怎样补充才能成为一篇好文章。如我班一学生写我的妈妈没开头,也没结尾,只是平平淡淡地写了两件事:妈妈中午冒着大风雨给自己送伞,春游时,为自己做好饭菜才去上班。这样,就完了。学生就没开头和结尾,我说:“大家动脑筋想想该怎样补充。 ”同学们各抒己见,议论开了,学生甲补充开头说:“我的妈妈很普通,她没有干出什么伟大的业绩,但她勤劳、朴实,有着一颗善良的心,她非常非常的爱我,关心我”学生乙补充结束语:“我的妈妈为了我和弟弟操劳了半世人生。头发稀少了,变白了。我不禁唱起世上只有妈妈好这首歌。有妈妈的孩子是幸福的,我一定要努力学习,用最好的成绩报答妈妈的爱。 ”这样,加
7、了头尾就成了一篇好文章。通过这次评讲,全班的同学都有了一定的进步。同时,我也写写下水作文,并在课4堂上和同学们一同分享,让他们给我提意见,看怎样修改使文章更好。我也把自己发表的一些文章拿到课堂上念给大家听,并谈了自己怎样构思的,有些什么独到之处等等和同学们分享交流,这样更加激发同学们的写作热情。对学生写得好的作文,我修改后向报刊投稿,有的也居然发表了,这对同学们是最大的褒奖和鼓励。 总之,教师要根据学生实际,因材施教,因人施教,上好第一堂作文课,让学生掌握适合自己的作文方法。同时老师也应不断地学习,提高自己的写作水平,教学相长。做到给学生一碗水,自己就要有一桶水甚至一缸水。这样,学生才真正的认可你,向你学习,学生的作文水平才能真正提高。