1、1如何提高小学生的写作能力摘 要：在课程改革、全力推行素质教育的今天，语文教学更加强调语言的服务性，要求学生学以致用，做到语文工具性与人文性的有机融合。 关键词：学生 写作 能力 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0107-01 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生知识与能力、认识与思想、语言与思维的综合反映。如果把语文比作一座大厦，那么小学语文就是大厦的基石，作文来源于生活，从生活中得到素材，积累素材，直道运用素材。因此，作文教学要与实际相结合；要与阅读教学相结合；要与勤练相结合。 作为一名农村小学语文教师，感到最为头疼应数作文教学了，农
2、村的孩子课外阅读少，相对的对语文文字的积累就少，导致学生运用语言的能力不高，出现了无素材无从下手或者有素材无话可说的现象。一提到写作文，小学生就感到无从下手，不住的抓耳挠腮。他们视作文畏途，怕作文不爱写作文。在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写，没啥可写的多种现象。所有这些足以说明了学生不会学以致用，灵活运用语言，作文质量差。那样怎样有效提高学生的习作能力，增强语文教学的实效性呢？我在多年的教学中体会到以下几点： 2一、提高学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，我觉得学生有了兴趣就会自然而然地去做好这件事，所以，培养学生的写作兴趣很重要。因此，培养学生的写作能力，先从培养他的写作兴趣开始。 1
3、.上课前给学生读一些优美的文章，或者每周给他们一节课的时间让他们阅读一些他们喜欢的文章（健康类型的文章） ，然后随机抽点几个学生到讲台上简单述说自己所看的文章内容，分享自己的感受。人都是比较容易接受一些让自己愉悦的东西，而听或者阅读优美的文章就是一件让人愉悦的事情，这样做容易让他们喜欢上这些优美的文字，懂得简述与表达。 2.将一些写得好的文章在班里读出来给全班同学听，当众表扬写这些文章的同学。在教室的后墙设一块学习园地，将一些优秀的文章贴出来让同学们观看与借鉴。这样得到表扬的同学觉得有成就感，所以他们就会更加努力，于是就会激发出他们的无限的激情与潜力。 3.举行课上小作文竞赛 在规定的时间里写
4、出一篇作文，对于小学生来说并不是一件容易的事情，所以作文竞赛可以锻炼他们的反应能力以及构思能力，还有写作速度。我拿着一个实物，让学生从各个方面进行描写，如；形状、颜色、手感，用途等等。如果在规定的时间内能把作文写的很好，那么久证明着学生们的写作能力很强。因为在竞赛过程当中是没有任何的参考资料，完全是靠自己的实力来发挥。最后让学生自己阅读自己的作文，其他学生进行发言，说出自己对作文的看法，让他们感受到评价时表现自己的3喜悦，从而增加对写作的兴趣。 二、积累优美的词句 每一篇优美的文章都是由优美的句子构成，而每一句优美的句子又是由优美的词语组成，所以词句是否优美可以决定了一篇文章是否优美。因此，积
5、累优美的词句是提高写作能力的关键。提高写作能力的方法有如下几种： 1.广泛阅读各类文章积累词语和优美的句子 “读书破万卷，下笔如有神” ， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，摘记到自的笔记本里。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记，词语就会积少成多了。 2.阅读课外书籍 在写好作业的情况下，阅读一些自己喜爱书籍，当然包括历史、通话、名人故事等，既可以拓展自己的视野，还可以积累很多优美的词句，以备中文时加以运用
6、。如果平时积累多了，在写作的时候就会自然而然地在头脑中涌现出相关的人物和事件，作文材料就变得丰富多彩了。 3.举行诗歌背诵及引用 在小学课本中有很多古诗文，既简短又优美，都是有规律的唐诗宋词，容易背诵，在作文中适当引用一两句诗歌会使得文章栩栩如生，生动形象。所以应该鼓励学生多背诗歌，而举行诗歌背诵比赛，就是一个4让学生累积诗歌的好方法。老师在讲读古诗时，不要只是简单的让学生背诵和默写古诗，还要让学生在理解古诗意境的基础上对其中名句进行语境运用，那样会起到画龙点睛的作用。 三、养成写日记和周记的习惯 积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。学生积
7、累的东西引导学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语，在批改作文时，对好词好句加以好的评价。还要努力为学生创设运用语境。但是写作文并不是很频繁，而且每篇作文都有字数要求。平时要养成写日记和周记得习惯，把每天发生的一些有意义或者引发自己联想的事情记录下来，文体格式还有字数都不限，只要将平时积累的词句尽可能多的运用到其中。这样既能熟练掌握和运用词句，还可以锻炼学生的写作能力。 四、培养学生勤于练笔的习惯，让学生在成功的喜悦中喜爱写作 一篇好的作文不仅从读中获得材料，还要勤奋的练。为此，开展一些丰富多彩的活动，提供学生的习作素材，创
8、设最佳的写作情境是事在必行的。学生在丰富的活动中，兴趣盎然，体验深刻写起来就有话可说，有情可发。通过丰富多彩的活动，让学生在活动中体会到写作的乐趣，品味成功的喜悦，让孩子们怎能不愿意拿笔书写自己的经历和感受呢？我在实际教学中，不仅开展丰富多彩的班级作文评比，还在学校的芳草地广播站的活动时间特意安排了作文展示台这样一个能够展示学生原始作文的栏目，学生们都很喜欢，都能积极参加。学生们课间围在那里品5读、议论的场面很是喜人，学生的兴趣也就越来越浓。由于开展一系列的活动引导学生采用这样一种主动练笔方式，提高了学生的观察能力和认识能力，培养了学生的写作兴趣。 作文教学一直是小学语文老师教学中的重点难点。随着时代的日新月异地发展，会出现更多的新问题，也会出现更好的教学方法。我们作为教师，只有不断地鼓励学生，发挥个性特长，多观察，多阅读，多体会，多思考，多积累，多实践，才能提高小学生的作文能力，让他们写出更多更好的作文。总之，作文教学中根据学生实际情况，合理运用各种手段，慢慢提高学生的作文能力。
