1、1如何在技校政治课教学中培养学生的学习能力【摘 要】新的历史时期，在学校教育中，已经将学生能力的培养当成是教学的重点。在技校学生中，思想政治课是加强思想政治教育的重要渠道。在政治课教学中，必须有的放矢的培养学生的学习能力，以便为今后的工作和学习，奠定良好的根基。 【关键词】政治课教学；技校；培养 当今学校素质教育中，如何培养学生的能力，是每一名教育工作者一直苦苦思索的问题。无论在哪一门学科的教学中，培养学生的能力，都占据着重要的地位，发挥着关键性的作用，我们更要高度重视技校政治课中，学生能力的培养。 一、培养学生能力在技校政治课教学中的意义 政治课教学一直以来，都是包括三个方面的任务：即思想觉
2、悟、能力和知识。三者是相辅相成、密不可分的。政治课的基础是掌握知识，关键是培养能力，根本目的是提高思想觉悟。而在这三个方面的任务中，能力的培养是非常关键和重要的中间环节，对于提高学生的觉悟和掌握知识方面，意义非常重大。而学生认知能力的培养，也是非常重要的。学生能力的培养，可促使学生对马列主义的精神实质深入理解，进而能对马列主义的方法、观点和立场真正把握，并且能够扬善除恶，对资本主义的作风和腐朽意识真正抵制。使建设社会主义市场经济的决心和信心倍增。 2二、技校政治课教学中关于培养学生能力的内容 学生能力的培养，涵盖了多个方面的内容，具体包括实际操作能力、思维能力、表达力、想象力、记忆力、注意力和
3、观察力等。而技校政治课，应该从哪些方面来对学生的能力进行培养呢？我认为能力的培养，应该包括以下几个方面： （一）观察能力。具体是指在对马克思主义基础知识理解和学习的基础上，正确运用其方法、观点和立场，对各种复杂事物的现象进行观察，同时抓住和掌握其精神实质。而技校教学中，这种观察力常表现在对一些道具，如图像、图表和图片进行观察。还包括在一些具体活动中，如社会调查、访问和参观，帮助学生透过事务的表面现象，认清其本质。而这种对社会现象的观察能力，在政治课的学习中，具有极强的指导意义。 （二）辨别能力。主要是指用发展的、联系的和全面的观点，鉴别和比较各种现象，分清真伪，鉴别能力和观察能力的衔接是非常紧
4、密的，二者是相辅相成的关系。如果仅仅凭借耳朵、眼睛等器官，还无法分清事物的美丑，还要充分发挥大脑的主观能动性，积极的进行思维和探索。（三）思维能力。它和辨别能力之间，也是连接的非常紧密。一般都是用已学知识做指导，采用推理、 判断等综合的思维活动，对事物的本质进行深入探索。寻找事物的运动规律，由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精，培养思辨能力。3（四）自学能力。具体是指能积极主动的对各种知识进行获取，能独立的阅读和思考，不断提升自己的科学文化水平。对学生自学能力的培养，有着非常深远的意义，由于在学校里，学生只有有限的时间来获取知识，主要还是靠自学来实现新知识的汲取。 在技校政治课中，由以上四种
5、能力，构成了对问题的认知能力。学生学习能力的培养，首先是对问题要有感性的认识。然后进行一系列思维活动，如判断和分析，最后上升到一种理性的认识。而这一过程的实现，需要在教师的指导下完成。学生只有具备了一定的自学能力，才能从对事物的认识，到进行独立的学习。可以说，自学能力综合了其他的能力，同时也是培养其它能力的归宿。 三、技校政治课中培养学生学习能力的策略 在技校教学中，往往都是通过各种教学过程和活动，来逐步实现对学生能力的培养，具体包括以下几个方面的策略： （一）加强基础知识教学，为培养学习能力奠定良好的基础。培养能力的基础，是加强理论知识的学习，理论知识是原料和粮食。在教学过程中，既要传授理论
6、知识，又要重视能力的培养。但即便是具有了基础的理论知识，并不等于拥有了能力。教师应积极引导学生理论联系实际，将所学知识很好的运用到实际生活中，并在实际问题中培养解决问题的能力。而这一过程的实现，可帮助学生培养自学能力、思维能力、判断能力和观察能力。因此在教学过程，应采用灵活多样的教学方法，如辩论、讨论、自学、质疑、设疑等等，对学生认知能力的培养，进行科学的引导。 4（二）教师应在教学环节中，有意识的培养学生的各种能力。作为本领的展现，能力和各种活动的联系非常密切。但这并不表示只有在各种实践活动中，才能培养能力。它还可在学习和掌握知识的过程中，提高和培养这种能力。例如在每堂课讲解新课前，教师可在
7、提问和复习这一环节上。让学生回答学过的知识点，还可将这些知识点延伸。学生只有经过思维和判断，才能对这些问题进行回答。所以，教师必须重视教学中的各个环节和各项活动。对学生的各种能力，进行有意识的培养。 （三）教师培养能力的方法，应与各种能力的特点相适应。在培养学生学习能力的过程中，教师需根据各种能力的特点，制定相应的方法。观察能力的特点，是帮助学生接触实际，并进行有效的感知，这是对学生能力进行培养的主要途径和基本条件。而对观察能力进行培养的最好方法，是进行社会调查和参观访问。判断能力的特点，是能够甄别美丑、善恶，对事实的真伪进行判断。针对这种特点，可通过列举一些社会现象和生活实例，让学生进行比较
8、和判断，在对比的过程中，培养学生的判断能力；而思维能力的特点，是深入事物的本质，对其规律进行揭示。教师可综合运用归纳、分析的方法，培养学生的思维能力。自学能力的特点是自学，教师可让学生多参加辩论，多进行观察，通过写小论文、学习心得，来激发学生学习的积极性。 四、结语 在学生能力的培养方面，技校政治课教师应采用灵活多样的教学方式，同时不断推陈出新教学手段，师生共同努力，是学生的学习能力和认识能力更上新的台阶。 5参考文献 1 张志会.践行自我教育 促进身心和谐J.铜仁学院学报，2012（02）. 2 罗德红，罗颖.“产婆术”：高职辅导员思想政治教育方法的哲理与实践J.武汉交通职业学院学报，2012（02）. 3 周玉学.对高职院校学生的能力素质方面存在问题的分析J.吉林农业，2012（09）. 4 杨柳.关于改进高职院校形势与政策教育的若干意见J.武汉交通职业学院学报，2012（04）.
