1、1如何提高英语课堂效率摘 要：课程体系、教材体系的改造，通过教学方法的变革和现代化教学手段的合理应用，提高作业的针对性、有效性，来提高课堂教学效率。 关键词：英语 课堂 效率 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0182-02 为了深入贯彻素质教育和在课堂数量减少，学生课余时间增多的条件下，如何提高课堂教学效率和提高学生自主学习的能力就成了我们英语教师必须研究和探讨的课题。通过学习讨论和对长期的教学实践的研究，我总结出：要提高 45 分钟课堂教学效率、全面提高教学质量，就要优化课堂结构，通过课程体系、教材体系的改造，通过教学方法的变革和现代化教学
2、手段的合理应用，提高作业的针对性、有效性，来提高课堂教学效率。 一、制定有层次的教学内容 我们都知道，学生是有个体差异的，主要表现为认知方式和思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为教师要全面了解学生，尊重学生的个体差异，为满足多样化的学习需要而制定多层次的教学内容。首先对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标，并在问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等尽可能地让所有学生都能2主动参与。平时备课和上课时，要做到分层次设计教案，分步实现教学目标和要求，使每个学生在每一节课上都有收获，对基础知识扎实、接受能力强的学生教学时高起点、快节奏、大容量，要求这些学生对有关知识的掌握一步
3、到位；对基础差、分析理解及接受能力较差的学生教学时低起点、慢节奏，小容量、反复练，允许这些学生逐步掌握已学知识，使每个学生都怀有不同程度的喜悦，充分调动全体学生的学习积极性。另外在探究学习过程中，对学习有困难的学生，教师要善于给予关心和帮助，鼓励他们参与学习活动，并及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，鼓励他们自己去改正，从而增强他们的学习兴趣和信心。对学有余力的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们深入学习，让他们育一种吃得“饱”的感觉。总之，要想真正地提高课堂教学效率，就要全面了解学生，把握课堂教学的全面性，个体性、差异性，确立符合新课程的教学内容。 二
4、 、教学方式要灵活多样 初中学生长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。在课堂45 分钟的教学中，教师可以充分发挥故事、笑话、游戏的作用提高教学效率。例如，在教学多个角色时，让学生根据角色的需要，分成若干组进行表演，在这基础上再指导学生自编自演自己的小故事，老师最后评讲，由于是学生自已当主角表述课文与对话，是他们学生自编自导自演，他们学习的积极性和主动性被充分调动起来了，课堂气氛也变得轻松愉快. 由于故事的吸引，学生会轻松愉快地记住所教内容，使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。同时增强了他们学习英语的兴趣。3比如在上复习课时，学生的兴趣可能不是很浓，时间长了就容易开小差.教师可在
5、温故的过程中插入一些新的、与复习知识内容相关的小笑话、小幽默来重新调动起学生的积极性。 三、训练方式要优化 训练是英语课堂教学的重要组成部分，它是巩固知识、培养能力、发展智力的重要途径。成功的英语教学不是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了什么内容，学会了多少，在实践中能用多少，这种学会、能用就是内化。优化“识记-操练-运用”的训练结构，倡导主动学习、乐于探究、勤于动手，能够培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，继而产生强烈的求知欲和成就感。 为此，首先要有很强的训练意识，在培养学生能力上下功夫。英语教师不仅要考虑讲的内容，还要考虑练的内容与方式。其次，教
6、学时应抓住练的内容，围绕教学目标，把教学重点放在提高语言运用能力上， 难易适度，让学生明白训练的任务和作用，积极配合教师，使教学目标 落在实处。最后，要精心选择训练方式，周密安排训练步骤，在语境中进行语言运用的训练，融知识性、趣味性、灵活性于一体，提高训练质量，真正做到精讲多练，使学生在训练中掌握知识，提高运用语言的综合能力 四、课堂练习要精选 在课堂上我们倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生探索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以4及交流和合作的能力。因此，在课堂练习的设计中，作业的设计要科学合理。在教学实践中，要遵循下面四个原则： 1.练习安排要有导向性。
7、习题要精选，既要考虑教材本单元的重点，又要注意覆盖面；既要考虑巩固基础知识，又要培养学生解决问题的能力。 2.练习安排要灵活新颖。 3.练习安排要面向全体学生，以基础题为主，以提高题为辅。 4.课堂练习必须在课堂上完成。 这就要求教师要把握好授课时间，并留出足够的时间让每一位不同基础的学 生都能在课堂上完成练习。这样才能达到及时巩固的效果。 五、适当母语辅助是必要的 英语是一门语言，学生学习英语的过程其实就是不断的条件反射的强化的过程，经过多次强化之后以达到熟练掌握运用英语的目的。所以在教学过程中，要尽量多使用英语。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果使用纯英语教学，虽然一
8、些简单的对话和问题，学生还能回答，但是有些概念，即便在母语里，他们也是经过了长期的摸索与积累才了解的。想让他们在短短的 45 分钟之内便完全弄懂是不可能的，即使教师借助了一定的辅助工具，但是语言上的障碍会让学生处于困境.如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。在教学中适当的加以母语辅助，不仅可以打破课堂 45 分钟的局限性，是学生在规定的时间内获得最多的知识，5而且可以增强学生的自信，提高他们学习英语的积极性。比如在讲语法知识的过程中，从头到尾都用英语讲的话，这不仅增加了老师备课的难度，而且很
9、可能导致学生听的是一头雾水，不知所云。连老师讲什么都不懂的情况下就更不要说掌握和应用所讲的语法知识了。这样就会使得教学效果是事倍功半，更达不到教学效果。因此，在传授英语知识，特别是语法知识之时，教师应注意与学生的交流，对于学生难以理解的东西，可以用学生可以接受的母语来略加解释，从而增强其对英语学习的信心，以达到提高教学效率的目的. 六、充分利用电教媒体 电教媒体教学现在我校普遍应用于各科教学中.通过多媒体创设情境，进行情境教学可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有利于培养学生的探索和创新精神。在英语教学中灵活运用电教媒体，不但能充分调动学生的感觉、视觉和听觉，而且能把教
10、学内容变抽象为直观，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。在我们现行使用的仁爱版教材中，每个单元的开始一定要吸引起学生的兴趣.所以，每结课我都是用多媒体进行教学的。通过长期的多媒体课件授课，一学期积累下来，学生不仅对所学内容有很深很直观的印象，而且能大大的提高课堂教学效率。 七、培养学习习惯 习惯的力量是巨大的，因而教师要引导学生养成一丝不苟的学习态度。同时，要尽力消除学生的依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，使之真正成为学习的主人。英语与其他学科一样，知识内容由浅入循序渐进、环环相扣、密不可分。这就要求学生平时要有塌实的学风，6认真做好预习、复习，温故而知新，就象滚雪球一样
11、，经常不断地进行知识积累。 在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求，还要教育学生形成课前预习和课后及时复习的习惯。因为语言是一种容易遗忘的东西，只有经常巩固经常使用才能真正成为自己所能掌握的用来交流的工具。我们还要认识到，学生是受教育者，是主体，学生应该成为学习的主人，学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导，教师要让他们“学会学习” ，就必须重视学法指导，指导学生学会预习、听课、记笔记，指导学生独立完成作业、复习功课，鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言，培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，教师在课前课后要研究学生，课堂上更要关注学生，从多方面训练他们的学习习惯，
12、这样才能提高教学效果。 八、提高教师素质 在教学过程中，教师是教育者，是主导，在课堂中起着指挥棒的作用.因此，教师的学识、水平如何直接影响到一节课的质量和效率。同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。教学方法得当，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教学不得当，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。因此，英语教师应努力提高自身素质以适应教育教学的需要和符合时代发展的要求。 首先，英语教师要树立起正确的现代教育观念。以最优化的教育教学方法和现代科学的教育手段，实现教育教学的最优化过程，全面实现英语教育教学目标。其次，英语教师要有广博的知识。人们常说：“教师要教给学生一
13、杯水，自己首先要有一桶水。 ”作为一名优秀的英语教师7应该具备扎实的英语语言基本知识和用英语进行听说读写的交际能力，它是从事英语教学工作的必备条件。此外， 还要了解英美等国的文化知识、社会文化、风土人情、禁忌习俗、和体态语言等有关知识，才能更好地帮助、指导学生学习英语。因此，教师要加强学习，努力使自己变为复合型人才。 课堂是实施素质教育的主阵地，但想通过提高课堂效率来达到提高教学质量的总目的，却不是一朝一夕的事.所以， 只有面向全体学生，精心设计每一节课，采取切实可行的教学方法，因材施教，并提高多媒体的使用率和自身的文化涵养，扎扎实实地实施素质教育，才能达到提高课堂教学效率和教学质量的。 参考文献 1谭萍. 如何提高英语教学效率J. 成才之路，2012，34：61. 2葛伟军. 谈如何提高英语教学效率J. 中学课程辅导（教师通讯） ，2013，02：46. 3曹龙英. 提高英语教学效率的策略J. 考试周刊，2013，93：93-94.
