1、1如何提高农村中学数学课堂高效教学摘 要：教学是充满情感的教学活动。教学情感因素的挖掘包括建立和谐的师生关系，营造宽松的教学环境。和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂，而平等、理解、合作是和谐关系的基石。 关键词：高效课堂高效发展感兴趣高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0066-01 农村中学普遍存在以下这些问题：硬件设施落后；师资力量薄弱，专业水平和综合素质有
2、待提高；学生生源差，基础差， ；教学时间不足，教材内容多，家长不重视，考试成绩不好等等。这一系列的问题长期困扰着我们，严重阻碍了数学教学的发展。但不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思我们教师，应根据学生的情况，做到因材施教，创设适合学生发展的课堂教学，这样才能从根本上改变农村数学教学落后的现状。还有初中数学比较抽象、枯燥，学生基础差，两极分化， 。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发生命的活力？ 一、教学激发情感，营造宽松学习氛围 教学是充满情感的教学活动。教师应该在教学中力求做到平易近人，2放下所谓的为人师表的架子。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教学的顺利进行。因此如果
3、教师在课内、外放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现和谐的场面。这样师生关系就进一步融洽，让学生从内心想与教师进一步接触。 二、尊重和理解学生是学生快乐学习的基础 任何一个人活在世界上都需要别人的尊重和理解。在初中数学教学中，教师要高度尊重学生，认识到学生是第一教育资源，给学生身心自由，让学生放飞想象，放手探索，这是必须的。在教师的引导下，最大限度地让学生自由地规划自己的时间与学习。学生犯错误，动之以情，晓之以理，让学生自己认识到错误并争取在今后的学习生活中不再犯类似错误。师生互相
4、理解和尊重的校园环境是宽松的和谐的，学生快乐学习的氛围形成了。 三、课前备课下足功夫 要实现课堂高效，必须课前备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点” ，合理设计教学活动。既对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。例任意角的三角函数这一节：如何让学生把对初中锐角三角函数的定义及解直角三角形的知识迁移到学习任意角的三角函数的定义中？根据学生的生活经验，创设丰富的情境，例如单调弹簧振子，3圆上一点的运动，四季变化等实例，使学生感受周期现象的广泛存在，认识周期现象的变化规
5、律，体会三角函数是数形结合的产物，这是三角函数最本质的地方。通过多媒体信息技术展示摩天轮旋转及生成的图像，让学生感受到数学来源于生活，数学应用于生活，激发同学们学习的乐趣。 四、课堂上应做到以下几点 1.创设有效问题情境 思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。 2.先学后讲 新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。 3.三讲三不讲 要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么
6、也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。 4.及时矫正反馈 教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。 5.三布置三不布置 不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理4学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。 五 、教给学生掌握科学的学习方法 1.课前预习习惯 预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2.课堂学习习惯 听课时目视老师，重点内容
7、课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；书写时要认真，书写解答过程要规范，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。 3.对学生的练习应及时反馈 心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等，会激起进一步学好的愿望。同时，通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发上进心。所以及时反馈是高效课堂必须
8、要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，教师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对于学生进行当堂的面批面改，对于课堂教学中学生思维能力是否等到发展，学生的吸收、消化是否高5效进行小卷测试，对于学生在课堂中的学习结果给以及时反馈等。 4.课后巩固习惯 坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 总之，高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力” ，以构建高效课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
